ПӘНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС НЕГІЗІНДЕ БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ЭКОЛОГИЯЛЫҚ МӘДЕНИЕТІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШАРТТАРЫ

Аннотация: Бұл мақала пәнаралық байланыстар негізінде бастауыш сынып оқушыларының экологиялық мәдениетін қалыптастырудың педагогикалық жағдайларын зерттеуге арналған. Жұмыста оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастырудың қолданыстағы әдістері мен тәсілдері талданады, сондай-ақ осы мақсатқа жету үшін білім беру процесінде пәнаралық байланыстарды тиімді пайдалану ұсынылады.

Кілт сөздер: экологиялық мәдениет, бастауыш сынып оқушылары, пәнаралық байланыстар, педагогикалық жағдайлар, қалыптастыру.

Қазіргі мектептің маңызды міндеттерінің бірі-оқушылардың экологиялық сауаттылығын арттыру, оларды табиғи ресурстарды үнемді, ұқыпты пайдалану дағдыларымен қаруландыру, табиғатқа қатысты белсенді гуманистік ұстанымды қалыптастыру, яғни оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу.

Бастауыш сынып оқушыларының экологиялық мәдениеті-бұл жеке тұлғаның біртұтас интегралды білімі, оның құрылымы экологиялық мәдениеттің барлық элементтерінің дамуын және экологиялық мәдени тұлғаның қасиеттерін қалыптастыруды қамтамасыз ететін танымдық, эмоционалды-құндылық, моральдық-құқықтық және белсенділік компоненттерін қамтиды.

Экологиялық мәдениеттің деңгейі көбінесе экологиялық білім мен тәрбиенің сапасымен анықталады.

Бастауыш мектеп оқушыларының экологиялық мәдениетін қалыптастыруды зерттеу барысында мен осы мәселені шешудің негізгі жолдарын көрсететін И.Д.Зверев пен А.Н.Захлебныйдың тұжырымдамасына сүйендім:

1. Жаратылыстану-ғылыми және қоғамдық-гуманитарлық білімді интеграциялау;

2. Экологиялық сана мен ойлауды, табиғатты моральдық – эстетикалық қабылдауды қалыптастыру;

3. Балаларды мектепке дейінгі жастан бастап қоршаған ортаға және денсаулыққа жауапкершілікпен қарауға үздіксіз тәрбиелеу.

Бастауыш мектеп жасындағы балаларды экологиялық оқыту мен тәрбиелеу жөніндегі міндеттердің барлық кешенін тек табиғаттану сабақтарында шешу мүмкін болмады. Сонымен қатар, оқушылардың білімі мен дағдылары біршама бытыраңқы болды. Қоршаған әлемнің сабақтары экологиялық тәрбие бойынша жүйелі жұмыс туралы айтуға болатындай көп уақытты қажет етпейді.

Отандық және шетелдік тәжірибеде экологиялық білім беруді дамытудың заманауи тенденциялары бастауыш сынып оқушыларының экологиялық мәдениетін қалыптастырудың оңтайлы мүмкіндіктерін аралас модель ұсынады, онда барлық оқу пәндері өздерінің нақты оқу-тәрбие мақсаттарын сақтайды, ал экологиялық бағыттағы баламалы интеграцияланған заманауи курстардың бірі үйлестіруші рөл атқарады, олардың мазмұны органикалық байланыста ұсынылған мазмұнның жаратылыстану және әлеуметтік компоненттері. Білім беру және тәрбие мақсаттарының ерекшелігі әртүрлі басқа пәндердің рөлі көмекші болып табылады. Осылайша, экологияландыру бағытындағы модельдердің типологиясы белгілі бір қалыптасу жолынан өтті: бір пәннен көп пәнге және аралас. Бірақ бұл бағытта іздеу әлі де жалғасуда. Экологиялық білім берудегі пәнаралық тәсіл (немесе пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру) әртүрлі оқу пәндерін қамтитын экологиялық білімнің барлық деңгейлерінде қоғамның табиғатпен оңтайлы өзара әрекеттесу тәсілдері, принциптері мен заңдарын ашу мазмұны мен әдістерін өзара үйлестіруді қамтиды. Қазіргі уақытта біздің елде және шетелде мектеп оқушыларына экологиялық білім беруге бағытталған интеграцияланған курстар құру әрекеттері бар. Сонымен, бастауыш мектептің заманауи оқу жоспарларына оқушылардың табиғат пен қоғам туралы білімдерін одан әрі дамыту үшін базаны құрайтын "қоршаған әлем" пәні енгізілген. Бұл экологиялық білім берудегі интеграция идеясы қазіргі кезеңде оқушылардың өмір сүру ортасына жауапкершілікпен қарауын қалыптастырудың маңызды құралы ретінде танылғанын көрсетеді.

Бастауыш сыныптардағы экологиялық білім беру міндеттерін пәнаралық деңгейде шешу үшін: адамның өмірі, еңбегі мен демалысы ортасы ретінде табиғи және әлеуметтік орта туралы тұтас идеяны қалыптастыру; қоршаған әлемді сезім мүшелері мен танымдық қызығушылық және қоршаған шындықтың фактілері мен құбылыстарын талдау кезінде себептік түсіндіру қабілеті арқылы қабылдау ілімін дамыту; бастауыш сынып оқушыларын қоршаған ортаны тану әдісімен оқыту адам өмірінің ортасына эстетикалық және адамгершілік қатынасты тәрбиелеу.

Бастауыш мектеп бағдарламасы табиғаттану, бейнелеу өнері және Музыка сабақтарының байланысын жүзеге асыруға мүмкіндік береді, олардың әрқайсысын оқытудың мазмұны мен әдістерін байытады, осылайша сабақтардың бірінде жүзеге асырылатын тәрбиелік әсер келесідей жалғасуы мүмкін. Осылайша, бұл пәндердің өзара байланысы бастауыш сынып оқушыларының экологиялық мәдениетін тиімді тәрбиелеуге мүмкіндік береді.

Бастауыш мектепте балаларды экологиялық мәтіндерді түсінуге үйретуге болады және қажет, бұл білімнің берік игерілуіне және бастауыш сынып оқушыларының танымдық белсенділігінің, олардың экологиялық сауаттылығының артуына әкеледі. Қазақ тілі сабақтарында экологиялық сипаттағы ақпаратты түсіну үшін су, ауа, топырақ, өсімдіктер мен жануарлар туралы мәтіндерді қолдануға болады, бұл диктанттар да, презентациялар да, шығармалар да болуы мүмкін, өйткені мұғалімнің басты мақсаты-оқушылардың білімін тексеріп қана қоймай, олардың сезімдерін, ойларын ояту, оларды өздері туралы ойлауға шақыру үйлесімділік пен бірліктің әртүрлі мәселелері.

Сонымен, қазіргі әлемдегі балаларды экологиялық тәрбиелеудің маңыздылығын асыра бағалау мүмкін емес. Көп нәрсе адамның табиғатпен дұрыс қарым-қатынасына, соның ішінде адамның әл-ауқатына байланысты. Балалардың табиғатқа деген жауапкершілігін қалыптастыру күрделі және ұзақ процесс, бірақ бұл қажет, өйткені планетаның болашағы балалардың табиғи объектілерге деген адамгершілік қарым-қатынасын, табиғаттың пайдасына жұмыс істеуге деген ұмтылысын қаншалықты терең тәрбиелейтініне байланысты. Демек, мұғалімнің негізгі міндеті – экологиялық материалды бастауыш сыныптардан бастап әр түрлі сабақтардың матасына енгізу.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. Исламова К.И. Оқыту процесінде оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру: пед. ғылым. канд. ... дис. автореф:.13.00.01. –Алматы, 2001. – 19 б.

2. Ж.Әбиев. С.Бабаев. А.Құдияров «Педагогика»- «Дарын»- Алматы-2004.106

3. Молдасанова, Н. Экологиялыќ білім және табиғат // Экологическое образование в Казахстане.- 2006.- №3.- 19-20 б.

4. Сүйербаев, Р. Х. Қоршаған ортаны қорғау - басты назарда : Экология// - Тропинка.- 2007.- № 2(9).- 2-4 б.