Открытый урок в 5 классе на тему:«Как связаны климат и природа»

УРОК: Русский язык

Раздел 1: Климат и природа

Тема: Как связаны климат и природа

Урок 1

Школа: Кояндинская средняя школа

Дата:

Имя учителя: Ошакбаева А.К.

Класс: 5

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

Учащиеся будут владеть следующими умениями:

С4 - Определять основную мысль текста на основе вопросов

Г5 - Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Ч1- Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- Понимать общее содержание стихотворения, определяя ключевые слова и словосочетания

Большинство учащиеся смогут:

- Определять основную мысль стихотворения , смогут представить начало и конец события, составлять вопросы по заданной теме

Некоторые учащиеся смогут:

- Составлять диалог между героями стихотворения, составлять вопросы по содержанию, употребляя реплики и предоставляя обратную связь

Языковые цели

Уч-ся могут: участвовать в диалоге на обсуждаемую тему

Ключевые слова и фразы:

весенние воды нахлынут, вода прибывает, зайцы собралися гурьбой, лопочут ушами, прыгайте сами, островок пропал, копошится зайчиха, плыло бревно, команда разбежалась

Полезные фразы для диалога/письма: я понял,что..., я думаю,что автор..., я думаю, дальше будет...

Предыдущее обучение

Данный урок является первым в разделе, но у учащихся есть знания по данной теме

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент.

2.Психологический настрой на урок.

Учитель демонстрирует видеоролик о природе и предлагает учащимся ответить на вопросы по просмотренному.

Какое время года мы увидели?

Что происходит в лесу?

Как вы думаете, что происходит с животными, которые здесь живут?

На основе ответов учитель вместе с учениками формулирует тему урока и его цели.

https://www.youtube.com/watch?v=t1AG-ipMuG0

Основная

часть урока

Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображен на рисунке?

1.Прием

Представьте сцену до начала истории и после события

Словесное оценивание учителя

Середина 1 урока

25 мин.

Сегодня мы поговорим, как связаны климат и природа на основе стихотворения Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы»

2) Приём «Чтение с остановками»

(Угадывание хода мысли автора при чтении с остановками: Как вы думаете, что произойдёт дальше? Как будут развиваться события?)

Дифференциация.

Начинает учитель до слов «Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!», продолжают сильные ученики

3) Формативный опрос.

-Где происходит действие?

- Какое время года описывается в данном стихотворении?

- Куда отправился дед Мазай?

-Почему он начал спасать зайцев?

- Как дед Мазай спас зайцев?

Физминутка

Групповая работа.

Работа в группах. Разноцветные стикеры — деление на 3 группы. Участники встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому стикеры разных цветов в зависимости от уровня обученности. По команде все открывают глаза. После чего все участники должны молча объединиться в группы.

Формативное задание.

Задание

1-группа: Закончите диалог между Дедом Мазаем и зайцами

2 группа: Составьте диалог между Дедом Мазаем и зайцами, используя реплики из текста

3 группа: Составьте диалог между Дедом Мазаем и зайцами и проинсценируйте его.

Взаимооценивание. Прием «Три хлопка»

Подведение итогов

Рефлексия. Приём «Рефлексивная мишень»

Домашнее задание (дифференцированное)

1.Выразительное чтение стихотворения

2.Выучить отрывок наизусть.