Открытый урок "В хорошей семье хорошие дети растут" 6 класс

Школа: осш №27 «Мәртөбе»

ФИО учителя: Османова Н.А.

Дата: «___» ______ 2018 г.

Класс: 6 Б

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Раздел:

Структура семьи: семейные ценности

Тема урока:

«В хорошей семье хорошие дети растут»

Цели обучения, которые достигаюся на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Аудирование и говорение

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

Чтение

6.2.6.1 использовать виды чтения: ознакомительное

Письмо

6.3.6.1 писать творческие работы (50-90слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

Соблюдение речевых норм

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

Цели урока

- определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

- дать обозначение слову «семья», используя словарь;

- писать творческие работы по предложенной теме; обобщать и закреплять полученные знания по теме имя прилагательное.

Критерии успеха

- называет основную мысль прослушанного материала;

- определяет значение слова семья, приводит слова ассоциации;

- пишет творческую работу, выражая собственное понимание.

Привитие ценностей

уважение, сотрудничество

Межпредметные связи

С самопознанием,

Навыки использования ИКТ

Работа со словарями

Предварительные знания

Учащиеся активизируют знания и навыки, приобретенные в процессе обучения на предыдущих уроках русского языка.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

I Орг. момент.

Приветствие.

- Здравствуйте! Сәлеметсіз бе! Good Morning (полиязычие)

Психологический настрой «Пожелание добра:

- Какие умные глаза я вижу!

- Какие добрые у вас лица, ребята!

- Я хочу, чтобы наши отношения были добрыми и сердечным, поэтому дарю вам бумажные сердечки!

Добрые пожелания друг другу сделают наш урок приятным. Становитесь лицом друг к другу. Положа руку на свою грудь, говорите соседу: «Я желаю тебе сегодня добра!» Положа руку на грудь соседа, говоришь: «Ты желаешь мне сегодня добра!»

 - Обнимая друг друга, произносите: «Мы желаем друг другу добра!»

 Сосед, положа руку на твою грудь, говорит: « Если тебе будет трудно», перекладывает руку на свою грудь со словами: «Я тебе помогу!»

Слово учителя.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла вот такие прекрасные слова нашего президента Назарбаева Н.А. 

«Лучшие качества человека формируются в семье. С любовью к родным и близким зарождается патриотическая любовь к Родине».

- Читаю выразительно, чтобы сделать акцент на словах, которые помогут раскрыть смысл высказывания.

- Предлагаю осмыслить эпиграф, подумайте, как эпиграф связан с темой урока, почему именно эти слова являются главными на нашем уроке?

Методический прием «Открытый микрофон»

Подготовка к выполнению задания. Стратегия «Мозговой штурм». Все об имени прилагательном.

1. Разряды имен прилагательных

Кач. прил – внимательный человек, важное событие, ранее утро

Относ. прил – яблочный пирог, вчерашняя газета, часовая стрелка

Притяжательные прил. – собачья будка, мамина часы, волчье логово

2. Краткая форма имен прилагательных

Какие прил. имеют краткую форму? На какие вопросы отвечают краткие прилагательные? Как изменяются краткие прилагательные? Чем обычно выступают в предложении краткие прилагательные?

Образуйте из данных слов краткую форму имен прилагательных

Милый, малый, колючий, дорогой, красный, пахучий, приятный, аккуратный, сладкий, мелкий

3. Правописание н, нн в суффиксах прилагательных.

Когда у имен прилагательных пишется одна н? Когда две Н?

Журавли…ый, соловьи..ный, кури…ный, лимон…ый, традицио…ый, отечестве…ый, стекля…ый, песе…ый, румя…ый, серебря…ый.

ФО смайлики

Трехязычие Семья на разных языках

- Что же такое семья?

Приём «Ассоциация»

Каждый из вас по-разному представляет семью . Какие ассоциации со словом возникают у вас? Допиши предложение именами прилагательными

Если семья — это постройка, то какая…

• Если семья — это цвет, то какой…

• Если семья — это музыка, то какая …

• Если семья — это геометрическая фигура, то какая…

• Если семья — это настроение, то какое…

Группы представляют свои ассоциации.

ФО краткое наблюдение учителя

- А сейчас, предлагаю группам найти в словарях определение слова «семья» из словарей:

1 группа: Словарь Ожегова С.И.

2 группа: Словарь Ушакова Д.Н.

3 группа: Большой энциклопедический словарь с элементами исследовательского характера

Цель : понимать и объяснять значение понятия «семья» на основе исследования различных источников;

- Каждая группа представляет своё определение.

Метод «ДЖИГСО»

Каждая группа читает и отправляет делегата от группы в другую группу, чтобы он пересказал своё определение и выслушал то, что рассказала другая группа. Приходит и пересказывает для своей группы.

ФО: «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились, и предложить одно действие, которое улучшит их работу.

- Какие признаки семьи в них названы?

- Что объединяет членов семьи?

Оценивание

Физминутка у нас связана с темой урока.

-Машут над головой те, у кого в семье брат

- Хлопают в ладоши те, у кого в семье есть сестра

- Попрыгают те, у кого есть бабушка

- Присядут те, у кого в семье есть дедушка

- Поднимут вверх руки те, кто помогает близким дома

-Присядут на корточки те, кто встретил Наурыз в кругу

своей семьи. Садимся.

Творческая мастерская. Подготовка к написанию эссе. Просмотр видео о семье. Выпишите ключевые слова. – Какова основная мысль видео?

Задание: написать мини-эссе «В хорошей семье хорошие дети растут».

Взаимооценивание.

«Две звезды, одно пожелание».

Лучшие работы читают вслух.

Стратегия «Авторский стул».

http://sozvuchie.by/

Конец урока

IV Подведение итогов урока.

Рефлексия по стратегии

«Корзина» - всё выброшу,

«Чемодан» – всё, что пригодится в дальнейшем, «Мясорубка»– информацию переработаю.

V Дом. задание

1. Создание проекта «Семья 21 века».

- Дома совместно с родителями поработайте над созданием проекта «Семья 21 века». Покажите в проекте, какой должна быть в вашем представлении современная семья.

2. Написать мини-сочинение «Моя семья»

Дифференциация — каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание — как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности.

Более сильные учащиеся покажут свою активность по стратегиям «Открытый микрофон», «Авторский стул», «ДЖИГСО»

Менее способным ученикам соответственно будет оказана поддержка, и дифференцированное домашнее задание.

Формативное оценивание

Самооценивание

Взаимооценивание «Две звезды одно пожелание»

«Три М»

Оценивание по дескрипторам

Рефлексия

Использовались активные методы обучения, физминутка.