Ознакомление с национальными предметами быта казахского народа.

Художественный труд

Ознакомление с национальными предметами быта казахского народа.

ФИО учителя

Касенов.А.Н

Дата: 13.11.2021

Класс 8Б

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.2.1 - Демонстрировать понимание особенностей произведений искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения

Цель урока:

Определяет особенности историко-культурных объектов казахского народа.

Выявляет особенности поделок и этюдов.

Ход урока

Этапы / время урока

Действие учителя

Действие учеников

Оценка

Ресурсы

Начало

0-5 мин

Организационный этап.

Приветствие учеников.

Эмоциональный настрой.

Упражнение "Фермер". Все уащиеся становятся в круг , глядя друг другу в затылок. Учитель произносит фразы,которые обозначают определенные действия:

- Фермер пахал землю.В это время ученики делают соответсвующие движения по спине впереди стоящего.

-Посейте зерно(постукивают по спине впереди стоящего)

- Засыпьте почву. ( слегка постукивают по спине)

- Удалите сорняки(слегка пощипывают).

Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.

Выполняют упражнение.

ФО.

Легкая музыка

Середина

5-40мин

-Назовите известные вам предметы быта казахского народа.

Просмотр видеоролика

«Быт и культура казахов»

После просмотра идет обсуждение темы.

Работа по учебнику на стр.24-25 §7. Стратегия «Зигзаг»:

1 группа- «Особенности декоративно-прикладного искусства казахского народа»

2 группа- «Виды мужских ремёсел»

3 группа- «Виды женских ремёсел».

Ученики выполняют задания, связанные с видеоуроком. Работают с учебником

Изучают материал учебника ,готовят презентацию, отвечают на вопросы.

https://www.youtube.com/watch?v=n3fZa3-AmJ0

Видеоуроки, работа с книгами, интернет-ресурсами.

Завершение

40-45мин

Обратная связь

Рефлексия школьника: метод «Яблоня».

• Зеленое яблоко - сегодня все сделал хорошо, так что настроение хорошее.

• Желтое яблоко - задание выполнено, настроение среднее.

• Красное яблоко - не справился, не в настроении.

Я пойму, насколько хорошо дети понимают сегодняшний урок,если:

зеленое яблоко выбирают учащиеся, которые все понимают, желтое яблоко выбирают учащиеся, которые не до конца справились с задниями урока, а красное яблоко выбирают учащиеся, которые не справились с темрй урока.

Оценивают работы учащихся по заранее составлен

ным критериям

Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге

Дополнительная информация

Размышление об уроке

Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?

Что ученики узнали сегодня?

Какая была среда обучения?

Сбылось ли то, чему я учил?

Смог ли я разумно использовать свое время?

Какие изменения я внес в свой план и почему?

Окончательная оценка

Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)

1:

2:

Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?

1:

2:

Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?

1:

2: