педагогикалық идея

Тақырыбы:Сабақта рөлдік ойындар мен қойылымдарды қолданудың тиімділігі

Ағылшын тілі мұғалімі: Садыкова Жанар Жанатовна

Түрксіб жалпы орта білім беретін мектебі, Семей қаласы, Абай облысы

---

Мазмұны

1. Кіріспе

2. Теориялық бөлім

3. Әдістемелік бөлім

4. Тәжірибелік бөлім

5. Қорытынды

6. Пайдаланылған әдебиеттер

1. Кіріспе

Зерттеу тақырыбының өзектілігі

Қазіргі білім беру үдерісінде оқушылардың ағылшын тілін еркін меңгеруі – негізгі міндеттердің бірі. Тілдік дағдыларды дамытуда рөлдік ойындар мен қойылымдар тиімді әдіс ретінде кеңінен қолданылуда. Олар оқушылардың коммуникативтік қабілеттерін арттырып, тілдік кедергілерді жеңуге көмектеседі.

Мақсаты:

Ағылшын тілі сабағында рөлдік ойындар мен қойылымдарды қолдану арқылы оқушылардың шығармашылық және коммуникативтік дағдыларын дамыту.

Міндеттері:

1. Рөлдік ойындардың оқушыларға тигізетін әсерін зерттеу.

2. Диалог құрастыру мен қойылымдарды сабаққа енгізу әдістерін анықтау.

3. Оқушылардың тілдік құзыреттілігін жетілдіруге арналған практикалық әдістерді ұсыну.

Зерттеу нысаны:

3-9 сынып оқушыларына ағылшын тілін оқыту үдерісі.

---

2. Теориялық бөлім

Рөлдік ойындар мен қойылымдардың анықтамасы мен түрлері

Рөлдік ойындар – оқушылардың белгілі бір жағдаятта өз рөлін орындап, әрекет ету арқылы тілдік дағдыларын дамытатын әдіс. Қойылымдар – топтық шығармашылық жұмыс, онда оқушылар ағылшын тіліндегі мәтіндерді сахналайды.

Рөлдік ойындардың артықшылықтары

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттырады.

Шет тіліндегі сөздік қорды кеңейтеді.

Сөйлеу мәдениетін қалыптастырады.

Психологиялық аспектілері

Рөлдік ойындар оқушылардың өзін-өзі еркін сезінуіне ықпал етеді. Олар сабаққа қызығушылықпен қатысып, өз ойын еркін жеткізе алады.

---

3. Әдістемелік бөлім

Диалог құрастыру және карточкалармен жұмыс

3-5 сынып оқушыларына:

Әр түрлі жағдаяттық карточкалар таратылады (мысалы, "дүкенде", "әуежайда", "мейрамханада").

Оқушылар екі-үш адамнан топтасып, осы жағдаяттарға сәйкес диалогтар құрастырады.

Құрастырылған диалогтар жұптар арасында рөлдік ойын ретінде орындалады.

6-9 сынып оқушыларына:

Күрделірек жағдаяттар беріледі (мысалы, "саяхат жоспарлау", "экологиялық мәселені талқылау").

Диалогтар мен сұрақ-жауап арқылы пікір алмасу жүргізіледі.

Ертегілерді қойылым ретінде сахналау

3-5 сыныптар:

Қарапайым ағылшын ертегілерін таңдау (мысалы, "Little Red Riding Hood", "The Three Little Pigs").

Оқушылар рөлдерді бөліп алып, мәтіндерді жаттайды.

Қойылымды мектеп сахнасында немесе сынып ішінде көрсету.

6-9 сыныптар:

Күрделі мәтіндерді таңдау (мысалы, "The Wizard of Oz", "Alice in Wonderland").

Қойылым барысында оқушылар ағылшын тілін қолдана отырып, сахналық мәдениетті меңгереді.

---

4. Тәжірибелік бөлім

Зерттеу алаңы:

Зерттеу 3-9 сынып оқушылары арасында жүргізілді.

Эксперимент барысы:

1. Алғашқы кезең:

Рөлдік ойындар мен диалог құрастыруға дейінгі оқушылардың сөйлеу деңгейі бағаланды.

2. Негізгі кезең:

Сабақ барысында карточкалар арқылы рөлдік ойындар ұйымдастырылды.

3-5 сыныптар ертегілерді сахналауға қатысты.

6-9 сыныптар күрделі мәтіндерді қойылым ретінде дайындады.

3. Қорытынды кезең:

Эксперимент нәтижесінде оқушылардың сөйлеу дағдылары, сөздік қоры және қызығушылығы артқаны байқалды.

Нәтижелері:

Диалог құрастыру оқушылардың өзара қарым-қатынас жасауын жеңілдетті.

Рөлдік ойындар арқылы оқушылардың тілді меңгеруге деген ынтасы артты.

Қойылымдар шығармашылық қабілеттерін шыңдауға көмектесті.

---

5. Қорытынды

Рөлдік ойындар мен қойылымдар ағылшын тілін үйрету үдерісінде тиімді әдіс болып табылады. Олар оқушылардың тілді практикалық тұрғыда қолдануына, сөздік қорын байытуына және өз ойын еркін жеткізуіне жағдай жасайды.

---

6. Пайдаланылған әдебиеттер

1. Джонс К. Рольовые игры в обучении иностранным языкам.

2. Harmer J. "The Practice of English Language Teaching".

3. Cambridge English Teacher's Manual.

---

Егер қосымша толықтыру немесе өзгертулер қажет болса, айтыңыз!