Өз мекенім жақсы.

Пән: әдебиеттік оқу

Сынып:2

Күні:

4-бөлім:Менің туған өлкем

Сабақтың тақырыбы:Өз мекенім жақсы. С.Жүнісов «Кімнің мекені жақсы»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.1.2.1*-шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау.

2.2.6.1-кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау,мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау

2.3.3.1-шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет каллиграмма,аппликация,фотосуреттер арқылы ұсыну

Сабақ мақсаттары

Барлығы: мұғалімнің көмегімен сурет бойынша әңгімелей біледі

Көпшілігі:кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттай алады

Кейбірі: шығарманың мазмұнын өз сөзімен мазмұндай біледі

Жетістік критерийлері

Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттайды,мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалайды

Шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет каллиграмма,аппликация,фотосуреттер арқылы ұсынады

Тілдік мақсат

Көдене,қалжырап,сабалақтап

Құндылықтарды

дарыту

Рухани –адамгершілік және отбасы тәрбиесі

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, өтілген сабақты жазам

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын

болса көрсетіңіз)

Аудио үнтаспа

Алдыңғы меңгерілген білім

Жәндіктер, құстар туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

1 мин

3 мин

3 мин

1.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Сәттілік тілеу

2.Шаттық шеңбері.

Топқа біріктіру

1,2,3сандар арқылы топқа бөлемін

1. Топ Зерттеу орталығы

2. Топ Көркем әдебиет орталығы

3. Топ Бейнелеу оталығы

Оқушыларды киіз үйге салынған қонақтар арқылы бағалаймын.Ең көп ұпай жинаған бала «көшбасшы»атанады

3. Топтық ереже

“5 Т» ережесі

Т-тәртіп

Т-талап

Т-тазалық

Т-тыныштық

Т-татулық

4. Білімді пысықтау

“Жел кластері” әдісі

1. Ақынның туған тіл деп отырғаны қандай тіл деп ойлайсыңдар?

2. Қасиетті тіл дегеніміз не?

3. Дихан Әбілаев қай өңірде, қашан туылды?

4. “Туған тілім” өленің жатқа айт.

5. “Мен оның қасиетті тілін сүйем...”деп жырлаған ақынды ата.

6. Тіл туралы қандай мақал –мәтел білесің?

5.Жұмбақтар

Ой қозғау.

1.Қос мекенді жануар Құрбақа-лягушка-frog

2.Жыл басы қай жануар? Тышқан-мыш-mause

3.Екі басы жұдырықтай, Құмырсқа-муравей- ant
Ортасы қылдырықтай

Дескриптор:

1.Ақынның туған жерін, өлеңдерін біледі.

2.Туған тілі өлеңінің мазмұнын ұғады.

3.Жұмбақтардың шешуін табады және үш тілде

айтады.

интербелсенді тақта

жұмбақ шешу

қол шапалақтау арқылы бағалау

Сабақ ортасы

2 мин

2 мин

2 мин

2 мин

4 мин

3 мин

2 мин

1 мин

3 мин

2 мин

3 мин

2 мин

1. Жаңа сабақ

Қылдай белі бүгілген,

Өзінен де жүгі үлкен

Өз мекенім жақсы

2. Автордың өмірбаяны

Сәкен Жүнісов

 1943 ж Көкшетау облысы, Қызылту ауданында дүниеге келген. Жазушының «Шәркей» «Ақан сері», «Амантай мен Замантай» шығармалары бар. Қазақтың халық жазушысы. Ақын, әнші, сазгер, сері.

3. Түсінік қалыптастыру

«Мекен»

4. Әңгімелеу

5. Оқулықпен жұмыс

ДЖИГСО әдісі( коммуникативті)сұрақ-жауап.

Оқушыларды толық жауап беруге ынталандыру.

1 Бөлім І топ

2 Бөлім ІІ топ

3 Бөлім ІІІ топ

Топтық жұмыс: белсенді оқыту. Суреттердің көмегімен мәтіндегі болған оқиғаны айтады.Ол үшін жоғарыда берілген суретке оқушылардың назарын аудартып, жәндіктердін іс-әрекетін баяндайды.

6.«Суреттер сөйлейді» әдісі

Дескриптор:

Берілген сұрақтарға жауап береді

Жәндіктерге мағлұлмат береді

7. Бөлімдерге ат қою

1.бөлім

Жәндіктердің жақсы мекен іздеп шығу

2.бөлім Барған мекендер

3.бөлім Өз мекеніне жету

Дескриптор:

Жәндіктердің мекен іздеуін тыңдайды,түсінеді.

Сурет арқылы әңгіме құрастырады.

Сұрақтарға жауап береп,мәтінге ат қояды

8. Сергіту сәті

9. Топтық жұмыс

«Конверт»стратегиясы

Әр топқа жәндіктердің қима қағазын конвертке салып беремін. Оқушылар қима қағаздарды құрайды. Берілген тапсырмаларды орындайды

1. Жәндіктерді суреттеу

2. Қандай жерде тіршілік етеді?

3. Нені ұнатады деп ойлайсың?

10. Постермен жұмыс

Дескриптор:

1-топ құмырсқаны суреттейді.

2- топ бақаны суреттейді.

3-топ тышқанды суреттейді.

11. Мақал,мәтелдерді жалғастыр

• Туған жердей жер болмас,

• Туған елдей ел болмас.

• Әркімнің өз жері-Мысыр шаһары.

• Бақа көлінде патша,

Балық суында патша.

Жігіт елінде патша.

12.Дәптермен жұмыс

С.Жүнісовтың “Кімнің мекені жақсы” мәтіндегі негізгі ойды, жалғасуын, аяқталуын тап.

13.Рөлдік ойын

Дескриптор:

1-топ бақаны сомдайды.

2-топ құмырсқаны сомдайды.

3-топ тышқанды сомдайды.

таныстырылым оқулықпен жұмыс.

интербелсенді тақта

тыңдалым

айтылым

тыңдалым.

оқылым

интербелсенді тақта

суреттер

оқулық

интербелсенді тақта

желім,ақ парақша,маркер

интербелсенді тақта

дәптерлер

Сабақтың

Соңы

3мин

Кері байланыс

“Еркін микрафон”әдісі

Микрафон ұстаған жүргізуші өзі қалаған оқушыға барып сұрақ қояды.

1.«Кімнің мекені жақсы»мәтінінің авторы кім?

2. Мәтіндегі кейіпкерлерді ата.

3.Құмырсқа,құрбақа,тышқан үшеуі неге жолға шықты деп ойлайсын?

4.Үш кейіпкер жақсы мекен,жайлы қоныс тапты ма?

5. Өз үйім-өлең төсегім мақалының мағынасы қандай?

6.Құрбақа,тышқан,құмырсқа алғаш кіммен кездесті.\

Сабақты «Табыс баспалдағы»арқылы кері байланыс жасау

микрафон

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қалыптастырушы баға арқылы қолдау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Қалыптастырушы баға арқылы қолдау.

Оқушылардың деңгейіне

байланысты төмендегідей тасырмалар беремін.

Үш –төрт әріптен тұратын сөздер жаздырып,ауызша сөйлем құрауға үйрету.

Екі-үш әріптен тұратын

сөздер жаздыру және оқыту.

Екі әріптен тұратын сөздер

жаздыру және оқыту.

Қалыптастырушы (формативті) бағалау.

Керемет

Жақсы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсатымен дұрыс қойылды.

Оқушылардың барлығы оқу мақсатына

қол жеткізді.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?