Открытый урок в 5 классе на тему:« Смена времен года на земле.»

Предмет: Русский язык и литература

Раздел 1 «Климат и природа».

Тема: Смена времен года на земле.

Кояндинская средняя школа

Дата:

Учитель: Ошакбаева А.К.

Класс 5

Кол-во присутствующих учеников:

Кол-во отсутствующих учеников:

Цели обучения:

С1 понимать общее содержание сообщения ,

определять тему текста ;

Г1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы,

омонимы ;

ИЯЕ 1.1.1. образовывать падежные формы существительных, прилагательных,

местоимений.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

• понять общее содержание стихотворения по ключевым словам,

• определить тему по вопросам, участвовать в диалоге.

Большинство учащихся смогут:

• определять ключевые слова и словосочетания, определять синонимыи антонимы

• излагать основное содержание стихотворения на основе прослушанного или аудиовизуального материала

Некоторые учащиеся смогут:

• создавать высказывание (описание) на основе иллюстраций, используя имена существительные и имена прилагательные.

Языковые цели:

Учащиеся могут:

участвовать в диалоге, применяя формы имен существительных, имен прилагательных, местоимении.

Ключевые слова и фразы:

Земля недаром злится. Весна в окно стучится.

Словарная работа. Какие слова были вам не понятны?

(Наперекор, пуще, засуетилось, трезвон, недаром, нудит, хлопочет).

Предыдущее обучение:

Это не первый урок данного раздела, ученики знают и имеют понятия о временах года

План урока

Время

Запланированная работа

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

1.Организационный момент.

2. Работа с классом

Послушать музыку Антонио Вивальди «Времена года» .

Какие времена года сменяют друг друга?

Карта истории

https://www.youtube.com/watch?v=QFFrkZOYojk

http://3.bp.blogspot.com/-em6Ta-WEtr0/VDKrH44IKDI/AAAAAAAAAoA/ZvPpbjRo0Ac/s1600/(176).jpg

http://www.livekuban.ru/upload/resize_cache/iblock/e59/1200_1200_0/uvfpywyvb90.jpg

https://img-fotki.yandex.ru/get/112407/201409892.257/0_151fa4_ff1d2abf_orig.jpg

http://danlik.ru/wp-content/uploads/2014/01/Zolotaya-osen.jpg

Середина

8 мин

5 мин

5 мин

5 мин

2 мин.

5мин

5 мин.

Послушаем стихотворение Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится»

1. Какие чувства вызвало стихотворение?

2. Какие слова вы слышите впервые?

Словарная работа.

Наперекор — не согласен с кем-то, с чем-то.

Пуще — еще сильнее, больше.

Засуетилось- захлопотало

трезвон –

недаром-

нудит- заставляет

хлопочет -

Формативный опрос

Послушаем еще раз стихотворение.

- Какую картину вы представляли, когда слушали стихотворение?

- Какие образы увидели?

–Как автор описывает Зиму?

–Почему Зима взбесилась?

–Что она сделала напоследок?

–Как Весна реагирует на проказы Зимы?

–Какие слова нашёл автор для Весны?

Деление на группы по временам года

Работа в группах.

Органайзер «Линия времени»

Зима Злится – прошла – хлопочет –ворчит –взбесилась - пустила.

Весна. Стучится-гонит-нудит-хохочет-шумит-умылась-румяней стала.

.Игра Кто быстрее?

Подобрать синонимы к словам пора, засуетилось, хохочет, взбесилась, горе, пуще..

Подобрать антонимы к словам: горе, враг, злится, гонит

Физминутка

Дифференциация.

1) Нарисовать образы Зимы и Весны (выполняют слабо успевающие ученики)

2) Написать мини-сочинение на выбор «Зима», «Весна».(выполняют сильные ученики)

Формативное задание

Цель: понимать общее содержание сообщения ,

определять тему текста

1.Послушайте текст и определите тему

2. Назовите основных персонажей.

3. Ответьте на вопросы

-Какое время года приходит на смену зиме?

-Как зима противостоит весне?

-Какие изменения происходят в природе с приходом весны?

Критерии оценивания	Дескрипторы
Понимает содержание услышанного текста	Определяет тему текста, Определяет персонажей стихотворения Отвечает на вопросы
Определяет основную мысль	Называет ключевые слова, определяет основную мысль

https://www.youtube.com/watch?v=iWV111NS4AM

5 мин.

5. Рефлексия. Метод «Анкета»

Д/з. Выучить стихотворение.

Цель обучения

Свободно спорить/рассуждать на заданную тему, которая включает в себя разные подтемы с использованием аудиовизуального материала

Навыки

Говорение

Учащийся достиг цели обучения, если

обосновывает свое мнение (в утверждениях, вопросах, ответах) по теме/подтеме;

обосновывает свое мнение соответствующими ссылками на изученный аудиовизуальный материал;

говорит свободно в соответствие со своим возрастом и классом

Цель обучения

Прогнозировать самый вероятный конец различных текстов

Навыки

Слушание

Учащийся достиг цели обучения, если

демонстрирует в сообщении большую часть идей и фактов в форме блок-схем

располагает в правильной последовательности большую часть текста;

рисует блок-схему, демонстрируя связь между и последовательность идей и фактов в тексте