перспективный план

Месяц

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Сентябрь 2023 г.

Физическая культура

Повторение ранее изученных физических упражнений, закрепление и совершенствование двигательных умений и навыков.

Общеразвивающие упражнения: Разведение рук в стороны из положения «руки перед грудью», поднимание рук вверх и разведение в стороны из положения «руки за голову».

Основные движения:

Ходьба: Ходьба в колонне по одному; на носках, пятках; в разном темпе.

Бег. в колонне по одному, врассыпную.

Прыжки: подпрыгивание на месте, прыжки с продвижением вперед на расстояние 3–4 метра.

Метание, бросание, ловля: Бросание мяча вверх двумя руками, подбрасывание вверх и ловля двумя руками после отскока от пола (4–5 раз).

Ползание: Подлезание под шнур высотой 40 сантиметров, не касаясь руками пола, боком, подлезание под дугу (высота 50 сантиметров).

Равновесие: Ходьба с перешагиванием через предметы; по ограниченной поверхности приставным шагом.

Построение, перестроение: построение в колонну по одному, по два, по три.

Музыкально-ритмические движения в разном темпе в соответствии с музыкальным сопровождением. Проведение закаливающих процедур.

Развитие речи

Звуковая культура речи: закрепление правильного, отчетливого произношение звуков, учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с - з, с - ц, ш – ж. Выработка чёткой артикуляции звуков.

Словарный запас: обогащение словарного запаса детей существительными, глаголами, прилагательными на основе расширения представлений о ближайшем окружении (детский сад, семья, наступление осени).

Грамматический строй речи: формирование навыков в умении образовывать и употреблять однокоренные слова (например, дерево – деревянный, стекло – стеклянный, осень – осенний и т.д.).

Связная речь: формирование навыков слушания и понимания речи, обучение диалогической речи, воспитание умения слушать, не перебивая собеседника.

Творческая речевая деятельность: развитие умения придумывать продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых.

Основы грамоты

1) формирование первоначального представления о терминах «слово», «звук»;

2) ознакомление с правильным положением спины и умению правильно держать ручку или карандаш.

Художественная литература

Чтение, рассказывание: обучение восприятию эмоционально-образного содержания произведений, умению чувствовать характер повествования. Понимание литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение (казахская народная сказка «Четыре друга»).

Выразительное чтение: обучение умению читать наизусть, выразительно передавать интонацию (стихотворение А. Плащеева «Осень»)

Пересказ: обучение умению пересказывать эмоционально, логично, сохраняя последовательность сюжета (рассказ Е. Чарушина «Кошка»).

Воспитание навыков культуры поведения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками (стихотворение М. Алимбаева «Уроки вежливости»)

Поддержание творческой активности детей, желания проигрывать знакомые сюжеты литературных произведений.

Основы математики

Множество: развитие понятий о числах как показателях различных множеств и том, что множество может быть составлено из разных элементов.

Количество и счёт: Формирование умения использовать в речи математические термины, представлений о числах и цифрах в пределах 6 (закрепление счёта в пределах 5 и знакомство с цифрой 6), обучение умению узнавать и называть их.

Величина: обучение умению располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине (5 и более предметов). Формирование умения использовать в речи слова: «большой – маленький», «больше – меньше», «одинакового размера».

Геометрические фигуры: закрепление умения различать и правильно называть геометрические фигуры круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Ориентировка в пространстве: закрепление пространственных представлений: расположение предмета в пространстве (слева, справа, вверху, внизу, за, перед).

Ориентировка во времени: закрепление знаний о временных представлениях. Формирование представлений о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки.

Ознакомление с окружающим миром

1) закрепление представления детей об овощах и фруктах, обучение детей узнаванию лесных ягод и грибов;

2) расширение знаний об обитателях уголка природы (хомяк);

3) закрепление и расширение представлений о сезонных изменения в природе осенью (продолжительность дня и ночи, листопад, сбор урожая, труд людей в природе осенью).

4) развитие навыков безопасного поведения на улице и дома (соблюдение правил дорожного движения, знание своего адреса, не общаться с незнакомыми людьми, безопасное поведение в быту);

5) воспитание бережного отношения к природе, чувства ответственности за сохранение природы.

Конструирование

1) конструирование из природного, бросового материала; ознакомление с видами природного и бросового материала (осенние листья, кожура грецкого ореха);

2) формирование навыков конструирования из строительных материалов, деталей конструктора;

3) воспитание умения сооружать постройки коллективно, действовать согласованно с товарищами.

Рисование

Предметное рисование: формирование навыков рисования с натуры и по представлению: игрушки, овощи и фрукты, осенние деревья, дома (после наблюдений и во время прогулки). Закрепление ранее усвоенных формообразующих приёмов: передача различий в величине нескольких предметов; округлой формы при рисовании овощей и фруктов.

Декоративное рисование: обучение детей умению использовать разные материалы – карандаши, краски. При рисовании карандашами не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно; при рисовании краской хорошо насыщать кисть, смывать краску. Воспитание аккуратности.

Сюжетное рисование: обучение детей умению изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.

Лепка

Предметная лепка: формирование умений лепить с натуры и по представлению знакомые предметы, овощи, фрукты разной формы и величины, передавая характерные детали, пользуясь движениями всей кисти руки и, главным образом, пальцев.

Декоративная лепка: развитие навыков сглаживать поверхность формы влажной тряпочкой и использовать в работе стеки.

Сюжетная лепка: упражнение детей в знакомых способах лепки и умении передавать размерные соотношения. Воспитание аккуратности при работе с разными материалами для лепки (глина, пластилин, тесто).

Аппликация

Предметная аппликация: закрепление умения пользоваться ножницами, вырезая круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника (аппликация: мяч, овощи и фрукты).

Декоративная аппликация: формирование навыка составления узора из знакомых геометрических элементов на бумаге разной формы.

Сюжетная аппликация: развитие навыков пользования ножницами, вырезания из готовых трафаретов.

Воспитание умения строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы; аккуратности при работе с клеем и ножницами.

Музыка

Слушание музыки: формирование умения различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки музыки.

Пение: восприятие характера песни, пение с правильной интонацией, точно передаваемым ритмическим рисунком, динамикой.

Музыкально-ритмические движения: выполнение упражнений, передавая характер музыки четкой ритмичной ходьбой, легким бегом и полуприседаниями.

Игры, хороводы: выполнение игровых действий в соответствии с характером музыки, ведение хоровода по кругу, обмен движениями в соответствии с музыкальными фразами, проявление быстроты и ловкости.

Танцы: формирование навыков чувствования танцевального характера музыки, выполнения элементов танцевальных движений.