Предмет :Русский язык

Школа: № 37

Дата:05.05.20

Ф.И.О. учителя : Жанузакова Б.З

Класс: 6

Раздел: Живой мир вокруг нас

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока: В.Астафьев

Белогрудка

Урок №17

Цели обучения,

которые достигаются на данном уроке:

С1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

Г4 Создавать высказывания(описание, повествование, рассуждение с опорой на ключевые слова или план

Ч1Понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

Цели урока:

Все учащиеся будут:

Определяют основную мысль текста на основе ключевых слов, понимают основную информацию определяют тему и цель урока.

Большинство учащихся смогут:

Уметь высказывать свои мысли, используя типы речи (описание, повествование, рассуждение) опираясь на ключевые слова или план

Некоторые учащиеся смогут:

Проанализировать текст. Формировать вопросы по ходу чтения ,высказывать предположение о дальнейшим развитий действии.

Языковая цель:

Строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и писменной речи,пополнить словарный запас.

Ключевые слова и фразы :Белогрудка, куница, косогор, котята ,мальчишки,

гибель кунят ,месть

Предметная лексика Терминология: Диалог, типы речи(описание, рассуждение, повествование)

Полезные фразы для диалога/письма:

Белогрудка вывела потомство, мольчишки украли детенышей, месть за кражу.

Вопросы для обсуждения:

Проблемы доброты ,благородства по отношению к окружающим

Критерии оценивания

Понимают основную мысль текста

Составляют план и вопросы по тексту

Анализируют текст и высказывают свое мнение

Привитие ценностей

Реализации идеи «Мəңгілік Ел»: бережное отношение к окружающей среде, природе, животным.

Межпредметные связи

Биология, музыка

Навыки использования ИКТ

Навыки использования интерактивной доски, навыки работы с презентацией.

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках приобретенных предыдущих классах, на анализ текста.

План

Планируемое

время:

Запланированная деятельность

Ресурсы:

Начало- побуждение.

2 мин.

1 Организационный момент

Приветствие на трех языках

Рубрика «Поэтическим пером» Весна, весна, как воздух чист, как ясен небосклон» Садись на камень, под сосну, лесную слушать тишину.

Слышны звуки леса, голоса птиц .Вопрос :С какими мыслями, чувствами и настроением

Вы слушали звуки природы? О чем мечтали?

Ответы учащихся.

Рефлексия «Солнце-тучка

картинки

Середина – осмысление

20 мин.

Актуализация знании

Мозговой штурм

Про кого по вашему мнению писатель написал этот рассказ.

Чтение эпизода из рассказа: «А однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек-белая куница

Рубрика «Слово о писателе».. В.П. Астафьев – писатель и человек очень честный, говорящий правду, даже если слышать человеку её тяжело и неприятно. Обращаясь к молодым людям, он говорил: «Каждый человек неповторим на земле, и убеждён я.».

1Задание Чтение текста. Поисковое чтение

Ознакомление с вопросами к тексту ,поиск ключевых слов и идей в тексте 

Индивидуальная форма работы

Дескрипторы

-определяют  ключевые слова

-отвечают на вопросы к тексту

ФО -Словесная похвала

2 Задание Составление графического органайзера «Карта истории»

Групповая форма работы

1 Вступление

2 Завязка

3 Кульминация

4 Развязка

Дескрипторы

-определяет последовательность событий

ФО-Большой палец

3 Задание .Составление органайзера. «Линия времени» Любовь-радость-страх.

.Дескрипторы: Определяют линию эмоции героя опираясь на текст.

иллюстрации

портрет

Конец – рефлексия

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что вы хотите изменить?

Домашнее задание:

Пересказать текст и составить план к тексту

Дополнительная информация

Дифференциация.

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

Детям, которые работают в высоком  темпе ,можно предложить дополнительные задания

Оценивание .

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

1 Взаимооценивание оценивают

С помощью пальца

2.Графический органайзер

3Рефлексия:ЧЧЧ

4Словесная похвала

Междисциплинарные связи - здоровье и безопасность, поддержка ИКТ.

В начале урока ознакомить учащихся с техникой безопасности, так как во время урока они работают с интерактивной доской и компь тером. Провести физминутки, чтобы учащиеся комфортно чувствовали себя на уроке.