ОУД "Путешествие на острова"

ОУД в старшей группе по развитию речи

Тема: «Путешествие на острова»

Цель: Закрепить составление рассказа, основываясь на личном опыте; рассказывание по предложенному сюжету. Упражнять детей в подборе

антонимов, активизировать употребление в речи существительных и прилагательных, родственных слов, преобразовывать слова путем замены букв. Расширять словарный запас детей. Развивать у детей память, мышление, внимание, творческое воображение. Воспитывать дружеские отношения при совместном выполнении задания, желание учиться.

Ход занятия.

Дети приветствуют гостей:

«Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй лес, здравствуй луг!

Здравствуйте и все вокруг!»

Воспитатель: Дети, сегодня наше занятие будет необычным, мы отправимся с вами в путешествие, но сначала проведем разминку:

- Сколько дней в неделе? Назовите их? Какой сегодня день недели? Число? Какой по счету суббота? Какой день недели говорит, что он пятый? Какие бывают звуки? Чем отличаются звуки от букв? Что такое предложение? Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? Сколько месяцев в году? Какой сейчас месяц? Назовите весенний месяц на английском языке? Как по - казахски Родина? Какое сейчас время года? Какая была зима? Этой зимой было очень холодно, и много снега. Подберите родственные слова к слову снег, к слову весна, солнце.

- Придумайте предложения со словами «весенний», «весенняя», «весеннее».

(Дети называют предложения с этими словами)

Воспитатель: Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили. Отдохнули. Теперь я приглашаю вас совершить путешествие на острова, а на чем мы отправимся, узнаем, если соединим точки линиями по порядку от 1 до 9.

(Выходит ребенок и выполняет задание – получается изображение корабля)

- На этом корабле и поплывем. (На доске карта с маршрутом путешествия)

I остров.

Воспитатель: Вот незаметно мы доплыли до острова «Ошибок». Волшебник с острова пишет: «Здравствуйте, дети! Добро пожаловать на мой остров. На лепестках волшебного цветка я написала предложения – исправьте их»

1. Коза принесла корм девочке.

2. Мяч играет с Диной.

3. Маша с картинкой рисует папу.

4. Арман разбил стеклом мяч.

(Дети исправляют ошибки, строят правильно предложения)

- Умницы! Помогли волшебнику. Путешествие продолжается. Пока плывем - поиграем в игру «Наоборот»

(Воспитатель говорит слова, а дети слова – антонимы на звуки м; д;).

II остров.

Воспитатель: Следующий остров «Рассказов». Этот остров охраняют стражники. Они пропустят нас, если мы расскажем о себе, о друге или подруге, и о своей любимой игрушке.

«Составление рассказа из личного опыта»

(Дети составляют рассказы из личного опыта)

Физминутка.

- Молодцы, ребята. И с этим заданием вы справились. А сейчас наш корабль подплывает к острову «Азбуковедения».

III остров: С этого острова доносятся странные звуки и слова. Волшебник острова просит вас помочь найти в словах заблудившийся звуки.

Игра «Заблудился звук»

- Загремел весенний гном (р).

Тучи на небе кругом.

- Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную горку (к).

- Тает снег, течёт ручей.

На ветвях полно врачей (г).

- На виду у детворы

Крысу (ш) красят маляры.

- На поляне весной вырос зуб (д) молодой.

Упражнение «Подбери рифму»

«Слово спряталось куда – то, слово спряталось и ждет. «Пусть найдут меня ребята, ну-ка, кто меня найдет?»

- По дороге наша Машенька идет.

За веревочку козу она …….. (ведет)

А прохожие глядят во все глаза.

Очень длинная у девочки ……. (коса)

- Старый замок в чаще леса.

В этом замке спит …….(принцесса).

Лес дремучий замок прячет.

Принц отважный к замку ……. (скачет).

- Мы купили кошке.

К празднику ……. (сапожки).

Причесали ей усы.

Сшили новые ……. (трусы).

Только как их надевать.

Хвостик некуда ……. (девать)

IV остров: Вот мы доплыли до острова «Картин». На этом острове нас ждут такие здания:

а) Составление рассказа по предложенному сюжету.

б) Дидактическая игра: 1. «Четвертый лишний» (какая картина лишняя по действиям). 2. «Вспоминай-ка».

Воспитатель: Молодцы, дети! С этим заданием тоже справились. Пора нам возвращаться в детский сад «Полный вперед». Наш корабль проплывает мимо острова «Сокровищ». Волшебник острова сокровищ предупредил нас о том, что на острове хозяйничают пираты, ищут сокровища, и он нам на корабле передал следующее сообщение: «Мои маленькие друзья. Я, Волшебник – хозяин острова «Сокровищ» наблюдал за вашим путешествием. Вы отважные, смелые, показали свои знания и умения, преодолели все препятствия. Мой остров захвачен пиратами. Все сокровища со своего острова я отправил по почте в ваш детский сад. До встречи!»

- Дети, пока мы возвращаемся в детский сад, давайте вспомним пословицы про знания.

«Пословицы про знания».

- Вот мы и вернулись в наш детский сад, но чтобы взять сокровища, нам надо решить ребусы. Вы готовы?

«Реши ребусы»

(Дети решают ребусы)

- Молодцы, дети! Посмотрите, что нам прислал волшебник, он прислал вам полный сундук сокровищ и медали – за то, что добились прекрасных результатов, и я думаю, что вы в школе будете учиться только на «4» и «5» – успехов вам!