Открытый урок в 8 классе на тему "Жемчужины Казахстана"

0–2 мин

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

• Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, передайте теплоту своего сердца друг другу.

• Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, любви, радости и успеха.

Компьютер. Интерактивная доска.

Начало урока

2. Актуализация знаний. На доске ключевые слова.

Прочитайте ключевые слова и догадайтесь, какую информацию вы получите из текстов урока.

Показ эмблем.Прогнозирование учащимися темы урока.

2. Изучение нового материала.

Упр. 1. Прочитайте. Скажите, слова какой тематической группы преобладают в тексте.

Учимся применять правило!

Неполные предложения – это предложения, в которых пропущен член предложения, необходимый для полноты строения и значения данного предложения. Пропущенные члены предложения могут восстанавливаться участниками общения из знания ситуации, о которой идёт речь в предложении: За спиной – лес. Справа и слева – болота (В. Песков).

(Ср: За спиной

находится / расположен /виден лес.)

Упр. 2. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Найдите предложения, в которых заключена основная мысль произведения. Укажите неполные предложения, восстановите пропущенный член, подходящим по смыслу словом. Работа с «Вашим помощником» на тему «Неполные предложения». Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками». Как вы думаете, соответствует ли текст теме урока? Обоснуйте свой ответ. На ваш взгляд, какими чувствами проникнуто произведение? Как в тексте проявляется авторская позиция к Жетысу?

Дескриптор. Учащиеся выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

Физкультурная минутка.

Учебник

Карта Казахстана

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Составьте «Ромашку вопросов» по содержанию текста.Учащиеся выполняют задания, составляют «Ромашку вопросов».

Упр. 3. Прочитайте предложения. Сделайте сопоставительный анализ полных и неполных предложений.

Упр. 4. Прочитайте тексты «Алаколь»,«Кольсайские озера». Сформулируйте основную мысль каждого.

Скажите, в чем их созвучие? Выпишите неполные предложения, восстановите пропущенные члены предложения подходящими по смыслу словами. Дескриптор. Формулирует основную мысль каждого текста. Выписывает неполные предложения, восстанавливает пропущенные члены предложения подходящими по смыслу словами. ФО «Большой палец»

Работа в группах

Ответьте на вопросы по тексту (работа с таблицей).

V. Закрепление изученного материала. Речевой тренинг

Упр. 6. Лингвистический турнир.

1. Алаколь переводится как … .

2. Семиречье по-казахски означает … .

3. Айнабулак в переводе звучит как … .

4. В переводе с казахского Каинды – … .

5. Тамшыбулак в казахском языке означает … .

Конец урока

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС» Подготовка сообщения на тему «Жемчужины Казахстана», используя РАФТ.

Рефлексия

Стратегия «Мои ответы».

На протяжении урока отмечать условно свои ответы:

«V» – ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный;

«W» – ответил по просьбе учителя, ответ правильный;

«–» – ответил по своей инициативе, но ответ неправильный;

«+» – ответил по своей инициативе, ответ правильный;

«0» – не ответил.

Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели обучения, если…

1. дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;

2. использует фразы для диалога;

3. соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).

Стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН

ИКТ-компетентность Связи с ценностями