День недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Коррекционные занятия

13:00 -17:00

15:00.-17:00.

Ритмика

13:00.-17:00.

Ритмика

15:25-16:20

Консультации для педагогов и родителей

.

Индивидуальные занятия

14:00-17.00.

14:00.-18:30

Подгрупповые логопедические занятия

Индекс

Логопед құжаттарының түрлері

Сақталу мерзімі

10. Документация учителя-логопеда

10 – 01

Нормативтік – құқықтық құжаттар.

Нормативно- правовая документация

10 – 02

Мектеп бойынша сөйлеуінде кемшіліктері бар балаларды есепке алу журналы.

Журнал учета с недостатками речи.

10 – 03

Сөйлеу картасы.

Речевая карта

10 – 04

Логопедтік сабақтарға қатысуды есепке алу журналы.Журнал учета посещаемости логопедических занятий.

10 – 05

Оқу жылына арналған әр топтың оқушысының келешек жоспары Перспективный план на каждую группу учащихся на учебный год.

5 лет

10 – 06

Әр топқа арналған күнделікті жұмыс жоспары. Ежедневный план работы на каждую группу.

5 лет

10 – 07

Логопед жұмысының жылдық жоспары

Годовой план работы на учебный год

Жеке дамыту бағдарламасы

.План индивидуальной работы с ребенком на учебный год

10 – 08

Топ пен кіші топтың және жеке жұмыстың сабақ кестесі.Расписание индивидуальных групповых и подгрупповых занятий.

10 – 09

Оқу жылы бойы істелген жұмыс туралы есептердің көшірме Отчеты о проделанной работе

10 – 10

Логопедтік кабинеттің паспорты.Паспорт логопедического кабинета

Настенное зеркало (1.5м – 0.5м) – 1 шт

Стол для логопеда – 1 шт.

Стулья полумягкие – 2 шт

Шкафы для пособий – 2 шт.

Журнальный стол – 1 шт.

Зеркала для индивидуальной работы – 6 шт.

Лампа дневного освещения над зеркалом – 1 шт.

Настенные часы -1щт

Компьютер – 1шт

Принтер МF3010 – 1шт

Картотека на имеющиеся пособия.

К коробки, папки для хранения пособий.

Набор логопедических зондов - 7 шт.

1. Шпатель -1 шт

2. Спирт медицинский.

Вата стерильная

Бинт стерильный.

Одноразовые влажные салфетки.

Одноразовые бумажные салфетки.

Одноразовые перчатки из латекса.

Чистое полотенце - 1 шт.

Пособия для индивидуальной работы.

Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.

Материалы для обследования устной речи.

Разделы

Дидактические игры и пособия

Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений.

«ящик»+ набор геометрических фигур, мозаики различной конфигурации и сложности; «Четвертый лишний», пирамидка, набор емкостей различного объема и цвета, счетные палочки, «Чудесный мешочек», набор кубиков для соотношения формы и цвета. набор постройки-«Замок», игра «крестики и нолики»

Формирование звукопроизношения

«Логопедическое лото Магазин» , Угадай-ка», «Рифмы», «Логическое лото», «Антологическое лото», «Сюжетное лото», «Кто больше?», «Меню» «Звуки, я вас различаю!» и т.д. Пособия для формирования слоговой структуры слова, предметные картинки на звуки; тексты для автоматизации и дифференциации поставленных звуков; тренировочные задания, комплексы артикуляционной гимнастики, профили звуков,

Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

Набор звучащих предметов (погремушки, бубен, свистулька, дудочка, губная гармошка, колокольчик, металлофон; «Что услышал, что увидел», сигнальные карточки, схемы слова для определения позиции звука в слове, схема предложения (полоски различной длины, с уголком); , , «Звуковая игрушка на определение формы и цвета»; , «Логопедическое лото»; карточки-задания на формирование фонематического анализа и т.д.

Грамота

Магнитная азбука, деревянная азбука, касса букв, книги «Говорящая Азбука»на казахском языке, слоговые кубики, слоговая линейка, картинный материал, карточки-задания и т.д.

Формирование лексико-грамматического строя речи

Предметные картинки по темам: «Овощи», «Фрукты», «Одежда», «Обувь», «Мебель», , «Посуда», «Продукты питания», «Животные и их детеныши», «Рыбы», «Птицы», «Игрушки», «Насекомые, «Транспорт», «Семья», «Профессии», «Времена года», «Транспорт», «Лесные деревья», «Садовые деревья» «Морские жители»; игры на развитие навыка словообразования; карточки-задания на развитие лексико-грамматического строя; предметные картинки на подбор антонимов

Связная речь

Схемы для составления рассказов, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, наборы предметных картинок и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов, наборы текстов для пересказа; сюжетный домик «Семья», набор «Сказки»

Развитие мелкой моторики, речевого дыхания

мозаика, кубики, конструкторы, массажный мяч, мыльные пузырьки, свечка, «Веселая шнуровка»,набор прозрачных шариков, линейки - трафареты, карандаши, фломастеры

Дүйсенбі

Сейсенбі

Сәрсенбі

Бейсенбі

Жұма

Сенбі

13.00-17.20 инд.занятие

15.00-17.20 инд.занятие

13.00-17.20 инд.занятие

15.00-17.20 инд.занятие

14.00-15.20 инд.занятие

15.30-16.15 гр , ФФН №2

13.30-17.00 подгр. ФФН№2

13.30-17.00под гр.ОНР №1,

13.30-17.00 подгр. ФФН №2

13.30-17.00под гр.ОНР №1,

14.30-17.00 подгр. ФФН №2

16.10-16.40 инд.занятие

13.20-15.00под гр., ФФН №3

13.10-117.40 инд.занятие

13.20-17.00под гр., ФФН №3

13.10-17.40 инд.занятие

14.50-17.20 подгр.ОНР №2

13.10-17.50 гр. ФФН №4

13.50-17.20 подгр.ОНР №2

14.10-17.50 гр. ФФН №4

13.50-17.20 подгр.ОНР №2

17.35-18.20 гр , ФФН №2

14.35-18.20 гр , ФФН №2

14.35-18.20 гр , ФФН №2

14.45-17.30 Ритмика

17.35-18.20 гр , ФФН №2

17.35-18.20 гр , ФФН №2

№

Тема

Лексическая тема

Развитие псих, функций

1

Виды речи-устная и письменная. Понятие «Текст»

Назови
себя

Уточнения схемы
тела

2

Деление текста на предложения.

Назови свой
адрес

Выявление
Ведущих функций. 
Уточнение и развитие старше,
младше, позже,
одновременно.

3

Слово. Деление предложений на
слова. Деформированный текст.

Семья

4

Слова состоят из звуков.
Выделение звуков в слове.

Семья

5

Определение количества звуков
в словах простой структуры.
Уточнение письменного шрифта.

Круглый год

Уточнение
знаний о
временах года.

6

Круглый год

7

Главный арт. Признак гласных
звуков. Узнавание и выделение
гласных в ударной позиции.

Приметы осени

Месяц
Сентябрь
Октябрь Ноябрь

8

Узнавание и выделение гласных
в безударной позиции. Списывание с печатного текста.

9

Главный арт. Признак согласных звуков. Узнавание и выделение согласных звуков в слове.

Осень в лесу

Неделя

10

Дифференциация гласных и согласных. Выборочное списывание с доски.

Осень на полях

Дни недели

11

Слогообразующая роль гласных
звуков. Слоговой анализ и
синтез. Списывание с доски.

Животные
осенью

Сутки
Час

12

13

Работа над слоговым ударным ритмом.

Режим дня

14

Письмо слогов и односложных
слов под диктовку.

Завтрак обед
ужин

15

Дифференциация звонких и
глухих согласных. Оглушение
и проверка согласных в
середине и конце слова. Письмо
слов под диктовку.

Досуг спорт

Уточнение
представлений о
часе, мин.,
секунде.

16

17

18

Дифференциация твердых и
мягких согласных. Письмо под диктовку.

Приметы зимы

19

20

Дифференциация согласных по
необходимости группы.

Одежда и обувь

21

22

Речь состоит из предложений,

Зимняя и летняя

предложения из слов. Списывание с печатного текста.

одежда

23

Слова - предметы. Узнавание в
предложении.
Имя существительное,
обозначающее явления
природы, качества человека и
чувства. Понимание и введение их в речь. Письмо под диктовку.

Погода
Радость
Веселье
Страх

Уточнение и
развитие
зрительного
представления на
неречевом
материале.

24

25

26

Антонимы - имя
существительные. Работа над
пониманием и введением в речь.

Животные
Домашние
Дикие

27

Синонимы - существительные.

Цирк

28

Работа над пониманием и введением в речь.

29

Многозначные имена
существительные.

Театр

30

Слова действия. Узнавание в предложении и тексте.

Кино

31

Работа над глагольным
словарем. Кто как говорит , кто как двигается.

В гостях

32

33

Глагольные антонимы-понимание и введение в речь.

Мой дом

34

Глагольные синонимы.
Понимание и введение в речь. Письмо под диктовку.

Посуда

35

36

Составление простых предложений. Подлежащее и сказуемое.

мебель

37

Согласование подлежащего и
сказуемого в роде и числе. Слова признаки. Письмо под диктовку.

Мой город
Адрес

Развитие словесно-образного мышления

38

39

Украшение предложений
именами прилагательными.
Антонимы - имена
прилагательные. Понимание и
введение в речь.

В магазине

40

41

Синонимы- прилагательные.

42

Понимание и введение в речь.

43

Согласование имен прилагательных с сущ. В роде и числе.

Транспорт

44

Составление предложений из 3-
4 слов.
Понятие главные и
второстепенные члены
предложения.

Приметы весны

45

46

Составление предложений с
неизменяемыми сущ.

Приметы лета

47

48

Составление и запись
предложений под диктовку, по
схеме, по картине.

Летний отдых
Поведение в лесу,

49

50

«Развитие фонематического восприятия у детей младшего школьного возраста»;

«Формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза»;

«Роль игры в развитии фонематического восприятия у детей»;

«Особенности формирования словаря у детей»;

«Использование речевых физминуток в работе над фонематическим восприятием у детей»;

«Профилактика речевых нарушений»;

«О правилах речевого поведения»;

«Формирование связной речи и развитие логического мышления»;

«Развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза:

«Добукварный период и знакомство с буквами»;

«Методика обучения грамоте»;

«Профилактика дисграфии и дислексии на занятиях по обучению грамоте»;

«Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи школьников»

1

«Речевые нарушения и причины их возникновения»;

2

«Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения»;

3

«Физиологические несовершенства произношения у детей»;

4

«Мелкая моторика в психофизическом развитии школьников»;

5

«Особенности овладения детьми звукопроизношением»;

6

«Особенности обучения детей чтению в домашних условиях»;

7

«Знакомство с артикуляционным аппаратом»