Неделя 2

День 09/04

Урок лит.чт.

Тема урока

Р.-Э. Распе. Приключение барона Мюнхгаузена

Общая цель

Познакомить учащихся с творчеством Р.Распе

Ожидаемые результаты

А) прогнозирует содержание произведения

В) оценивает собственную и коллективную деятельность

С) составляет тонкие и толстые вопросы

Тип урока

Комбинированный

Задания

Фронтальный опрос, Просмотр слайдов, Работа в паре, Групповая работа (работа по созданию иллюстрации к произведению). Карусель

Необходимые материалы

Флипчарт, фломастеры, стикеры, смайлики, картинки, учебник, тетрадь.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

 Действия ученика

Техники ФО

Вводная часть

(1мин)

1.Психологический настрой

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ли правильно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

- А ваш сосед готов к уроку?

Кому нужна помощь?

Готовятся к уроку.

Помогают в подготовке друг другу (особенно для несобранных, неорганизованных или неуверенных в себе детей).

Презентация

(4 мин)

2.Показ слайдов.

Речевая разминка

Когда-то и где-то Какой-то там Кто-то

На Что-то задумал залезть.

Но есть у Чего-то Не то чтобы Что-то,

Но Что-то такое, что есть.

Поэтому Кто-то свалился с Чего-то,

Как только залез на него.

С тех пор про Кого-то,

А также про Что-то

Не слышал никто ничего!

Проверка домашней работы. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проверяет домашнюю работу.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Словесное поощрение

Основная часть

(34 мин)

3.Актуализация знаний. Используя прием «Чтение с пометками»,

В основу фантастических «Приключений барона Мюнхаузена» положены рассказы действительно жившего в XVIII веке в Германии барона Мюнхаузена.

Он был военным, некоторое время служил в России и воевал с турками.

Вернувшись в своё поместье в Германии, Мюнхаузен вскоре стал известен как остроумный рассказчик, выдумывавший самые невероятные приключения.

Неизвестно, сам ли он записал свои рассказы или это сделал кто-то другой, но в 1781 году некоторые из них были напечатаны.

В 1785 году немецкий писатель Э.Распэ обработал эти рассказы и издал их.

Впоследствии к ним были присоединены фантастические рассказы других писателей о приключениях барона Мюнхаузена. Но автором книги принято считать Э.Распэ.

1. Работа с текстом.

«Конь на крыше»

- С какого рассказа начинается первая часть? («Конь на крыше»)

Пересказ.

- Какие достоинства барона Мюнхаузена отмечены автором? (Меткий стрелок, закалённый человек.)

«Полконя».

Рассматривание иллюстрации.

- Какая история вспоминается? («Полконя»)

Пересказ начала рассказа.

Выборочное чтение:

- Как Мюнхаузен нашёл вторую половину лошади?

- Какое качество проявили Мюнхаузен и военный врач? (Находчивость)

Чтение словарной статьи из «Толкового словаря» С.И.Ожегова. (Находчивый - сообразительный, легко находящий выход из трудного положения.)

«За волосы».

- Какую причёску носил Мюнхаузен? (Парик с косичкой.)

- В какой ситуации она помогла Мюнхаузену?

Выборочное чтение:

- Легко ли было ему?

«Искры из глаз».

- Для чего барон рассказывал свои истории?

- Можно ли извлечь из его рассказов практическую пользу?

- Что бы вы делали, если бы нужно развести огонь, а спичек с собой нет?

АКТИВИТИ

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

4. Работа над образом барона Мюнхаузена.

1. Внешний вид.

- Как вы себе представляете барона? (Подтверждение словами текста.)

2. Титул.

3. Характер.

-Какие черты характера присущи Мюнхаузену

Есть ли похожий персонаж в русской литературе? (Капитан Врунгель.)

Краткая сопоставительная характеристика героев произведений Э.Распэ и А.Некрасова.

«Мои чудесные слуги».

Выборочное чтение:

- Кого и за какие умения взял с собой в дорогу барон Мюнхаузен?

- С каким произведением схожа эта история? («Летучий корабль» рнс.)

5. Закрепление.

7.Д/з читать и пересказывать

Литература

Коллективный разбор

Выполнение движений

Групповая работа

Парная работа

Критериальное оценивание

Взаимооценивание

СО

Итог

(1 мин)

ЗХУ

заполняют таблицу