УРОК: Русский язык и литература

Раздел.1 Климат и природа.

Тема: Такая разная погода

Школа:Кояндинская средняя школа

Дата:

Имя учителя: Ошакбаева А.К.

Класс: 5

Количество: отсутствующих- , присутствующих-

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

Учащиеся будут уметь:

Ч1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

Г3-соблюдать орфоэпические нормы

Г4-создавать высказывание (описание,повествование) на основе иллюстраций,

П2-излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать содержание текста, определять ключевые слова и словосочетания;

Большинство уч-ся смогут: работать с картинками, читать выразительно текст;

Некоторые смогут: высказать описание по картинкам, правильно проговаривая окончания, показывать свое отношение к погоде.

Языковые цели

Учащийся умеет: определять ключевые слова, создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, составлять графический органайзер

Предметно-специфический словарь и терминология: засуетилось,

нудит, трезвон, хлопочет

Полезный набор(ы) фраз для диалогов и письма: злится, стучится,

гонит, жаворонки ,хлопочет ,ворчит, хохочет, шумит

Предыдущее обучение

Уч-ся знакомы с основными понятиями о погоде из предыдущего урока, могут использовать в речи ключевые слова

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

1 урока

1 мин.

Орг. момент Приветствие

Психологический настрой

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

Основная часть урока

5 минут

5 минут

5 минут

5 минут

5 минут

8 минут

2 минуты

5 минут

2 минуты

3 минуты

Учитель предлагает работу по картинкам

Задание по картинке№1: Определите ключевое слово к каждой картинке

Задание по картинке№2:Какого рисунка не хватает

Учитель совместно с детьми определяет тему урока и ставит цели обучения.

Сегодня мы будем говорить о погоде

Ф.Тютчев «Зима недаром злится»

Совместное чтение. Работа со всем классом.

Читает учитель.

Зима недаром злится,

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Прием «Стоп-кадр». Ученики рисуют события до и после данного четверостишия, используя ключевые слова.

Взаимооценивание. Прием «Две звезды и пожелание».

Дифференциация. Продолжает чтение ученик с высоким уровнем обученности.

И всё засуетилось,

Всё нудит Зиму вон –

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Словарная работа с толковым словарем.

Продолжает чтение ученик с правильным произношением.

Зима еще хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит...

Графический органайзер «Линия событий». Ученики работают в группе, заполняют графический органайзер. Деление на группы по принципу «зима, весна, лето, осень»

Презентация. Взаимооценивание. Прием «Своя валюта».

Супер – все получилось;

Подумай –ка –нужно доработать.

Ученики слушают аудиозапись следующих строк

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя...

Весне и горя мало:

Умылася в снегу

И лишь румяней стала

Наперекор врагу.

Словарная работа.

Прием «Говорящие стены».

На правой стороне кабинета слова (подчеркнутые) , на левой стороне-рисунки. Ученики берут слово и находят к ней соответствующую картинку.

Оценка учителя прием «Одним словом».

Формативное задание

Групповая работа

Задание 1. Прослушайте текст, выразительно прочитайте друг другу. Прием «Свободный микрофон».

Задание 2. Определите ключевые слова

Задание 3. Ответьте на вопросы:

--Понравилось ли вам это стихотворение? Чем?

-Какие чувства оно вызывает?

-Какие образы рисует поэт?

Взаимооценивание. Прием «плюс, минус, интересно»

Разминка для глаз

Работа в паре

1.Распределить слова по группам «Зима-Весна». Взаимопроверка, взаимооценивание

Пленарий учителя. Прием « Красная лента»

На полу учитель проводит красную линию. Ученики отвечают на вопросы и переходят на сторону правую, если согласны с утверждением, на левую-если не согласны.

Вопросы :

-Зима рада что пришла весна?

-Весна гонит со двора зиму?

-Автор показывает пробуждение весны?

-Трезвон подняли в небе скворцы?

-Зима изображается доброй?

-Автор использует в тексте много глаголов?

Р ефлексия «Мишень».

Моя деятельность Моё настроение

Актуальность Работа в группе

Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение

Рисунки о погоде

Толковый словарь С.И. Ожегова

http://iplayer.fm/artist/610096-Russkie_Poety_Xix_Veka_O_Rodine_Rodnoj_Prirode_I_O_Sebe/

Карточки со словами

Иллюстрация к произведению