Раздел :

Ознакомление с окружающим миром

Тема урока :

Специальный, грузовой и пассажирский транспорт

ФИО воспитателя :

Машкович Н. Ю

Дата :

28.11.2024

Класс: КПП с русским языком обучения

Количество присутствующих:3

Количество отсутствующих:0

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Систематизация знаний о транспорте.

Цель урока:

Все дети смогут: классифицировать виды транспорта, умеют объяснить и обобщить транспорт по назначению;

Большинство детей смогут: сопоставлять функцию и значение транспорта для человека

Некоторые дети смогут: поддерживать беседу, высказывать свои умозаключения.

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент.

Определение темы

Привествие:

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок

Здравствуй маленький дубок

Мы все живем в краю

Всех я вас приветствую

Игровая ситуация:Дети становятся в паравозик и по одному открывают ячейки,а там картинки,они выбирают картинки каторое им нравятся и идут на ту парту выбранное ими.

1 группа «Поезд»

2 группа «Камаз»

Метод «Мозговой штурм».

Метод «чистая доска» тема:

«Специальный, грузовой и пассажирский транспорт»

Загатки про транспорт.

Летит птица-небылица,

А в нутри народ сидит,

Меж собою говорит.

(Самолет)

По волнам дворец плывет,

На себе людей везет.

(корабль)

Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек

Домики везут. (поезд)

Дети повторяют за педагогом становятся в круг приветсвия

Дети разгадывая загатки очищают доску от облаков.

наглядные наглядные пособия,раздаточные материалыпособия,раздаточные материалы

2.

Основная часть.

Сюрпризный момент. Педагог обыгрывает ситуацию.

Игра «Путешествие на транспорте».

Дети становятся паравозиком и выбирают каждый себе транспорт и дорогу по которому они ездиют.

Индивидуальная работа: Педагог обращается к детям, чтобы они рассказали о транспорте.

Детям дается выбрать вид дороги.

Словарная работа: грузовой транспорт, пассажирский транспорт, машины специального назначения. Педагог обобщает о транспорте специального назначения: милицейской машине,пожарной машине,грузовой машине,машине скорой помощи,автобус.

Физминутка

Автобус

Мы в автобус дружно сели (Дети садятся)

И в окошко посмотрели. (смотрят по сторонам)

Наш шофёр педаль нажал, («нажимают» на педаль)

И автобус побежал. (убегают)

Работа с демонстрационным материалом

Показ иллюстраций и рассказ о гузевом транспорте: казахи раньше были кочевниками и для переезда на жайляу или зимовку грузили свое имущество на верблюда, лошадь, телегу. Раньше не было машин, поэтому первыми видами грузового транспорта можно назвать таких животных, как верблюд и лошадь. Перевозка грузов на животных называют гузевым транспортом.Потом появились тележки разных видов.дальше уже появились транспорты специального назначения.

Дети проявляют интерес, рассматривают,выбирают вид транспорта и определяют вид дороги

Дети рассматривают картины, называют виды транспорта, специальный, грузовой и пассажирский.

Дети рассуждают о специальных приспособлениях машин

Демонстрационный материал картинки транспорта

Физминутка “Паравозик чух”

Дети выполняют движения

Обратная связь

Задание:Педагог проводит индивидуальную работу.

1группа Указать стрелкой дороги даных транспортов.

2группа находят тени данных транспортов

Игровое упражнение

«Я спрошу, а вы ответьте».

– Для чего служит транспорт?

-Для чего нужен автобус?

– Что такое грузовой транспорт?

--что было бы, если бы не было транспорта?

Дети слушают и выполняют задание.

Пальчиковое упражнение

Все дети принимают участие в игре.

Кто закончил задание хлопают в ладоши.

Педагог подводит итоги поощряет детей.

Рефлексия

Транспорт

Траспорт очень редко спит.

Под землей метро гудит.

Пешеходик не зевай?

Вот автобус вот трамвай,

Там маршрутка,здесь такси:

Подвезти-то попроси!

Педагог подводит итог, поощряет детей.

Рефлексивный круг: Если на занятии было интересно смайлик клеют воздушную дорогу,если среднее смайлик клеют на наземную дорогу, если не интересно- клеют на водяную дорогу.

Дети рассказывают о новых полученных знаниях, что им было интересно

Педагог подводит итоги