Открытый урок."Разбор слова по составу"Русский язык.2 класс

Предмет: Русский язык

Урок

Школа: Акбобек

Дата: 29.11.18г

ФИО учителя: Жульманова А.Б.

Класс: 2 Б

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Моя школа.

Тема урока:

Разбор слова по составу.

Цели обучения, которым посвящен урок:

2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова

Развитие навыков:

Знание, понимание,применение,анализ.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Разбирать слова по составу.

Большинство учащихся смогут:

Найти слово, соответствующее схеме.

Записать слова согласно схеме.

Находить значимые части слова.

Находить ошибки в разборе по составу.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о лексической теме раздела.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Состав слова, части слова, приставка, корень, суффикс, окончание, однокоренные слова, родственные слова.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский

Вопросы для обсуждения:

Из каких частей могут состоять слова?

Что такое приставка?

Что такое корень?

Что такое суффикс?

Что такое окончание?

С чего начинается разбор слова по составу?

Материал прошедших уроков:

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

Здравствуйте, ребята.

Слышите звонок?

Это начинается новый наш урок.

Много интересного будем изучать,

Значит, будут нам нужны

Книжка и тетрадь.

Актуализация знаний. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей

урока.

К.р. Учащиеся отвечают на вопросы.

Из каких частей могут состоять слова?

Что такое приставка?

Что такое корень?

Что такое суффикс?

Что такое окончание?

С чего начинается разбор слова по составу?

Учитель озвучивает цель урока.

Середина урока

Работа по теме урока

Цель: выполнение практических заданий.

Все задания учащиеся выполняют под руководством учителя или самостоятельно.

П.р. (2 мин) Задание: собери слово и разбери по составу.

Звёзд+а+очк, солн+о+ышк, онок+лягуш, пёр+ышко, пере+ный+ход, лёт+чик, ход+по, тетрад+а+к.

Взаимооценивание (пары оценивают друг друга и отмечают на бейджиках соотв.цветом.

Г.р.(2 мин). Задание: подбери слово, соответствующее схеме.

Оценивание учителем.

Г.р.(7 мин). Задание: разберите слова по составу.

1 группа 2группа 3группа 4 группа

листок школьник карандашик столик

книжка бумажка ножка лошадка

дошкольный перелётные прохладный пришкольный

Группы оценивают друг друга.

Физминутка

Отгадывание загадок. (Учащиеся бегут к схеме отгадки)

1.Та часть слова, что изменяется, ….называется (окончанием)

2.Я самый главный в слове,

И называюсь… (корень)

3.Уж очень строгий я, друзья.

За корнем место мне досталось.

Как только к корню встану я,

Так сразу слово поменялось. (суффикс)

4.Перед корнем есть…

Слитно пишется она.

И при помощи …

Образуются слова. (приставка)

Г.р.Учащиеся разгадывают слова по схемам, записывают слова, разбирают по составу, подбирают однокоренные слова.

Слова: школа,школьник,школьный,школьница.

Словарный диктант.

Работа по тренажёру.(телефон)

И.р.Задание: разобрать слово по составу.

Умники, умницы.

Оценивание учителем

Итог урока.Рефлексия.

Учащиеся надевают короны, читают слова на короне ученика,стоящего напротив и называют окончание.

-Что обозначают эти слова?

(Мы начнём раздел «Мой родной край»)

-Что было трудно?

-Что понравилось?

Карточки для парной работы

Маркеры

Бейджики

Итог урока. Рефлексия.

Учащиеся надевают короны, читают слова на короне ученика,стоящего напротив и называют окончание.

-Что обозначают эти слова?

(Мы начнём раздел «Мой родной край»)

-Что было трудно?

-Что понравилось?