Өз денеңе қара

Пән: жаратылыстану

Мектеп: №81 мектеп- гимназия

Күні:

Мұғалімнің есімі:Салимбаева Сауле Какитаевна

Сынып: 3

Қатысқандар саны:29

Қатыспағандар саны:0

Сабақ тақырыбы:

Өз денеңе қара

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

3.2.3.1 адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:ішкі мүшелерді анықтап, айта алу

Көптеген оқушылар: ішкі мүшелердің орнын анықтау

Кейбір оқушылар: орналасқан орнына байланысты қандай мүше ауырып тұрғанын анықтау

Бағалау критерийлері

• Ішкі мүшелерді атай алады;

• Ішкі мүшелердің орнын анықтай алады;

• Орналасқан орнына байланысты қандай мүше ауырып тұрғанын анықтайды;

Тілдік мақсаттар

Негізгі сөздер мен тіркестер: ішкі мүшелер, медициналық аппараттар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар(тыңдалым)

- Бұларды бір сөзбен қалай атаймыз?

- Қай дене мүшесі басқаларынан ерекше? Несімен?

- Тағы қандай ішкі мүшелерді айта аласың?

Жазылым бойынша ұсыныстар:жүрек, асқазан, бауыр,бүйрек, өкпе

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» құндылықтарын жүзеге асыру:

Зайырлы қоғам және жоғары руханият құндылықтарын дарыту сабақ барысында құрмет, еңбек және шығармашылық іс-әрекеттеріарқылы жүзеге асырылады

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану пәнімен, көркем еңбекпен зерттеу жұмысы барысында пәнаралық байланыс іске асады. Орыс тілі, ағылшын тілі пәндерімен дәптермен жеке жұмыс жасау барысында байланыс жүргізіледі.

АКТ қолдану дағдылары

- Презентация арқылы адамның ішкі мүшелерімен танысады;

-Бейнеролик арқылы адамның ішкі мүшелерін көруге болатын аппараттар туралы мағлұмат алады;

Бастапқы білім

Адам денесініңнегізгі бөліктері жәнеолардың қызметтері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5-7 минут

Ұйымдастыру кезеңі:үш тілде амандасу

Сәлеметсіздер ме, оқушылар!

Здравствуйте ,дети!

Good moning children!

Жайлы психологиялық ахуал қалыптастыру:

Арайлы таңды қарсы ала,

(Хормен) «СӘЛЕМ» деймізтамсана!

Күнсәулесінсебеді,

(Хормен) «СӘЛЕМ» жанғакерегі,

Баз изеймізшынкүліп,

(Хормен) «СӘЛЕМ» дегенізгілік,

Жүректерді жылытқан,

(Хормен) «СӘЛЕМ» сөзінұмытпа!

Үй жұмысын тексеру:

«Себеттегі сұрақ» әдісі- әр оқушы қағазға бір сұрақ жазып, себетке салады. Кезекпен себеттегі сұрақты алып, оқушылар сол сұраққа жауап береді.

Себет

Сабақтың ортасы

28-30 минут

Топқа бөлу:«Пазл» ойыны арқылы дәрежелері әртүрлі топ ұйымдастырылады. Оқушылар топтарға пазлдардан тұратын формаларды құрастыру арқылы бөлінеді. Нәтижесінде бас, қол, аяқ, жүрек суреттері шығады.

-Бұларды бір сөзбен қалай атаймыз?

- Қай дене мүшесі басқаларынан ерекше? Несімен?

- Тағы қандай ішкі мүшелерді айта аласың?

Жеке жұмыс:

1.«Адамның дене мүшелері» презентациясы көрсетіледі.

2. Әр жұп семантикалық картаға дене мүшелерін бөліп жазады.

Дескриптор: дене мүшелерін ажырата алады,ішкі дене мүшелерін анықтайды;

Бағалау: «Бас бармақ» әдісі арқылы мұғалім бағалайды.

Жұппен жұмыс: зерттеу

Адам мүшелерінің суреттерін дұрыс орналастыр.

Дескриптор: ішкі мүшелердің суретін адам денесі суретіне дұрыс орналастырады.

Бағалау:жұптар бір-бірінің жұмысын бағалайды.Жұмыстар тақтаға ілінеді, оқушылар адамның ішкі мүшелері орналастырылған кестені қарайды және қай топ дұрыс орналастырғанын анықтап, жүрекше жабыстырады.

Сергіту сәті:

Жаңа етік кигендей,

Аяғыңмен билеңдер.

(балалар оң аяқтарын көтеріп, айналдырады, одан кейін сол аяқты айналдырады)

Әдемі екен бұл деген,

Топылдайық жолменен.

(орындарында тұрып жүреді)

Адымдаңдар, ол да сын –

Шалшық бөгет болмасын!

(орындарында секіру)

Балшыққа түсіп кетпеңдер,

Қимылдарды шектеңдер!

(орындарында тұрып жүреді)

Топпен жұмыс: оқулықпен жұмыс.

• Ішкі мүшелерді қалай көруге болады?

• Адамның ішкі мүшелерінің орналасуын білу не үшін керек деп ойлайсыңдар?

- «Білу үшін оқы» айдарын оқу арқылы «Ойлан. Топтас. Бөліс» әдісі бойынша жұмыс жүргізіледі.Адамның ішкі мүшелерін көруге болатын аппараттар туралы бейнеролик көрсетіледі.

Рөлдік ойын «Емханада».

Шарты: дәрігерге келген адам қай жері ауырып тұрғанын көрсетеді. Дәрігер көрсеткен жеріне байланысты қай ішкі мүшесі ауырып тұрғанын айту керек.

Дескриптор: адамның ішкі мүшелерінің орналасуын біледі, медициналық аппараттар туралы алғашқы ұғым қалыптасады, орналасқан орнына байланысты қандай мүше ауырып тұрғанын анықтайды.

Бағалау:түрлі-түсті жалаушалар арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Дәптермен жұмыс:Сөйлемді аяқта- Адамның негізгіішкі дене мүшелеріне...... жатады.

Жаттай отырып жазу.

Жүрек-сердце- a heart

Өкпе-легкие-lungs

Бауыр-печень-liver

Бүйрек-почки-kidneys

Асқазан –желудок-stomach

Дескриптор: ішкі дене мүшелерінбіледі, оларды орыс тілі мен ағылшын тіліне аудара алады.

Бағалау: өзін-өзі бағалау (тақтаға дұрыс жауап ілінеді, оқушылар өздерінің жауаптарын тексеріп, геометриялық фигуралармен бағалайды)

Бас, қол, аяқ, жүрек суреттері

Слайд-презентация

Семантикалық карта

Адам денесінің трафареті, ішкі мүшелердің суреттері, қайшы, желім, қарындаш

Сабақтың соңы

5 минут

Бағалау:Сабақтың соңында белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау. Деңгейіне сәл жетпеген оқушыларды ынталандыру.

Кері байланыс: әр оқушыға таратылып беріледі.

Рефлексия:Оқушылар «Білім шыңы» бойынша сабақтағы өздерінің жұмысын бағалайды.

Үйге тапсырма: ішкі дене мүшелерінің атқаратын қызметін анықтап келу.

Таудың суреті, адам сұлбасы

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейінқалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Ашық сұрақтар қоюарқылы оқушыларды сыни ойлауға, өз ойын ашық айтуға жетелеймін.«Ойлан. Топтас. Бөліс» әдісіалған білімін қолдану деңгейін анықтауға, зерттеушілік дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. «Сөйлемді аяқта» тапсырмасын орындау өз бетінше жұмыс жасай алатын және өз іс-әрекетіне кері байланыс жасап, оны бағалай алатын тұлға қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Сабақ барысында өзара бағалау, өзін –өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы жүзеге асырылды. Ол үшін «Бас бармақ», «Жалаушалар» әдістері қолданылды.

Сабақ барысында оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық-гигиеналық талаптарды сақтайды. Сергіту сәті оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары оқу мақсатымен тығыз байланысты, нақты, қолжетімді және нәтижеге бағытталып қойылған. Оқушылар оқу мақсатына қол жеткізу үшін сабаққа белсенді қатысып, барлық тапсырмаларды орындады. Саралау жұмысын орындау барысында оқушылардың танымдық қызметке қызығушылықтары артты, оқушылардың қателіктерінің алдын алуға мүмкіндік берілді. Сабақтың уақыттың кезеңдері сақталған.

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1.Өз ойларын ашық және дәлелмен айтуға, мысалдар мен дәлелдер келтіруге дағдыланды.

2. Оқушы өзін-өзі бағалай алатынына көз жеткіздім

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.Ашық сұрақтар қою және сұрақ қою техникасын тиімді пайдалану оқушының даму дәрежесін арттырады.

2.Өзінің іс-әрекеті мен сыныптастарының іс-әрекетін салыстыра отырып, оқушылардың бойында өзін-өзі реттеу дағдылары дамыту.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарға неге көңіл бөлу керек?

• Әдіс-тәсілдерді жаңартып, оқушының өз бетінше көбірек жұмыс жасауына көңіл бөлу;

• Қызықты ақпараттармен бөлісу арқылы оқушылардың тақырыпқа деген қызығушылықтары артады.