Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:7.3 Түзулердің өзара орналасуы

Мектеп: «Болашақ» жалпы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: М.Телходжаева

Сынып: 7 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:7.3.3. Перпендикуляр түзулер. Перпендикуляр, көлбеу және оның проекциясы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.8: Перпендикуляр, көлбеу және көлбеудің проекциясы ұғымдарын меңгеру.

7.1.2.9: Нүктеден түзуге түсірілген перпендикулярдың біреу ғана болуы туралы теореманы дәлелдеу және қолдану.

7.1.2.10: Перпендикуляр түзулердің қасиеттерін білу және қолдану.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Түзу және оның бойында жатпайтын нүкте белгілеуді. Параллель, перпендикуляр түзулерді, бұрыштарды салуда

Басым оқушы: Түзулердің өзара орналасуын; белгілер бойынша сызбалар жүргізуді.

Кейбір оқушылар: Түзулер қасиеттерін өз беттерімен тұжырымдап, практикалық мазмұнды есептерді шығаруға қолдануды.

Бағалау критерийлері

1) Перпендикуляр, көлбеу, көлбеу проекциясы ұғымдарын талдайды.

2) Нүктеден түзуге түсірілген перпендикуляр туралы теореманы қолданады.

3) Перпендикуляр түзулердің қасиеттерін қолданады.

Тілдік мақсаттар

- Теоремаларды дәлелдеу мен есеп шығаруды түсіндіреді;

- Бөлімнің терминдері мен ұғымдарына сүйенеді;

- сызбадағы белгіленгендерді суреттейді;

- Түзу;

- перпендикуляр;

- көлбеу;

- проекция;

Құндылықтарды дарыту

Сын тұрғысынан ойлау,окушылар бір қарым-қатынас жасау, ынтымақтастықты және жауапкершілікті арттыру

Пәнаралық байланыстар

Сызу, орыс тілі, ағылшын

Алдыңғы білім

Түзу, нүкте, параллелб, перпендикуляр түзулер, бұрыш түрлері. Түзулердің өзара орналасуы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10-мин

Ұйымдастыру кезеңі: «Мозайка» құрастыру арқылы оқушылар топқа бірігеді. Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру.

«Сұрақтар шеңбері» арқылы өтілген тақырыптар бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қояды.

Интернеттен алынған мозаикалар

Сабақтың ортасы

15-мин

10-мин

5 - мин

Жаңа сабақ аясында оқушыларға мағлұмат беру:

- Математикалық статистика – ғылыми және практикалық қорытындылар жасау үшін бақылау нәтижелерін жүйелеу, өңдеу және зерттеудің математикалық әдістеріне арналған математиканың бөлімі.

-зерттеуді қажет ететін жалпы сипаттамасы бар барлық объектілер мен құбылыстар жиынын басты жиынтық деп атайды.

- Егер басты жиынтықтан кейбір элементтері кез-келген ретпен таңдап алынса, онда шыққан жиынтық кездейсоқ таңдау деп аталады.

«Ара ұясы» әдісі арқылы оқушылар жаңа тақырыпта топтық тапсырмалар орындайды.

-Төменде берілген тізбектер вариациалық қатар болама?

-12º, -12º, -11º,-10.-10.-9.-7.-7.-6.-3.-3.0.0.0

0.0.0.-3.-3.-6.-7.-7.-9.-10.-10.-11.-12.-12

-Астана қаласында 9қарашадан 19қарашаға болған ауа температурасының қатары берілген.

+2,+1.-6.-2.-3.-13.-14.-10.-5.-3.-7

-Осы қатар вариациалық қатар болама? Жауабын түсіндіріңдер.

-Мектепте спортпен шұғылданатын7,8-сыныптары оқушылар санының басты жиынтығынан таңдауға мысал келтіріңдер.

Бағалау критерийі:

-Вариациалық қатарды өсу немесе кему ретімен ажырата алады.

-Вариациалық қатар болмайтынын түсіндіре алады.

«Адасқан әріптер»

«Атикстста»

«Ацариява»

«анирвата»

Оқулық бойынша анықтамалар

Сабақтың соңы

5-мин

Кері байланыс: «Бағдаршам ойыны» арқылы сабақты меңгергендігін жазады.

Қызыл:Маған қиындау болды

Сары:Менің көп білгім келеді

Жасыл:Маған қызықты болды

Үйге тапсырма: Тақырып бойынша 5 сұрақ дайындау.

Саралау– Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау– Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Мен саралауға байланысты тапсырмалардың ішінен «Ара ұясы» әдісін пайдаландым. Ара ұясын оқушылардың деңгейіне байланысты тапсырма беру арқылы жүзеге асырдым.

«Ара ұясы» әдісі

«Бағдаршам ойыны» арқылы бағаланады.

Оқушыларға пайдаланылған әдістердің зиянды жағы болмауы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?