Педагогическая мастерская на тему «Урок как пространство развития»

Этап

Цель этапа

Деятельность тренера

Деятельность участников

Ресурсы, оценивание

Организационный

этап

Создание позитивной

атмосферы,

определение ожиданий

Приветствует участников. Проводит упражнение «Ассоциации».

Организует сбор ожиданий

на стикерах.

Высказывают ассоциации к слову «урок». Записывают ожидания.

Стикеры, флипчарт.

Формативное

оценивание через

наблюдение.

Актуализация

знаний

Выявление

представлений о

современном уроке

Делит на группы. Предлагает обсудить вопрос «Каким должен быть

современный урок?»

Работают в группах.

Презентуют результаты.

Флипчарт, маркеры. Взаимооценивание.

Теоретический

блок

Осмысление понятия

«урок как

пространство развития»

Проводит мини-лекцию.

Раскрывает понятия:

развивающая среда,

активные методы, фасилитация.

Слушают, задают

вопросы, делают записи.

Презентация.

Обратная связь

(вопрос-ответ).

Практическая

работа

Формирование навыков проектирования

развивающего урока

Предлагает разработать

фрагмент урока (цель,

методы, задания, критерии

оценивания).

Консультирует.

Проектируют

фрагмент урока.

Защищают работу.

Шаблоны проектирования

Критерии

оценивания.

Взаимооценивание.

Рефлексия

Осмысление

полученного опыта

Проводит упражнение

«Незаконченные предложения».

Завершают фразы:

«Сегодня я понял(а)…»,

«Буду применять…».

Рефлексивные листы.

Подведение

итогов

Соотнесение

ожиданий и

результатов

Обобщает результаты.

Возвращается к ожиданиям.

Анализируют

достигнутые результаты.

Обсуждение.