Открытый урок "Умножение обыкновенных дробей"

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Кусаинова Г.М.

Класс: 5 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Умножение обыкновенных дробей

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

5.1.2.21 выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел;

5.1.1.12 знать определение взаимно обратных чисел;

5.1.2.22 находить число, обратное заданному числу;

Цели урока:

повторить основные действия с обыкновенными дробями;

вывести правило умножения обыкновенных дробей, закрепить его при выполнении заданий;

отрабатывать умение применять основное свойство дроби при сокращении дробей.

Критерии успеха

Умение выявлять проблему;

Умение определять и придерживаться цели;

Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Умение слушать и вступать в диалог;

Умение работать в парах, группах

.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке, самопознание, познание мира, естествознание.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют ИКТ

Предварительные

знания

Учащиеся могут сравнивать группы предметов, соединяя их в пары и наблюдая.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Атом и молекулы».

Проверка пройденного материала.

Проверяет домашнюю работу по методу «Аквариум».

Ученики с помощью атомов и молекул объединяются в группы.

Разгадайте кроссворд

• 1) Число, показывающие, на сколько равных частей разделено

• целое?

• 2) Дробная черта – это действие…

• 3) Деление числителя и знаменателя на одно и тоже число называется…

• 4) Определите какое число больше: или

• 5) Банан состоит из кожуры и мякоти. Кожура составляет массы банана. Если бананы весят 10 кг, то сколько весит мякоть

• ?

Вопросы:

1. Какая дробь называется правильной?

2. Какая дробь называется неправильной?

3. Сформулируйте алгоритм сравнения дробей.

4. Как найти часть от числа?

5. Как найти число по его части?

Критерии успеха

самостоятельно сформулировать правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число;
применяет правило при решении упражнений

Стикеры или фишки

Середина урока

-

Выполните умножение по указанному алгоритму: 4/5 м · 3 м

1. Выразите метры в сантиметрах и найдите значение выражения.
2. Полученный результат запишите в квадратных метрах.
3. Запишите полученный результат в виде обыкновенной дроби (если надо сократите дробь).
Решите задачи.

1. У мамы 4800 т. Она взяла этой суммы, чтобы оплатить коммунальные услуги. Сколько денег взяла мама?

2. Площадь приусадебного участка составляет га. Под огород отведено этого участка. Определите площадь огорода.

Задания игры:

1. уровень (100 тенге).

1. Сократите дробь .

2. Выделите целую часть .

3. Представьте число в виде неправильной дроби .

4. Вычислите : а) ; б) ; в) .

Ответ: а) ; б) ; в)

2. уровень (300 тенге).

1. Удвойте число .

2. Увеличьте в 3 раза число .

3. Найдите число х, для которого верно равенство .

4. Вычислите: а) ; б) ; в) .

Ответ: а) ; б) ; в)

3. уровень (500 тенге).

1. Вычислите: а) ; б) .

Ответ: а) ; б) 68.

2. Решите задачу: Мама купила яблок по 120 тенге за килограмм и апельсина по 140 тенге за килограмм. Сколько всего денег потратила мама за всю покупку?

Учебник:

Ресурсы

Критерии успеха

Умеют умножать обыкновенные дроби.

применять это правило при выполнении примеров и решении задач

Стикеры или фишки

Конец урока

Самостоятельная работа.

1.Запишите алгоритм умножения обыкновенных дробей.

Чтобы умножить обыкновенные дроби надо:

1. Числитель первой дроби умножить на ____________________ ,

2. _____________________ умножить на знаменатель второй,

3. если можно ____________________,

4. выполнить _________________ в числителе и в знаменателе

5. Запишите это правило на математическом языке (формулой

решить примеры!

(все решают самостоятельно, затем проводят проверку решений на доске)

Работают с оценочными листами

З адания на закрепление

1) 2)

3) 4)

5) 6)

Критерии успеха

Решают задания на карточке, подписывают их, затем обмениваются с соседом по парте и выполняют с помощью доски взаимопроверку

Стикеры или фишки

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Итог урока.

№1

Пять домовых

Пять веселых домовых праздничною ночью

(вытянув руку с раскрытыми пальцами вперед, поворачивают кисть вправо и влево)

вперед быстрей бегу.

(Бег на месте.)

Лютики, ромашки, розовые кашки

Собирал наш первый класс: вот какой букет у нас!

(Разведение рук в стороны.)