Айы

Ұйымдастырылған іс-әрекет

Міндеттері

Қыркүйек

1-2 апта - Д И А Г Н О С Т И К А

Тіл дамыту

3 жас

4 жас

5 жас

Ситуативті емес – тұлғалық қарым - қатынас формасын қалыптастыру. Сұрақтарды түсіне білу, дұрыс жауап қайыру. Не? Нелер?Кім? Қайдан? Неден?-деген сұрақтармен таныстыру. Көптік мағынаны білу, үйрету. Көп-аз мағынасын ажырата білу. Ойыншықтарды Қайда? Кім? Неден? Неден жасайтыны туралы ұғымдарын кеңейту. Ойыншықтар, жиһаздар туралы алғашқы түсініктерді беру. Бөлмедегі жиһаздарды дұрыс атау олар не үшін керек екенін қажеттілігін үйрету. жалпы ұғымды қалыптастыру

1Сөздік қорын дамыту.

2. Грамматикалық дағдыларын қалыптастыру.

3. Тілдің дыбыстық мәдениетін тәрбиелеу.

4. Диалог түрінде, әңгімелесу дағдысын қалыптастыру.

Сөздік қор – тілдің құрылымдық материалы болып табылады. Грамматика – сөйлемдегі сөздердің өзгеруін қалыптастырады. Сонымен бірге, тілдің сындарлы үлгісін анықтайды.

Бала дыбыстарды дұрыс дыбыстауды керек.

5. Әңгімелеп сөйлеуге үйрету – монолог түрінде.

Тыңдалым және айтылым:

Дыбыстарды дұрыс айтуды қалыптастыру.

Сөздік қорды толықтыру.

Оқиғаны болжау.

Тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі қарым-қатынас жағдаяттарына қатысу.

Тыңдаушының назарын аударту.

Берілген тақырып бойынша әңгіме құру.

Жазылым

Ақпаратты түрлі нысанда ұсыну

Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау

Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу

Берілген тақырып аясында диалогке қатысу Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу

Дыбыстап айту

«А», «О» дыбыстары, артикуляциясын таныстыру,

сөздерде, сөйлемде айтылуы. Сөйлеуді түсінуді дамыту.

Есту қабілетін дамыту. Дыбыс шығарған заттарға көңілін бөлу

• Дыбыстың қайда шыққанын анықтау

• Қарапайым аспаптардың дыбыстарын ажырату

• Дауыстарды ажырату

• Қатты және ақырын дыбыстардың шығуын ажырату

• Тілдік емес дыбыстарды машина, поезд, жел т.б.)

Сөйлеу тілінде қалыптаспаған дыбыстарды қою, ашық, тұйық, аралас буында дағдыландырып, ұқсас дыбыстармен ажырату.

«Л» дыбысын дағдыландыру

ла-ло-лу, ал-ол-ул, ло-ло-ло-ло,

ла-ла-ла-бала, ал-ал-ал-балта

Ла-лу, ле-ли, ил, ел,

ыл-ыл-ыл, лы-лы-лы

Баланың “Мен” бейнесін қалыптастыру. Баланы өсіп, жетілген ересек балал ретінде қабылдау, оның ойын ашық білдіруге мүмкіндік беру, келісім білдіру, жеке басын құрметтеу. Оның өсуі мен дамуы, өткені, бүгіні мен болашағы туралы түсініктерді қалыптастыру (“Мен кішкентай болдым, мен өсіп келемін, мен ересек боламын”). Мектеп туралы бастапқы түсініктерді қалыптастыру (мектепке баруға ынтасын, қызығушылығын арттыру). Өзінің атын, тегін, жасын, жынысын атай білуге үйрету, өзін құрметтеуге, өз қадір-қасиетін сезінуге, өзіне деген сенімділікке тәрбиелеу.

Ана тіліндегі дауысты және айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссыз б-п, г-ғ, к-қ, ж-ш, з-с, н-ң, р-л дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйрету.

Дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту, ызың және үнді (р, л) дыбыстарды анық айтуға жаттықтыру, сөйлеу қарқынын өзгерту қабілетін дамыту: баяу сөйлеу, жаңылтпаштар айту.

Өзінің жасына сәйкес өмірінде болатын өзгерістерді, балабақшаға баруы, мектепке баруы, ересек азамат болып ержетуі мен еңбек етуі, болашақта табысты болуы үшін білімнің қажеттігін түсінуіне, болашақта мектепте оқуға ынтасын арттыру, жаңаны тануға, өз өміріне қажетті дағдыларды игеруге ықпал ету.

Ана тіліндегі дауысты және айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссыз б-п, г-ғ, к-қ, ж-ш, з-с, н-ң, р-л дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйрету.

Фонематикалық естуді дамыту, сөздегі дыбыстардың орнын анықтау (басы, ортасы,соңы). Артикуляциялық жаттығулар жасау.

Сөйлеуде интонациялық мәнерлілік құралдарын қолдану: дауыс қарқынын, логикалық үзіліс пен екпінді реттеу.

Фонематикалық естуді жақсарту; белгілі бір дыбыстан басталатын сөздерді есту арқылы ажырата білуге және атауға үйрету.

сөйлеу қарқынын өзгерту қабілетін дамыту: баяу сөйлеу, жаңылтпаштар айту.

Түзету жұмысы*

• Балаларды заттарға қарап гүлдер, көкөністер, жемістер, ойыншықтар, күрделі емес сұлбаларды өздеріне тән ерекшеліктерін бере отырып салу дағдыларын қалыптастыру.

• Пішіндер туралы білімдеріне сүйене отырып, негізгі пішінін, бөліктердің салыстырмалы көлемі мен орналасуына, түстер туралы біліміне сүйене отырып, заттардың түстеріне, өз талғамымен түстерді таңдауға үйрету.

• Балаларды заттарға қарап гүлдер, көкөністер, жемістер, ойыншықтар, күрделі емес сұлбаларды өздеріне тән ерекшеліктерін бере отырып салу дағдыларын қалыптастыру.

• Пішіндер туралы білімдеріне сүйене отырып, негізгі пішінін, заттар мен олардың бөліктерінің үйлесімділігін, бөліктердің салыстырмалы көлемі мен орналасуын, түстер туралы біліміне сүйене отырып, заттардың түстерін өз талғамымен таңдауға үйрету;

• Бірнеше біртекті заттардың мөлшеріндегі ерекшеліктерін жеткізе білу іскерліктерін қалыптастыру.

• Балаларды заттарға қарап гүлдер, көкөністер, жемістер, ойыншықтар, күрделі емес сұлбаларды өздеріне тән ерекшеліктерін бере отырып салу дағдыларын қалыптастыру.

• Пішіндер туралы білімдеріне сүйене отырып, негізгі пішінін, заттар мен олардың бөліктерінің үйлесімділігін нақты беруге, бөліктердің салыстырмалы көлемі мен орналасуына, түстер туралы біліміне сүйене отырып, заттардың түстеріне, өз талғамымен түстерді таңдауға үйрету;

• Бірнеше біртекті заттардың мөлшеріндегі ерекшеліктерін жеткізе білу іскерліктерін қалыптастыру.

• Бірнеше заттардың мөлшеріндегі ерекшеліктерін жеткізе білу;

Қазан

Тіл дамыту

Сөйлеу тілі іс – әрекетіне эмоционалды жағымды қатынасты дамыту. Еркін есту арқылы қабылдауды және зейінді дамыту. Білімдерін молайту, киім бөліктерін білу /жағасы, жеңі, етегі/. Заттың іс-әрекет білдіретін сөздер: киеміз, шешеміз, жуамыз, ілеміз, қағамыз. Отбасы мүшелерін дұрыс атауға үйрету. Сұрақтарға толық жауап беруге үйрету. Жыл мезгілдері туралы тақырыптық суреттерді көрсету, түсіндіру, әңгімелесу

Сөйлеу құрылымының күрделілігіне байланысты сөйлеуі: «буын», «сөз», «жеңіл сөз тіркесі», «жайылма сөйлем» құрылымдарымен жұмыстарымен толықтыру.

Сөйлеудің мәнерлігі мен ырғақтылығына байланысты

логоритмикалық өлеңдер, ырғақты сөйлеу, дауыссыз дыбыстарға сүйенуге пысықтау. Мысалы: Кім? + Не істеді ? қандай? қайда ? қалай? неге? Үш- төрт құрылымды сөз тіркесінен сөйлем құрау. Сюжетті суреттер сериясынан сөйлем құрастыру «Ақсақ үйрек», «Үш аю», «Қолғап» ертегісінің кейіпкерлеріне қарай дауыс ырғағын өзгертуге эмоционалды айтуға үйрету.

Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау .

Берілген тақырып аясында диалогке қатысу.

Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру.

Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу.

Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау.

Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу.

Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу

Дыбыстап айту

Белгілі бір сатыдағы дыбыстың айтылуы бұзылысын коррекциялауда, мимикалық жаттығуларды және ерін, тілдің қозғалысын дамыту. Сөздерде бөле білу, сөйлемдерде, өлеңдерде. «У» дыбысының айтылуы, сөздерде қолдануы. Ересектердің сөзін тыңдауға, түсінуге, сұрақтарға өздігімен жауап беруге үйрету Қарым-қатынастың вербалды және вербалды емес құралдарын дамыту;

Буын ұйқасы

са-са-са-ызыңдайды маса

ыс-ыс-ыс-биыл қатты қыс

зы-зы-зы-зымыран, зырылдауық, зауыт,

за-за-за-зауыт, қазан, ......

Буын ұйқасы

за-за-за-қолым менің таза

зу-зу-зу-шықты тісім азу

Өзінің болашағына, біліміне, денсаулығына, қызметіне, жетістіктеріне сенімді болуға, қоғамға пайдасын тигізуге баулу. Еңбекқорлық пен жауапкершіліктің маңызын түсіну, өзін-өзі құрметтеу, өз күші мен мүмкіндіктеріне деген сенімділікті арттыру.

Фонематикалық естуді дамыту, сөздегі дыбыстардың орнын анықтау (басы, ортасы, соңы). Артикуляциялық жаттығулар жасау. Сөйлеуде интонациялық мәнерлілік құралдарын қолдану: дауыс қарқынын, логикалық үзіліс пен екпінді реттеу.

Түзету жұмысы*

• сөйлеу тілінде жай сөйлемдерді қолдана алуға үйрету

• «мен» жіктеу есімдігін зат есіммен келістіруді балаларға үйрету;

• жекеше, көпше түрінде зат есімнің сын есіммен келістіру дағдысын дамыту;

• сөйлеу тілінде жай сөйлемдерді қолдана алуға үйрету

• «мен» жіктеу есімдігін зат есіммен келістіруді балаларға үйрету;

• жекеше, көпше түрінде зат есімнің сын есіммен келістіру дағдысын дамыту;

• мағынасы бойынша қарама-қарсы сын есімдерді қолдануды дамыту;

• ауызша коммуникацияның лексико-грамматикалық құралдарын белсендендіру;

• қоршаған орта адамдарымен еркін қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру;

• түрлі іс-әрекетте ауызша байланыстырып тіл дамыту (диалогтік және монологтік);

• дұрыс дыбыс айтуды қалыптастыру;

Қараша

Тіл дамыту

Шама. Екі затты өлшемі бойынша (ұзын-қысқа, биік-аласа, артық-кем) салыстыру.

Екі қатарда орналасқан заттар тобын салыстыруды үйрету, теңдік және теңсіздік туралы ұғымдарды қалыптастыру.

Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау.

Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану.

Берілген кіріспесі бойынша әңгіме мазмұнын болжау.

Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыруСөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау.Берілген тақырып аясында диалогке қатысу. Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру.Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу.

Дыбыстап айту

Мамандық түрлерін атай алу, бір-бірінен дұрыс ажырата алу.

Сөздік қорды ересектердің мамандықтарын білдіретін зат есімдермен, еңбек әрекетін білдіретін етістіктермен толықтыру. «Ж» және «Ш» дыбыстары. Құрамында ж,ш дыбысы бар сөздерді талдау, оларды ажырата білу.

Буын ұйқасы

ла-ла-ла-жақсы бала, лу-лу-лу бестен бірді алу

«Қ» дыбысын дағдыландыру

қа-қа-қа-аққала, қа-қа-қаз

қа-қа-қа-қармақ, қа-қа-қа-қалам

Буын ұйқасы

қа-қа-қа- қойма толы жаңғаққа

ақ-ақ-ақ- өседі ағашта жаңғақ

ық-ық-ық-жұмсақ екен жастық

Са______, Со________, Су___________,Ас , Ос, Ус, Аса_____________, Осо_____________,Усу____________,За_____________, Зо_____________, Зу__________,Са-са-са-са-сандық, сақа, сабын, сан, самауыр....

ас-ас-ас-ас-бас, тас, жас, қас......

Сөйлеуде күнделікті сын есімдерді жиі қолдану. Құрамында ж,ш дыбысы бар сөздерді талдау, оларды ажырата білуге, ж дыбысы жөнінде дұрыс ұғым алуға үйрету; Сөздерді буынға бөлуді дамыту.

Мамандық түрлерін атай алу, бір-бірінен дұрыс ажырата алу.Сөздік қорды ересектердің мамандықтарын білдіретін зат есімдермен, еңбек әрекетін білдіретін етістіктермен толықтыру. Күнделікті сөйлеуде сын есімдерді, етістіктерді, есімдіктерді көп қолдану.

«Ж» және «Ш» дыбыстары. Құрамында ж,ш дыбысы бар сөздерді талдау, оларды ажырата білуге, ж дыбысы жөнінде дұрыс ұғым алуға үйрету; Сөздерді буынға бөлуді дамыту. Жұмысты таза және ұқыпты аяқтауға тәрбиелеу.

Буын ұйқасы

қа-қа-қа- қойма толы жаңғаққа

ақ-ақ-ақ- өседі ағашта жаңғақ

ық-ық-ық-жұмсақ екен жастық

Са______, Со________, Су___________,Ас , Ос, Ус, Аса_____________, Осо_____________,Усу____________,За_____________, Зо_____________, Зу__________,Са-са-са-са-сандық, сақа, сабын, сан, самауыр....

ас-ас-ас-ас-бас, тас, жас, қас......

Түзету жұмысы*

• Екі түсті ажыратуға үйрету

• Есту арқылы дыбыстарды ажырата білуге үйрету.

• Екі түсті ажыратуға үйрету

• Логикалық ойлауын жетілдіру зейінді болуға үйрету;

• Есту арқылы дыбыстарды ажырата білуге үйрету.

• Түстерді түс түсімен топтастыруға үйрету қысқыштарды дұрыс қолдануға үйрету;

• Саусақ машықтарын дамыту. Есту арқылы дыбыстарды ажырата білуге үйрету

• фонетикалық-фонематикалық түсініктерді қалыптастыру;

• түрлі тұрмыстық жағдайларда қарым-қатынас және жүріс-тұрыс мәдениетін тәрбиелеу.

• фонетикалық-фонематикалық түсініктерді қалыптастыру;

• қолдарды жазуға даярлау;

• түрлі тұрмыстық жағдайларда қарым-қатынас және жүріс-тұрыс мәдениетін тәрбиелеу;

• коммуникативті, ойын және түрлі іс-әрекет барысында шығармашылық белсенділікті, дербестікті, ұйымдастырушылық әрекетті дамыту.

• 3-4 сөзден тұратын сұрақтар бойынша диалогтік қарым-қатынасты дамыту;

• сөз сөйлеуді өз мағынасы және логикалық екпіні бар, сөйлеу бөліктеріне бөлуді дамыту;

• сөйлеу ағымында сұрау дауыс ырғағын ажырата алуды, сөйлеу кезінде сұрау сөздерін қолдана алуды үйрету.

Желтоқсан

Тіл дамыту

Өлшемдері қарама-қарсы және бірдей заттарды салыстыру, заттарды салыстыруда шаманың берілген белгісі бойынша (ұзындығы, ені, биіктігі, жалпы шамасы бойынша) бір затты екінші затпен беттестіру және жанына қою тәсілдері арқылы салыстыру.

Тең ұғымын екі тәсілмен саны бойынша кем топқа бір затты қосу немесе артық топтан алып тастау арқылы қалыптастыру, «қанша болады?», «қаншасы қалды?» сұрақтарына жауап беру.

Берілген кіріспесі бойынша әңгіме мазмұнын болжау. Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау. Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу

Дыбыстап айту

“Мен” бейнесін, құрдастарын, өзін балалар қоғамының бір мүшесі ретінде сезінуге, әртүрлі ойындарды өз бетінше ойнауға үйрету, өз іс-әрекеттерін оң бағалау және өзін-өзі бағалауын, ойында туындаған мәселелерді шешу тәсілдерін дамыту.

Балаларды отбасы бейнеленген фотосуреттерді қарауға, отбасы мүшелерін, олардың іс-әрекеттерін атауға, өзінің отбасы, отбасылық қарым-қатынас туралы әңгімелеп беруге, жақындарына қамқорлық танытуға баулу.

Дауысты (а, ә, е, о, ұ) және кейбір дауыссыз (п-б, к-қ, т-д, ж-ш, с-з) дыбыстарды анық айту, дыбыстардың артикуляциясын нақтылау және бекіту, артикуляциялық аппаратты дамыту, сөйлеу қарқынын өзгерту қабілетін дамыту: баяу сөйлеу, жаңылтпаштар айту.

Дауыс күшімен жұмыс:

1)Бір тыныста буындарды, сөздерді сыбырлап, жәй, дауыстап айту.

«Кім жылдам?» Ойынның шарты: балаға өзі дауысты дыбыстан келесі дыбысқа жеткенше әндету (а-а-а-А-А-А-А-А-)

Дауысты дыбыстан, келесі дыбысқа жеткенше әндету (а-а-а-у-у-ау)

«Кім епті?» Ойынның шарты: балаға өзінің саусағымен дауысты дыбыстарды созып, дауыссыз дыбысқа дейін әндетіп, қосу (А-А-а-а-с-ас)

2)Дауыссыз дыбыстарды қосып сыбырлап, баяу әндету (С-с-с-са)

3)Балапан, шар, апельсин, үйректің көлеміне қарай

дауыс күшін қадағалау (5-7 зат)

Сөйлеу тынысын дамыту Агранович З.Е. балалардағы сөздердің силлабикалық құрылымының бұзылуын жеңу бойынша логопедиялық жұмыс. — С-П. 2000

Бір тыныста бір немесе бірнеше сөздердің қатарын дұрыс айтуын қадағалау

- Балапан

- Сары балапан

- Сары тауықтың балалапаны

- Сары, әдемі тауықтың балапаны

- Сары әдемі тауықтың балапаны жүгірді.

Дауыс әуезділігімен жұмыс

Доптың көлеміне қарай дауыс әуезділігін қадағалау. (5)

Бір тыныста бір немесе бірнеше сөздің қатарын дұрыс айту

Пайдалы және зиян тағам жайында әңгімелесу. «Табиғи дәрумендер» тақырыбында рөл сомдау. Есту арқылы сөйлем арасынан қажетті дыбыстарды табуға үйрету, фонематикалық процесстерді жетілдіру; дыбыстық талдау жасауға дағдыландыру. «Р» дыбысын сөздерде қайталап айту дағдыларын жетілдіру. Сөздік қорларын дамытып, сөйлем құрастыруды дағдыландыру.

Түзету жұмысы*

• Белгілі бір затқа сипаттамалар мен әрекеттерді және берілген әрекетке заттарды таңдай алу икеміне үйрету.

• сипаттап әңгімелеуді, сурет бойынша әңгімелеуді дағдыландыру.

• Белгілі бір затқа сипаттамалар мен әрекеттерді және берілген әрекетке заттарды таңдай алу икеміне үйрету.

• Диалогтік және монологтік байланыстырып тіл дамыту:

• сипаттама әңгімелеуді, заттарды салыстыру әңгімелеуін сюжетті сурет бойынша әңгімелеуді құрастыру және қайта айтуды, оқылған мәтінді қайта айтуға оқыту;

• Әңгімені үлгі бойынша, жоспар бойынша, орындалған сурет құрастыруға үйрету;

• сызбаға сүйене отыра байланыстырылған, бірізді монологтік сөз айтуды құруға оқыту;

• кейіпкердің эмоционалдық күйін көрсете отыра, рөл бойынша оқылған шығарманың сюжетін ойнап бере алуды дамыту;

Қаңтар

Тіл дамыту

Заттарды салыстыру нәтижелерін ұзындығы бойынша ұзын-қысқа, бірдей, тең, ені бойынша кең-тар, бірдер, тең, биіктігі бойынша биік-аласа, бірдей, тең, жалпы шамасы бойынша үлкен-кіші сөздерімен белгілеу

«К» дыбысын дағдыландыру

ка-ка-ка, ко-ко-ко, ак-ок-ук, ака-око-уку,

кө-кө-кө-көсеу, кө-кө-кө-көрпе, кө-кө-кө-көз, ка-ка-ка-карта, ка-ка-ка-касса, кі-кі-кі-кілт,

Буын ұйқасы

кі-кі-кі-санаймын мен бір, екі,

кі-кі-кі- атамда бар бәкі

әк-әк-әк-әк- көңіліміз пәк

Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау. Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану. Берілген тақырып аясында диалогке қатысу. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу

Дыбыстап айту

Дене мүшелерін атап, гигиена маңыздылығын түсіндіру. “Сабын, щетка, сусабын” дидактикалық ойыны. Сөздік қорларын дамытып, сөйлем құрастыруды үйрету; артикуляциялық жаттығулар арқылы артикуляциялық моторикасын дамыту.Қол ұсақ моторикасын дамыту.

Дене мүшелерін атап, гигиена маңыздылығын түсіндіру. “Сабын, щетка, сусабын” дидактикалық ойыны. «Ц» және «Ч» дыбыстары. Есту арқылы сөз арасынан қажетті дыбыстарды табуға бейімдеу. Сөзді естіп, есте сақтау қабілетін, ой-өрісін дамыту. Қол ұсақ моторикасын дамыту.

Дене мүшелерін атап, гигиена маңыздылығын түсіндіру. “Сабын, щетка, сусабын” дидактикалық ойыны. . «Ц» және «Ч» дыбыстары. Есту арқылы сөз арасынан қажетті дыбыстарды табуға бейімдеу. Сөзді естіп, есте сақтау қабілетін, ой-өрісін дамыту. Қол ұсақ моторикасын дамыту.

Түзету жұмысы*

• Аркуляциялық аппараттың негізгі мүшелері туралы түсініктерді бекіту;

• Артикуляциялық аппаратты еліктеу бойынша орындалатын артикуляциялық ойын жаттығуларын орындау процесінде дыбысты дұрыс айтуды қалыптастыруға дайындау;

• Еліктеу бойынша мимикалық бұлшық ет қимылын дамыту;

• Дыбыс туралы түсініктерін нақтылау,

• Аркуляциялық аппараттың негізгі мүшелері туралы түсініктерді бекіту;

• Артикуляциялық аппаратты еліктеу процесінде дыбысты дұрыс айтуды қалыптастыруға дайындау;

• Еліктеу бойынша мимикалық бұлшық ет қимылын дамыту.

• Ерін қалпы туралы түсінікті нақтылау,

• Дыбыс туралы түсініктерін ескере отырып, көтерілген және төмен түскен тіл ұшының қалпы туралы кинестетикалық түсінікті нақтылау.

• Дауысты дыбыстардың артикуляциясындағы ерін қалпын анықтау, дыбыстардың артикуляциясындағы ерін қалпының өзгеруін анықтау;

• дыбыс туралы көру-есту түсініктерін тірек ете отырып, көтерілген және төмен түскен тіл ұшының қалпы туралы кинестетикалық түсінікті нақтылау;

• артикуляциялық қозғалыстардың кинестикалық негіздерін қалыптастыру:артикуляциялық моториканы дамыту;

• ерінге арналған артикуляциялық жаттығулар, тілге арналған артикуляциялық жаттығулар;

• артикуляциялық аппарат мүшелерінің қозғалмалылығын дамыту;

Ақпан

Тіл дамыту

Сөйлеу құрылымының күрделілігіне байланысты сөйлеуі: «буын», «сөз», «жеңіл сөз тіркесі», «жайылма сөйлем» құрылымдарымен жұмыстарымен толықтыру.

Сөйлеудің мәнерлігі мен ырғақтылығына байланысты

логоритмикалық өлеңдер, ырғақты сөйлеу, дауыссыз дыбыстарға сүйенуге пысықтау. Мысалы: Кім? + Не істеді ? қандай? қайда ? қалай? неге? Үш- төрт құрылымды сөз тіркесінен сөйлем құрау. Сюжетті суреттер сериясынан сөйлем құрастыру «Ақсақ үйрек», «Үш аю», «Қолғап» ертегісінің кейіпкерлеріне қарай дауыс ырғағын өзгертуге эмоционалды айтуға үйрету.

Сөйлеу құрылымының күрделілігіне байланысты сөйлеуі: «буын», «сөз», «жеңіл сөз тіркесі», «жайылма сөйлем» құрылымдарымен жұмыстарымен толықтыру.

Сөйлеудің мәнерлігі мен ырғақтылығына байланысты

логоритмикалық өлеңдер, ырғақты сөйлеу, дауыссыз дыбыстарға сүйенуге пысықтау. Мысалы: Кім? + Не істеді ? қандай? қайда ? қалай? неге? Үш- төрт құрылымды сөз тіркесінен сөйлем құрау. Сюжетті суреттер сериясынан сөйлем құрастыру «Ақсақ үйрек», «Үш аю», «Қолғап» ертегісінің кейіпкерлеріне қарай дауыс ырғағын өзгертуге эмоционалды айтуға үйрету.

Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау. Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану. Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу.

Дыбыстап айту

Үй жағдайында тіршілік ететін құстар туралы білімдерін кеңейту. Үй жағдайында тіршілік ететін жануарлар туралы білімдерін кеңейту.

Қол ұсақ моторикасын дамыту, тыныс жаттығуларын дұрыс орындау тәсілін меңгерту.

Үй жағдайында тіршілік ететін құстармен жануарлар туралы білімдерін кеңейту. Жабайы жануарлар туралы түсініктерін қалыптастыру. Мал төлдерін дұрыс ажырата алу. “Кімнің төлі?” дидактикалық ойыны. Қол ұсақ моторикасын дамыту, тыныс жаттығуларын дұрыс орындау тәсілін меңгерту.

Үй жағдайында тіршілік ететін құстар мен жануарлар туралы білімдерін кеңейту. Жабайы жануарлар туралы түсініктерін қалыптастыру. Мал төлдерін дұрыс ажырата алу. “Кімнің төлі?” дидактикалық ойыны.

Артикуляциялық жаттығулар арқылы артикуляциялық моториканы, қол ұсақ моторикасын дамыту, тыныс жаттығуларын дұрыс орындау тәсілін меңгерту.

Түзету жұмысы*

• Берілген дыбыстарды сөз ішінен тауып айту дағдысын қалыптастыру;

• Созылыңқы айтылатын дыбыстарды айтуға машықтандыру;

• Жұмбақ, жағылтпаш, қысқа өлең жолдары көмегімен сөйлеу тілін дамыту.

• ысқырық, ызың, үнді және басқа да созылыңқы дыбыстарды айтуға балаларды үйрету;

• созып айтуға келмейтін дыбыстардың айтылуына назарын аудару: үзілмелі, еріндік.

• Тақпақ, кішігірім диалог, арнайы ойындар арқылы сөйлеу тілін дамыту.

• арнайы жаттығуларда қол қимылын дамыту: қысу, жазу, сілкілеу, қимыл амплитудасын арттыра отырып, біртіндеп қол басын бұлғау.

• Артикуляция мүшелерін дамыту;

• аркуляциялық аппараттың негізгі мүшелері туралы түсініктерді бекіту;

• артикуляциялық аппаратты еліктеу бойынша орындалатын артикуляциялық ойын жаттығуларын орындау процесінде дыбысты дұрыс айтуды қалыптастыруға дайындау;

• еліктеу бойынша мимикалық бұлшық ет қимылын дамыту.

Наурыз

Тіл дамыту

Балаларды геометриялық фигуралармен: үшбұрыш, шаршы, дөңгелекпен таныстыру, ұстау және көру тәсілдері арқылы аталған фигураларды зертеуге мүмкіндік беру.

Балаларды геометриялық фигураларды (дөңгелек, үшбұрыш, төртбұрыш) және денелерді (куб, шар, цилиндр) танып, атай білуге үйрету, геометриялық пішіндерді көру және сипап сезу арқылы зерттеу, сөйлеуде сын есімдерді қолданып, салыстыру нәтижелерін атау (ұзындау-қысқалау, кеңдеу-тарлау, жоғары-төмен, қалың-жұқа немесе ұзындығы, ені, биіктігі, қалыңдығы бойынша тең).

Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау. Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы жақын сөздерді қолдану. Берілген тақырып аясында диалогке қатысу. Берілген кіріспесі бойынша әңгіме мазмұнын болжау. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба белгілер қолданып жеткізу.

Дыбыстап айту

Балалардың көктем мезгілі туралы білімдерін кеңейту.Жылы жақтан ұшып келетін құстар жайлы шығарма кейіпкерлерінің әрекеттері талқылау. Ананы сипаттайтын сын есімдерді дұрыс, орынды қолдану.

Ұлттық тағамдардың түсін, дәмін сипаттайтын сөздермен сөздік қорды толықтыру.

Көктем жыл мезгіліне тән табиғат өзгерістерін сипаттау. Жылы жақтан ұшып келетін құстарға қамқорлық жайлы баяндау.

Ана туралы өлең жаттау.

Ұлыстың үлы күні – Наурыз күні дайындалатын ұлттық тағамдар, аспаптар туралы білімдерін кеңейту.

Көктем мезгіліне қатысты табиғаттағы өзгерістер мен киім-кешек ерекшеліктері бойынша әңгімелесу. «Құстар-біздің досымыз» шарасы аясында сұрақ-жауап. Аналар мерекесі. Наурыз мерекесі туралы өлең жолдарын жаттап, мәнерлеп оқып беру.

Түзету жұмысы*

• Артикуляциялық жаттығуларды педагог көрсетуі бойынша орындау;

• Сөйлеу кезінде дұрыс тыныс алу дағдысын қалыптастыру;

• Ауыз бен мұрын арқылы тыныс алуды, шығаруды салыстыру.

• Артикуляциялық жаттығуларды өздігімен орындауды қалыптастыру;

• физиологиялық дұрыс тыныс алуды қалыптастыру;

• ауыз арқылы тыныс шығаруды машықтандыру;

• Дауыс күшін дамыту,ақырын және қатты дауысты пайдалана білуді үйрету.

• әр түрлі фонетикалық жағдайларда дауыссыз дыбыстардың дұрыс айтылуын автоматтандыру және жіктеу;

• жоқ немесе бұрмаланып айтылатын х, х’, л’, й, ы, с, с’, з, з’, л дауыссыз дыбыстардың дұрыс артикуляциясын қалыптастыру, қойылған дыбыстардың дауыстылармен жеке, ашық буында, тұйық буында, бітеу буында, сөзде, сөйлемде тоғысуын автоматтандыру;

• түрлі фонетикалық жағдайларда дауыссыз дыбыстарды ажырату.

Сәуір

Тіл дамыту

Кеңістікті бағдарлау.

Өзінің дене мүшелерін бағдарлау және осыған байланысты өзіне қатысты кеңістік бағыттарын анықтау: үстінде, астында, алдында, артында, оң, сол.

Кеңістікті бағдарлау.

Кеңістік бағыттарын өзіне қатысты анықтау, берілген бағытта қозғалу (алға-артқа, оңға-солға, жоғары-төмен), заттарды оң қолмен солдан оңға қарай орналастыру, заттардың өзіне қатысты орналасуын сөздермен белгілеу (менің алдымда үстел, сол жағысда орындық тұр).

Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау. Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану. Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу.

Дыбыстап айту

Көктемгі гүлдердің өсуі құрлысын әңгімелеу. Жәндіктер түрлері, пайдасы мен зияндары туралы білімдерін кеңейту. Көктемгі еңбек түрлерімен танысу. “Нан үстелге қайдан келеді?” сюжеттік сурет бойынша әігәме құрастыру. Сұрақ-жауап. Сөздік қорын толықтыру, сөйлеу кезіңде дұрыс тыныс алуын дамыту; байланыстырып сөйлеу тілін дамыту.

Қоршаған ортада және табиғатта қарапайым тәртіп ережелерін сақтау, қарапайым экологиялық білімдерін қалыптастыру және жануарлар мен өсімдіктерге күтім жасауға (өсімдіктерді қорғау, қыстап қалған құстарға жем беру) баулу.

      Өз өмірінің қауіпсіздігінің қарапайым дағдыларын меңгеру (электр құралдарынан сақ болу, өз бетінше от жақпау, сіріңкемен ойнамау, терезенің алдына шықпау, баспалдаққа көтерілгенде және түскенде таяныштан ұстау );

Ұсынылған сюжеттер бойынша қойылымдарды сахналауға үйрету.

Фонематикалық естуді дамыту: белгілі бір дыбыстан басталатын сөздерді есту арқылы ажырата білуге және атауға үйрету.

 Өз Отанын жақсы көру, оны қорғаудың, Қазақстан әскерінің маңыздылығын түсіну. Ұлы Отан соғысы жылдарында Отанын қорғаған қазақстандық жауынгерлердің - Кеңес Одағының батырлары Бауыржан Момышұлының, Әлия Молдағұлованың, Мәншүк Мәметованың, Халық қаһарманы Рахымжан Қошқарбаевтың ерліктері туралы білу, оларды құрметтеу.

Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті.

      Шығармашылықпен әңгімелеп беруді жетілдіру: ересектердің көмегімен әңгіменің жалғасын және соңын ойдан шығару, бақылаулар мен суреттер бойынша сипаттау және хабарлау әңгімелерін құрастыру, салыстыруларды қолдану.

Түзету жұмысы*

• арткуляциялық аппарттың негізгі мүшелерін білу;

• ерінге арналған жаттығуды орындау;

• тілге арналған жаттығуды орындау;

• үлгі бойынша артикуляциялық жаттығу кешенін орындау;

• арткуляциялық аппарттың негізгі мүшелерін білу;

• ерінге арналған жаттығуды орындау;

• тілге арналған жаттығуды орындау;

• үлгі бойынша артикуляциялық жаттығу кешенін орындау;

• арткуляциялық аппарттың негізгі мүшелерін білу;

• ерінге арналған жаттығуды орындау;

• тілге арналған жаттығуды орындау;

• үлгі бойынша артикуляциялық жаттығу кешенін орындау;

Мамыр

Тіл дамыту

Уақытты бағдарлау.

Қарама-қарсы тәулік бөліктерін бағдарлау.

Уақытты бағдарлау.

Тәулік бөліктері (таңіртең, күндіз, кеш, түн) олардың сипаттамалық ерекшекліктері мен реттіліктерін, «бүгін», «кеше», «ертең» туралы ұғымдарын кеңейту.

Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау. Берілген кіріспесі бойынша әңгіме мазмұнын болжау. Берілген тақырып аясында диалогке қатысу. Тыңдаған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу

Дыбыстап айту

Тұрмыстық техника туралы білімдерін кеңейту, Көлік түрлері және пайдалану аясы жайында әңгіме өрбіту. Қарапайым жол ережелерін айтып өту.

«Ө» дыбысының артикуляциясын нақтылап түсіндіру, дұрыс айтға машықтандыру.

Үйдегі электр және тұрмыстық техникала атауларымен танысу, жұмысын түсіндіру. Көлік түрлері және жол ережесі туралы сурет бойынша әңгіме құрастыру.

Ө дыбысын сөзде анық айтып үйрету. Сөз,сөйлемде машықтандыру. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту.

Үйдегі электронды заттармен, тұрмыстық техникамен таныстыру, олардың қызметі туралы түсініктерін қалыптастыру. Көліктер және оның түрлері туралы түсінік беру. Жол ережесін сақтау ережелерін қайталау. Көлік жүргізушілердің еңбегін бағалауға, құрметпен қарауға тәрбиелеу. Ө дыбысын сөзде анық айтып үйрету. Сөз,сөйлемде машықтандыру. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту.

Түзету жұмысы*

• Есте сақтап және тірек суреттер көмегімен мазмұндау;

• Сурет бойынша сюжет құра алады, әңгімелей алады;

• Диалог барысында әңгімелесе алады.

• Сюжетті сурет бойынша әңгіме құра алады:

• Есте сақтау немесе тірек суреттер көмегімен мазмұндай алады;

• Оқиға, ертегі, әңгіменің жалғасын және соңын баяндай алады, әңгімеге тақырып ойлап таба алады, негізгі ойды тұжырымдай алады;

• Сюжетті сурет бойынша әңгіме құра алады:

• Есте сақтау немесе тірек суреттер көмегімен мазмұндай алады;

• Оқиға, ертегі, әңгіменің жалғасын және соңын баяндай алады, әңгімеге тақырып ойлап таба алады, негізгі ойды тұжырымдай алады;

• Танымайтын ортада өзін еркін ұстай алады, сөйлеуде шорқақтық танытпайды;

• Диалог барысында әңгімелесушінің ой пікірін мақұлдай немесе бас тарта алу, келіседі, қарсы бола алу;

4 апта Д И А Г Н О С Т И К А