Перспективное планирование экспериментальной деятельности в младших группах

сентябрь

1. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку… »

2.Экспериментирование с песком:

3.Эксперимент: свойства сухого и влажного песка.

4.«Поиграем с солнышком»

Цель: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей.

Цель: дополнить представления детей свойствах песка: сухой-рассыпается, мокрый- липнет, принимает форму емкости (формочки, Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.

Цель: предложить детям сравнить сухой и влажный песок, учить правильно их называть, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

Цель: определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).

октябрь

1.Игры с вертушками.

2.«Узнаем, какая вода»

3. Налил-вылил

Цель: познакомить детей с понятием» ветер», учить замечать движение деревьев во время ветра, создавать ветер с помощью дыхания.

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Цель: Способствует развитию координации движения, расширяет представления о свойствах вещества

ноябрь

1.«Игры с веерами и султанчиками»

2. «Поиграем с солнышком»

3.. Игры-развлечения с водой «Водоплавающие игрушки»

4. «Почему осенью бывает грязно»

Цель: познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха-это ветер.

Цель: определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).

Цель: в ходе игры обратить внимание на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде.

Цель: познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.

декабрь

1. «Чудесный мешочек»

2. «Почему осенью бывает грязно»

3. Опыт: «Тонет-не тонет».

4. «Снег, какой он?»

Цель: познакомить с органами чувств и их назначением.

Цель: познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.

Цели: продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта, рассказывать о происходящем. Обогащать личный опыт детей, учить делать простейшие выводы. Цель: познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле).

январь

1. «Как из снега получить воду»

2. «Как воду превратить в лед»

3. «Что в коробке»

4. Опыт» Чем пахнет? »

Цель: формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле).

Цель: познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах).

Цель: познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Цели: учить детей различать запахи. Узнавать запахи знакомых продуктов, рассказывать о результатах экспериментирования. Развивать и обогащать чувственный опыт детей.

февраль

1. «Изготовление цветных льдинок»

2. «Легкий - тяжелый»

3. «Окрашивание воды»

4.Волшебная кисточка.

Цель: познакомить с одним из свойств воды.

Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

Цель: выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

март

1. «Плавает-тонет»

2. «Бумага, ее качества и свойства»

3. Эксперимент «Таяние сосульки».

Цель: учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут)

Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

Цели: продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать. Что в теплом помещении вода превращается в воду. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в образовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к пониманию того, что в рот снег и лед (сосульки) нельзя.

апрель

1. «Здравствуй, солнечный зайчик»

2. «Веточка березы»

3. «Древесина, ее качества и свойства»

Цель: дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.

Цель: наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду.

Цель: учить узнавать предметы, изготовленные из древесины, определять ее качество (твердость, структуру поверхности; толщину, степень прочности) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

май

1. Опыт по выявлению свойств солнечных лучей:

2. Эксперименты со своей тенью.

3. «Пирожки для Мишки»

4. «Сравнение песка, почвы и глины»

Цель: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают.

Цели: познакомить детей с понятием «тень». Обратить внимание на то, что тени от солнца повторяют контур отражаемого предмета.

Цель: расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы.

Цель: познакомить со свойствами песка, почвы и глины.