№

Тема ОД*

Кол -во часов

Дата

1

Знакомство с техникой безопасности в спортивном зале

-учить подбрасывать мяч вперед вверх и ловить его двумя руками.Продолжать учить сохранять равновесие и правильную осанку при перешагивании через предметы. Закреплять умение выполнять прыжки на месте с поворотом кругом, продолжать развивать навык энергичного отталкивания одновременно двумя ногами от пола. Развивать ориентировку в пространстве, силу. Формировать интерес к занятиям физической культурой, воспитывать организованность

1

02.09

2

Соревнование между девочками и мальчиками

-учить ходитьпо скамейке с перекладыванием на каждый шаг мяча впереди себя и за спиной, развивать умение сохранять динамическое равновесие.Упражнять впрыжках на двух ногах из обруча в обруч. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать выносливость. Воспитывать дисциплинированность, организованность.

1

04.09

3

Соревнование между девочками и мальчиками

-учить ходитьпо скамейке с перекладыванием на каждый шаг мяча впереди себя и за спиной, развивать умение сохранять динамическое равновесие.Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать выносливость. Воспитывать дисциплинированность, организованность.

1

06.09

4

Секрет здоровья - игры на свежем воздухе

-продолжать учить вести футбольный мяч внутренней стороной подъема левойиправой ноги в прямом направлении.Продолжать формировать умение сохранять равновесие при ходьбе по бревну с мешочком на голове. Продолжать упражнять в беге вмедленном темпе. Развивать ориентировку в пространстве,ловкость,быстроту.Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

1

09.09

5

Учимся управлять своим поведением и эмоциями

- упражнять в прыжкахна двух ногах «змейкой» между предметами, продолжать формирование навыка энергичного одновременного отталкивания двухног от пола. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу в парах срасстояния 1,5метра, совершенствовать умение сохранять направление броска. Развивать ловкость, глазомер, ориентировку в пространстве зала. Воспитывать доброжелательность, способствовать снижению уровня агрессивности эмпатии..

1

11.09

6

Развитие ловкости в эстафетах

-учить легко подталкивать мяч снизу-вверх пальцами рук и менять направление мяча прикатании между предметами. Упражнять в прыжках боком на двух ногах через аркан, формировать навыки энергичного отталкивания. Закреплять навык сохранения устойчивого равновесия привыполнении ходьбы по скамейке. Развивать ловкость и организованность,умение выполнять правила эстафет. Формировать мотивацию к самосовершенствованию, привычкук здоровому образу жизни

1

13.09

7

Развитие ловкости в эстафетах

-учить легко подталкивать мяч снизу-вверх пальцами руки менять направление мяча прикатании между предметами. Упражнять в прыжках боком на двух ногах через аркан, формировать навыки энергичного отталкивания. Закреплять навык сохранения устойчивого равновесия привыполнении ходьбы по скамейке. Развивать ловкость и организованность,умение выполнять правила эстафет. Формировать мотивацию к самосовершенствованию,привычкук здоровому образу жизни

1

18.09

8

Я люблю играть

-продолжать учить бросать мячи ловить его двумя руками способом двумя руками из-за головы.Совершенствовать умение ползать по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени,развивать координацию движений наповышенной опоре.Упражнять в ходьбе боком приставным шагомпо аркану с мешочком на голове. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать коммуникативные навыки, желание играть совместно, доброжелательность.

1

20.09

9

Я люблю играть

-продолжать учить бросать мячи ловить его двумя руками способом двумя руками из-за головы.Совершенствовать умение ползать по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени,развивать координацию движений наповышенной опоре.Упражнять в ходьбе боком приставным шагомпо аркану с мешочком на голове. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать коммуникативные навыки,желание играть совместно, доброжелательность.

1

23.09

10

В осеннем лесу

- учить координировать работу руки, ног при ползании по бревну на четвереньках.Закреплять умение перебрасывать мяч другдругу с расстояния 2 метра,следить за направлением полета мяча,встречать летящий мяч мягким движением согнутых рук. Продолжать упражнять в сохранении равновесия приходьбе по следам. Развивать выразительность движений, ритмичность;способствовать формированию экологической культуры, гражданственности..

1

25.09

11

Знакомство с спортивными играми (бадминтон, футбол)

- учить принимать правильное исходное положение,создающее правильный начальный цикл движения.Закреплять ведение мяча внутренней стороной подъема левой или правой ноги в произвольном направлении. Упражнять в беге широким мелким шагом,совершенствоватькоординацию движений рук иног во времябега. Развивать ориентировку в пространстве,выносливость, быстроту реакции. Формировать интерес к занятиям спортом, воспитывать организованность, целеустремленность,понимание важностиведения ЗОЖ.

1

27.09

12

Знакомство с спортивными играми (бадминтон, футбол)

- учить принимать правильное исходное положение,создающее правильный начальный цикл движения.Закреплять ведение мяча внутренней стороной подъема левой или правой ноги в произвольном направлении. Упражнять в беге широким мелким шагом,совершенствовать координацию движений рук иног во времябега. Развивать ориентировку в пространстве, выносливость, быстроту реакции. Формировать интерес к занятиям спортом, воспитывать организованность, целеустремленность,понимание важности ведения ЗОЖ.

1

30.09

№

Тема ОД

Задачи обучения*

Кол-во часов

Дата

1

Составление рассказа об осени

-учить составлять рассказ по схеме, обогащать и активизировать словарь детей существительными, прилагательными глаголами; выработать четкую артикуляцию звуков, интонационную выразительность; развивать связную речь, внимание, память.

1

02.09

2

Заучивание стихотвор/я

МАлимбаева

«Приметы осени»

- учить стихотворение, обогащать и активизировать словарь детей существительными, прилагательными глаголами; выработать четкую артикуляцию звуков, интонационную выразительность; развивать связную речь, внимание, память; воспитывать бережное отношение к природе.

1

04.09

3

Мой друг

- учить детей выучить стих по схеме, активизировать в речи имена прилагательные, глаголы; развивать мышление, речь, умение обобщать слова; воспитывать заботливое отношение к своим близким друзьям.

1

09.09

4

Рассказ М. Турежанова «Маленький садовод»

-учить пересказывать содержание рассказа, называть существительные во множественном числе, обогащать словарный запас; закреплять навыки слушания и понимания речи, развивать внимание, память; воспитывать уважение к труду.

1

11.09

5

Составление описатльного рассказа об одежде

- учить пересказывать содержание рассказа, называть существительные во множественном числе, обогащать словарный запас;закреплять навыки слушания и понимания речи, развивать внимание, память; воспитывать уважение к труду,различать времена года

1

16.09

6

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

- учить детей пересказывать сказку по ролям, обогащать словарный запас; закреплять умение давать характеристику персонажам сказки, навыки слушания и понимания речи, развивать внимание, память; воспитывать интерес к сказкам.

1

18.09

7

Заучивание стихотворя ИТокмаковой

“Дуб”

- учить детей пересказывать стих, обогащать словарный запас; закреплятьумение давать характеристику ,навыки слушания и понимания речи, развивать внимание, память; воспитывать интерес к стихам

1

23.09

8

Рассказ Ы. Алтынсарина «Паук, муравей и ласточка»

- обучать правильной формулировке основной мысли, построению связных монологических высказываний, обогащать словарь глаголами, антонимами, формировать навыки понимания и употребления необходимых слов для описания предметов; упражнять детей четко произносить звуки[м],[б],[п];развивать внимание, память; воспитывать любовь к труду.

1

25.09

9

Посуда

-учить составлять описательный рассказ, добиваться эмоциональной выразительности речи, активизировать в речи прилагательные, словообразование с помощью суффиксов, упражнять вчеткой артикуляция звуков[з]и[с]; закреплять умение классифицировать предметы покачеству, развивать внимание, память,интонационную выразительность; воспитывать бережное отношение к посуде.

30.09

№

Тема ОД

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата*

1

Рассказ Турежанова М. «Помощь»

-учить детей различать и называть жанр литературного произведения–рассказ, жанр фольклора–пословицы;умению чувствовать характер повествования,выражать свое отношение к персонажам и их поступкам. Учить делиться собственным опытом заботливого отношения к своим близким и родным. Развивать связную речь, мышление,память детей .Воспитыватьуважение к труду,чувство любви и заботливого отношения к своим близким и родным.

1

04.09

2

Заучивание стихотворения Т.Бердиярова «Пугливый заяц»

- учить детей различать и называть жанр литературного произведения–рассказ, жанр фольклора – пословицы; умению чувствовать характер повествования, выражать свое отношение к персонажам и их поступкам. Учить делиться собственным опытом заботливого отношения к своим близким и родным. Развивать связную речь, мышление,память детей . Воспитывать уважение к труду, чувство любви и заботливого отношения к диким животным.

1

06.09

3

Казахская народная сказка «Четыре друга»

-учить детей различать и называть жанр фольклорной прозы–сказка,понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий,оценивать поступки персонажей сказки. Различать и называть малые фольклорные жанры-пословицы,поговорки.Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложения,использовать в речи разные определения для характеристики персонажей,выражать свое отношение к персонажам и их поступкам.Развивать память, воображение,творческие способности детей. Воспитывать чувство взаимоподдержки, взаимопонимания, доброжелательное отношение друг к другу.

1

11.09

4

Чтение рассказа Л.Толстого «Котенок»

- учить детей различать и называть жанр фольклорной прозы–рассказ, понимать нравственный смысл происходящих событий, оценивать поступки персонажей.Различать и называть малые фольклорные жанры - пословицы, поговорки. Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложения, использовать в речи разные определения для характеристики персонажей, выражать свое отношение к персонажам и их поступкам. Развивать память, воображение, творческие способности детей. Воспитывать чувство взаимоподдержки, взаимопонимания, доброжелательное отношение к домашним животным.

1

13.09

5

Рассказ Я. Тайца «По ягоды»

- учить детей умению пересказывать рассказ эмоционально, логично, сохраняя последовательность сюжета, передавать диалогическую речь; оценивать поступки героев рассказа. Развивать связную речь, память,внимание. Воспитывать чувство уважения к взрослым, желание заботиться о своих близких и родных..

1

18.09

6

Чтение авторской сказки М. Скребцовой «Принцесса Яблонь»

- учить детей умению пересказывать Сказку эмоционально, логично, сохраняя последовательность сюжета, передавать диалогическую речь; оценивать поступки героев сказки. Развивать связную речь, память, внимание. Воспитывать чувство уважения к взрослым, желание заботиться о своих близких ..

1

20.09

7

Стихотворение Ж. Абдирашева «Признание»

-учить детей умению различать и называть жанр литературного произведения–стихотворение, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность произведения; выражать собственное отношение к персонажу и его поступкам. Развивать речь, память, творческие способности. Воспитывать положительное отношениек таким ценностям, как справедливость,честность.

1

25.09

8

Чтение рассказа У.Турманжанова «Хромой скворец»

- учить детей умению различать и называть жанр литературного произведения, выражать собственное отношение к персонажу и его поступкам. Развивать речь, память,творческие способности. Воспитывать положительное отношение к таким ценностям, как справедливость, честность.

1

27.09

№

Темы ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Звуки, которые нас окружают

-учить детей слышать в словах разные звуки и различать речевые и неречевые звуки. Упражнять умение интонационно произносить звуки. Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привы полнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

04.09

2

Речевые звуки

Не речевые звуки

- учить детей слышать в словах разные звуки и различать речевые и неречевые звуки. Упражнять умение интонационно произносить звуки. Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привы полнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

05.09

3

Мир звуков.

-учить детей слышать в словах разные звуки, давать им характеристику; добавлять пропущенный звук в слово и выделять его интонационно голосом. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру, писать прямые линии по образцу слева направо. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привыполнени игра фических работ. Воспитыватьаккуратность,усидчивость.

1

06.09

4

Звуковые часы-1

-учить детей слышать в словах разные звуки, давать им характеристику; добавлять пропущенный звук в слово и выделять его интонационно голосом. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру, писать прямые линии по образцу слева направо. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привыполнени игра фических работ. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

1

11.09

5

Слово. Как звучат слова

-учить детей понимать, что слова состоят из звуков,они звучат; учить вслушиваться в звучание слов, находить слова сразной длительностью звучания(короткие,длинные). Упражнять умение договаривать недостающие звуки в словах и выделять их интонационно голосом,добавлять пропущенные слова в предложения по смыслу. Закреплять умение безотрывно и плавно обводить предметы по точкам, писать линии разной структуры слеванаправо. Развивать фонематический слух, речь, внимание, память,мелкую моторику пальцев рук при выполнении графических работ.Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

1

12.09

6

Слово. Его лексическое значение

-учить детей правильно называть слова и определять их лексическое значение. Обогащать словарный запас и активизировать речь детей. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы поконтуру, писать линии пообразцу с лева направо. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук при выполнении графических работ.Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

13.09

7

Кароткие и длинные слова.

Слова и их значение

- учить называть слова назаданный звук интонационно его выделять голосом. Уточнить знания детей о лексическом значении слов и умение определятьдлинные и короткие слова. Закреплять умение безотрывно и плавно обводить предметы по точкам, писать линии разной структуры слева направо. Развивать фонематический слух, внимание,память,мелкую моторику пальцев рук при выполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность иаккуратность

1

18.09

8

Звук и слово

-учить вслушиваться в звучание слов,находить слова сразной длительностью звучания(короткие,длинные). Дифференцировать понятия«звук»–«слово» .Упражнять умение интонационно произносить звуки.Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру,писать линии пообразцу слева направо. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привы полнени и графических работ.Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

19.09

9

Волшебный мир слов.

Звуковые часы-2

-познакомить детей с понятием «гласный звук»;учить обозначать гласный звук условным обозначением –красной фишкой. Закреплять умение безотрывно и плавно обводить предметы, писать линии разной структуры слева направо. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ.Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

20.09

10

Звуки и слова –наши лучшие друзья

Гласные звуки

-познакомить детей с понятием «гласный звук»;учить обозначать гласный звук условным обозначением –красной фишкой. Закреплять умение безотрывно и плавно обводить предметы, писать линии разной структуры слева направо. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность

1

25.09

11

гласных звуки а,у,о.

-учить называть слова на заданный звук, составлятьсхему слова. Упражнять умение различать гласные звуки наслух, обозначать гласный звук фишкой в схеме слова. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру и рисовать линии разной структуры –бордюры. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

26.09

№

Тема ОД/

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Ориентировка

в пространстве.

-учить детей устанавливать пространственные отношения,определять расположение предмета в пространстве (слева,справа,вверху,внизу)и на листе бумаги. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь,мелкую моторику рук . Воспитывать усидчивость, аккуратность.

1

02.09

2

Ориентировка

В пространстве и на листе бумаги.

-учить детей устанавливать пространственные отношения,определять расположение предмета в пространстве (слева,справа,вверху,внизу)и на листе бумаги. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь,мелкую моторику рук . Воспитывать усидчивость, аккуратность.

1

03.09

3

Один– много.

-раскрасить радугу, вспомнив поговорку «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Объяснить детям, что обозначают эти слова. Закреплять  навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством. Развивать внимание, речь. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

1

04.09

4

Обьединение в группы по общему свойству.Свойства предметов.

-познакомить со значением слова «один» (одна,одно), обозначающим не только один предмет,но и целую группу предметов как одну часть множества, ввести термины «один» и «много» («несколько»), одинаковые и разные по цвету. Закреплять умение устанавливать логические связи и закономерности. Развивать внимание, память,речь,мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

09.09

5

Обьединение в группы по общему свойству.Свойства предметов.

-познакомить со значением слова «один» (одна,одно), обозначающим нетолько один предмет,но и целую группу предметов как одну часть множества, в вести термины «один» и «много»( «несколько»), одинаковые и разные по цвету. Закреплять умение устанавливать логические связи закономерности. Развивать внимание, память ,речь,мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

10.09

6

Число и цыфра 1.

-дать представление о том, что из цывры состоит число.Сформировать представление о сравнении предметов по длине;изучить представление детей о значении таких качеств, как «длинный», «короткий»; Развивать логическое мышление, внимание, память,мелкую моторику рук.Воспитывать внимательность и аккуратность.

1

11.09

7

Число и цыфра 2.

-дать представление о множестве, состоящеми за одного элемента; ввести термины «один» и «несколько» («много»); учить выделять единичные предметы; называтьих «один» (одна,одно); сопоставлять предметы поразличным признакам,выделять предмет из группы предметов по2–3признакам. Закреплятьу мение устанавливать логические связи закономерности, рассуждать, делать выводы. Развивать внимание,память,речь,мелкую моторикурук. Воспитывать усидчивость.

1

16.09

8

Число и цыфра 3.

-дать представление о множестве, состоящеми за одного элемента; ввести термины «один» и «несколько» («много»); учить выделять единичные предметы; называтьих «один» (одна,одно); сопоставлять предметы поразличным признакам,выделять предмет из группы предметов по2–3признакам. Закреплятьу мение устанавливать логические связи закономерности, рассуждать, делать выводы. Развивать внимание,память,речь,мелкую моторикурук. Воспитывать усидчивость .

1

17.09

9

Число и цыфра 4.

-учить соотносить цифры и количество предметов; закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи и закономерности. Закрепить умение узнавать и называть геометрические тела, признаки предметов, сравнивать, находить сходства и отличия, составлять композиции из фигур, умение анализировать, сравнивать, строить простейшие умозаключения.Формировать умение находить предметы геометрической формы в окружающей обстановке.Воспитывать усидчивость

1

18.09

10

Число и цифра 5

-познакомить с цифрам 5; учить считать предметы, называть последовательности чисел. Закреплять умение классифицировать предметы, выделять в группе предметов «лишний», не подходящий по 1–3 признакам. Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

23.09

11

Я считаю до 5

- познакомить с цифрами 1-5; учить считать,редметы, называть последовательности чисел. Закреплять умение классифицировать предметы, выделять в группе предметов «лишний», не подходящий по 1–3 признакам. Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

24.09

12

Число и цыфра 6.

- познакомить с цифрой;6 учить считать предметы, называть последовательности чисел. Закреплять умение классифицировать предметы, выделять в группе предметов «лишний», не подходящий по 1–3 признакам. Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

25.09

13

Число и цифра 6.

-учить соотносить цифру и количество предметов; распознавать иизображать цифры 5 и 6. Совершенствовать навыки счета предметов. Закреплять умениевыделять в группе предметов «лишний» , не подходящий по1–3признакам. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь,мелкуюмоторикурук.Воспитывать усидчивость.

1

30.09

№

Тема ОД

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата/

1

Вся семья вместе – так и душа на месте.

-учить называть членов семьии родственников, знать свою фамилию, имя и отчество родителей. Дать представление, что такое «генеалогическое древо». Обучать элементарным нормам и правилам взаимоотношения в семье. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать желание выполнять домашние поручения.

1

03.09

2

Путешествие по детскому саду, школе.

- учить понимать схематическое изображение помещений детского сада и предметов. Закреплять умение узнавать и называть профессии работников детского сада, обобщать трудовые процессы, связывая их с деятельностью людей определенной профессии. Развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь.Воспитывать доброжелательное отношение к сотрудникам детского сада.

1

05.09

3

Кто я?

-учить понимать что человеческий организм связан всеми чатями тела. Закреплять умение узнавать и называть органы части тела.Развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу.

1

10.09

4

Мои права и обьязанности

-Формироватьобучение умению различать права, обьязанности человека.

Развивать навыки самостоятельной экспериментальной деятельности. Воспитывать бережное отношение кокружающему миру; желание самостоятельно познавать мир

1

12.09

5

Труд на производстве

-Формировать представления о безопасности на производстве.Развивать навыки самостоятельнойдеятельности.Воспитывать бережное отношение кокружающей природе; желаниесамостоятельнопознаватьмир.

1

17.09

6

Что нам осень принесла?

Путивествие на лесную полянку

- Обучать умению наблюдать; совершенствовать умение устанавливать причинно – следственные связи. Развивать интерес к опытно-экспериментальной работе, умение сравнивать, анализировать результаты наблюдений иделать выводы.

Воспитывать ответственное отношение к природе.

1

19.09

7

Все професии нужны,все профессии важны

- Обучать умению наблюдать; совершенствовать умение устанавливатьпричинно-следственныесвязи между профессиями. Развивать интерес к опытно-экспериментальной работе, умение сравнивать,анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

Воспитывать ответственное отношение к каждой профессии.

1

24.09

8

Кто такой хлебороб?

-познакомить с профессией хлебороба, учить детей умению рассказывать о выращивании зерна и получении хлеба. Закреплять знания детей о специальном транспорте для проведения разных сельскохозяйственных работ. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать уважение к труду хлебороба.

1

26.09

№

Тема ОД/

Цели обучения

Кол-во часов

Дата

1

Деревья

(предметное рисование)

-учить рисовать деревья с ветвями, передавая характерные особенности строения дерева (ствол, ветви), называть деревья и различать их по листьям, внешним признакам,при рассматривании репродукций картинучить видеть красоту окружающего мира;развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к природе,аккуратность.

1

06.09

2

3

4

Превратим геометрические фигуры в интересные предметы

Самолет

Моя любимая игрушка(сюжетная аппликация)

-Учить детей передавать форму и характерныеособенности,фруктов с помощью приемов выдавливания, сжимания, расплющивания. Закрепить представление о геометрических телах – шаре и цилиндре.

--научить детей строить самолеты, используя свои наблюдения, а также по выбранному образцу, анализировать образец, выделяя в нем основные части и детали; развивать умение предварительно обдумывать ход своей работы; воспитывать самостоятельность, любознательность.

-учить детей вырезать по контуру и наклеивать изображение на лист бумаги, начиная с крупных деталей, дополняя их затем мелкими; закрепить представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький, технические навыки работы с ножницами иклеем;развивать внимание,память,воображение,мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

1

1

1

13.09

20.09

27.09

Тема ОД/

Цель обучения

Кол-во часов

Дата

1

Встреча с феей Музыки

Добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага; учить слушать музыку и воспринимать ее характер; развивать вокально хоровые умения

1

02.09

2

Встреча с феей Музыки

Добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага; учить слушать музыку и воспринимать ее характер; развивать вокально хоровые умения

1

05.09

3

На Мишуткиной полянке

Учить детей весело исполнять песни, развивать умение чисто интонировать мелодию, умение соотносить художественный музыкальный образ с явлениями и образами действительности.

1

09.09

4

На Мишуткиной полянке

Развивать чувство ритма; знакомить детей с классической музыкой; учить согласовывать танцевальные движения в соответствии с изменением частей музыкального сопровождения

1

12.09

5

Музыкальная лесенка

Обучать, воспринимать выразительность музыки и движений; развивать целостность восприятия музыки и движений.

1

16.09

6

Музыкальная лесенка

Развивать эмоциональное восприятие музыкальных произведений, интерес к музыке через музыкально-творческую деятельность; развивать исполнительские навыки, эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку; поддерживать творческую инициативу.

1

19.09

7

Волшебный асатаяк

Развивать вокально-хоровые, музыкально ритмические умения; знакомить с движениями казахского национального танца; развивать творческую активность.

1

23.09

8

Волшебный асатаяк

Учить детей определять жанр и характер музыкального произведения; формировать чувство ритма; продолжать учить петь, используя правильное певческое дыхание, без крика и напряжения, чисто интонируя мелодию

1

26.09

9

Игрушки в гостях у ребят

Побуждать к эмоциональному изображению имитируемых образов в движении, мимике, голосе; развивать музыкально-творческую деятельность.

1

30.09

№

Тема ОД*

Задачи организованной деятельности

Кол -во часов

Дата

1

Халықойындары – Народные игры.

-учить метать мелкие предметы в горизонтальную цель. Совершенствовать умение выполнять прыжки на одной ноге в разном направлении. Закреплять навык подбрасывания и ловли мелких предметов ( камешки) из положения « сед на пятки». Развивать предметную ловкость,глазомер, умение сосредоточиваться и концентрировать свое внимание принеблагоприятных условиях(шум).Продолжать развивать интерес к народным играм, коммуникативную компетентность,воспитывать доброжелательность и толерантность

1

02.10

2

Халық ойындары – Народные игры.

-учить метать мелкие предметы в горизонтальную цель. Совершенствовать умение выполнять прыжки на одной ноге в разном направлении. Закреплять навык подбрасывания и ловли мелких предметов ( камешки) из положения « сед на пятки». Развивать предметную ловкость,глазомер, умение сосредоточиваться и концентрировать свое внимание принеблагоприятных условиях(шум).Продолжать развивать интерес к народным играм, коммуникативную компетентность,воспитывать доброжелательность и толерантность

1

04.10

3

Тренировка маленьких спортсменов. Элементы круговой тренировки по станциям

-упражнять в перестроении,сохранении направления движения и равнения в шеренгах. Продолжать формировать навыки ходьбы с высоким подниманием колен,непрерывного бега вмедленном темпе. Закреплять ползание погимнастической скамейке на животе, подбрасывание вверх и ловлю мяча двумя руками,прыжки в высоту, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка на 20см. Развивать ловкость, навыки самоконтроля; воспитывать мотивацию к занятиям спортом, привычкик ЗОЖ.

1

07.10

4

Развитие выразительности и пластики движений

-совершенствовать умение выполнять невысокие прыжки наместе с поворотами вокруг себя. Совершенствовать умение бегать вразном темпе и направлении согласовывать шаг с естественными движениями рук. Продолжать упражнять в ползании на четвереньках с опорой на ладони и ступни по гимнастической скамейке. Развивать общую выносливость, координационные способности, пластичность и гибкость, аналитическое мышление. Способствовать воспитанию экологической культуры

1

09.10

5

Игры и упражнения с мячом.

-учить подбрасывать мяч вверх и ловить его после отскока от пола. Продолжать упражнять в ползании на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч, на расстояние 5метров, развивать навыки контроля пространства. Закреплять умение подталкивать мяч снизу-вверх пальцами рук и менять направление мяча при катании между предметами. Совершенствовать умение координировать движения рук и ног, развивать ловкость,выносливость, мускулатуру рук. Воспитывать позитивное мироощущение, осознания себя как важной частью общества, детского коллектива.

1

11.10

6

Игры и упражнения с мячом.

-продолжать учить сохранять равновесие и правильную осанку приходьбе побревну приставным шагом правым и левым боком.Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному,совершенствовать координацию движений рук и ног во время бега.Совершенствовать прыжки в высоту, доставая предмет(колокольчик) ,подвешенный выше поднятой руки ребенка на 20см.Развивать ориентировку в пространстве, силу.Формировать интерес к занятиям физической культурой,воспитывать организованность

1

11.10

7

Развитие скоростно - силовых качеств

- продолжать учить сохранять динамическое равновесие привыполнении ходьбы поканату боком,приставным шагом.Продолжать совершенствовать навыки прокатывания фитбола между предметами,поставленными в ряд. Закреплять навыки изменения направления бега между предметами. Продолжать упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе, совершенствовать умение подтягивать корпус энергичным сгибанием рук. Развивать ловкость, выносливость, мускулатуру рук. Воспитывать ценностное отношение другк другу, позицию сотрудничества, толерантность.

1

14.10

8

Мы все разные

- учить прыгать через короткую скакалку. Совершенствовать умение выполнять подлезание подшнур боком.Упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками приемом из-заголовы.Продолжать упражнять в построении и перестроении,в ориентировке в пространстве зала. Развивать умения концентрировать свое внимание, глазомер. Воспитывать организованность, дисциплинированность

1

16.10

9

Мы все разные

-учить прыгать через короткую скакалку.Совершенствовать умение выполнять подлезание подшнур боком.Упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками приемом из-заголовы.Продолжать упражнять в построении и перестроении,в ориентировке в пространстве зала. Развивать умения концентрировать свое внимание , глазомер. Воспитывать организованность, дисциплинированность

1

18.10

10

Формирование умения концентрировать свое внимание

-учить прыгать через короткую скакалку.Совершенствовать умение выполнять подлезание подшнур боком.Упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками приемом из-заголовы. Продолжать упражнять в построении и перестроении,в ориентировке в пространстве зала. Развивать умения концентрировать свое внимание, глазомер. Воспитывать организованность, дисциплинированность

1

21.10

11

Стань первым!

- продолжать учить прыгать через короткую скакалку,развивать умение крутить скакалку непрерывно. Продолжать упражнять в построении и перестроении, в ориентировке впространствезала.Закреплять умение бегать в медленном темпе сосменой ведущего. Совершенствовать умение сохранять статическое равновесие наповышенной опоре.Развивать быстроту, ловкость. Воспитывать мотивацию самосовершенствоваться, стремление быть лидером, адекватную самооценку.

1

23.10

№

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Беседа об овощах и фруктах

-учить составлять описательный рассказ об овощах и фруктах с опорой на схему, обогащать словарь детей глаголами и прилагательными, учить подбирать антонимы к словам,расширять знания детей ; развивать внимание, память.

1

02.10

2

Составление описательного рассказа “Дом в котором я живу.Асар”

-учить составлять описательный рассказ о предметах с опорой на схему, обогащать словарь детей глаголами и прилагательными, учить подбирать антонимы к словам,расширять знания детей о домашних постояльцев; развивать внимание, память; воспитывать бережное отношение к близким людям.

1

07.10

3

Моя семья

-учить составлять небольшой рассказ из личного опыта. С опорой на картинки, рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа, подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков предметов. Закреплять умение подбирать слова на заданный звук, создавать речевую среду, способствующую развитию диалогической речи; воспитывать чуткое отношение к близким людям, доброты, заботливости, внимания к окружающим

1

09.10

4

Мебель в доме

-учить слушать,отвечать на вопросы, подбирать слова описания, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, определять противоречия и выделять положительные и отрицательные стороны объекта; познакомить спонятием многозначные слова. Закреплять умение составлять рассказы поплану. Развивать связную речь, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к предметам мебели.

1

14.10

5

Чтение рассказа С.Шаймерденова «Инет»

-учить составлять описательный рассказ, добиваться эмоциональной выразительности речи, активизировать в речи прилагательные, словообразование с помощью суффиксов, упражнять вчеткой артикуляция звуков[з]и[с]; закреплять умение классифицировать предметы покачеству, развивать внимание, память,интонационную выразительность; воспитывать бережное отношение к своим родным людям.

1

16.10

6

оставление рассказа “Моя Родина-Казахстан”

-учить слушать,отвечать на вопросы, подбирать слова описания, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, определять противоречия и выделять положительные и отрицательные стороны объекта; познакомить спонятием многозначные слова. Закреплять умение составлять рассказы поплану. Развивать связную речь, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к родине

1

21.10

7

Заучивание стихотворения К.Баянбаева “Юрта”

-учить слушать, отвечать на вопросы посодержанию текста, правильно формулировать основную мысль, пересказывать последовательно и точно, построению монологических высказываний; развивать четкую артикуляцию звуков,фонематический слух; воспитывать заботливое отношение к национальным ценностям.

1

23.10

№

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Белорусская народная сказка «Пых»

-учить детей различать и называть жанр фольклорной прозы–сказка;понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; оценивать поступки персонажей сказки, использовать в речи разные определения для их характеристики, выражать свое отношение к персонажам и их поступкам; различать и называть малый фольклорный жанр - загадка. Расширять представления детей об образе жизни животных и о пользе здорового питания. Развивать связную речь,память,активизировать словарь. Развивать мышление. Воспитывать уважительное отношение к близким,к труду.

1

02.10

2

Заучивание стихотворения Н.Рязановой «Мы дружные ребята»

-учить детей умению различать и называть жанр литературного произведения–стихотворение, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность произведения; выражать собственное отношение к персонажу и его поступкам. Развивать речь, память, творческие способности. Воспитывать положительное отношениек таким ценностям, как справедливость,честность, уважительное отношение к близким, к труду.

1

04.10

3

Стихотворение Алимбаева М. «Ослик пляшет»

-учить детей понимать смысл произведения. Выразительно читать наизусть стихотворение, передавать интонацию, смысл и чувства, выраженные в произведении,выделять

1

09.10

4

Чтение узбекской народной сказки «Три арбузных семечка»

-учить детей понимать смысл произведения. Выразительно читать , передавать интонацию, смысл и чувства, выраженные в произведении,воспитывать чувство добротыи искренне радоватся каждого момента жизни

1

11.10

5

Рассказ ДосжановаД. «Родник»

учить понимать художественные образы в тексте произведения, улавливать настроение,заключенное в тексте. Закреплять знания детей об особенностях литературного жанра рассказ, малого фольклорного жанра–пословица.Развивать связную речь,обогащатьсловарь.Развивать мышление, воображение,память. Воспитывать любовь к природе родного края

1

16.10

6

Чтениерассказа К.Ильяшевой «Как маленький Ескендир ездил в Алматы»

- учить понимать художественные образы в тексте произведения, улавливать настроение, заключенное в тексте. Закреплять знания детей об особенностях литературного жанра рассказ, малого фольклорного жанра – пословица. Развивать связную речь, обогащать словарь. Развивать мышление, воображение, память. Воспитывать любовь к природе родного края

1

18.10

7

Казахская народная сказка – притча «Будущий батыр»

-учить детей умению пересказыватьтекст произведения эмоционально, близко к тексту, передавать диалогическую речь, оценивать поступки героев. Продолжать знакомить детей сказахскими народными пословицами. Развивать память,мышление, речь. Воспитывать чувство справедливости, храбрости напримере молодого батыра.

1

23.10

№

Темы ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

В мире гласных звуков

Задачи: совершенствовать умение называть слова назаданный гласный звук в слове. Упражнять умение обозначать гласный звук. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам, писать линии пообразцу слева направо. Развивать фонематический слух, речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук при

выполнении графических работ. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

1

02.10

2

Гласные звуки –наши друзья.

Волшебный мир гласных звуков

Задачи: совершенствовать умение называть слова назаданный гласный звук в слове. Упражнять умение обозначать гласный звук.Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам, писать линии пообразцу слева направо. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук при выполнении графических работ. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

1

03.10

3

Чему мы научились

Звуковые часы-3

Задачи: совершенствовать навык называть слова на заданный гласный звук.Упражнять умение называть словав уменьшительно-ласкательной форме. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы поконтуру и соединять линии по пунктиру. Развивать фонематический слух,внимание,память,мелкую моторику кисти рук при выполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

04.10

4

Согласные звуки

Согласныйзвук “м”

Задачи: учить различать согласные звуки на слух. Упражнять умение интонационно произносить звуки в словах и добавлять пропущенный звук в слово. Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы и рисовать линии разной структуры–бордюры. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность иаккуратность

1

09.10

5

Синие фишки

Задачи:учить узнавать и называть твердый согласный звук,выделять его голосом.Упражнятьумение добавлять пропущенный звук в слово.Закреплять умение писать наклонные линии по образцу слева направо.Развиватьфонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

1

10.10.

6

Твердые согласные звуки.

В мире твердых согласных звуков

Задачи:учить узнавать и называть твердый согласный звук,выделять его голосом.Упражнятьумение добавлять пропущенный звук в слово.Закреплять умение писать наклонные линии по образцу слева направо.Развиватьфонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца

1

11.10

7

Твердые согласные звуки - наши друзья

Задачи:учить узнавать и называть мягкий согласный звук, припроизношении выделять его голосом. Упражнять умение называть слова на заданный звук. Закреплять умение плавнои безотрывно обводить предметы по точкам,рисовать линии разной структуры–бордюры. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело доконца.

1

16.10.

8

Мягкие согласные звуки.

Зеленые фишки.

Задачи:учить узнавать и называть мягкий согласный звук, припроизношении выделять его голосом. Упражнять умение называть слова на заданный звук. Закреплять умение плавнои безотрывно обводить предметы по точкам,рисовать линии разной структуры–бордюры. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело доконца .

1

17.10

9

В мире мягких согласных звуков

Твердые и мягкие согласные звуки

Задачи: продолжать учить детей узнавать и правильно называть твердый и мягкий согласный звук; правильно обозначать звуки. Упражнять умение называть слова назаданный звуки определять длинные и короткие слова. Закреплятьумение писать линии разной структуры, обводить по пунктиру. Развивать фонематический слух,речь,внимание, память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ.Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

18.10

10

Мягкие согласные звуки-наши друзья

Задачи: продолжать учить детей узнавать и правильно называть твердый и мягкий согласный звук; правильно обозначать звуки. Упражнять умение называть слова назаданный звуки определять длинные и короткие слова. Закреплять умение писать линии разной структуры, обводить по пунктиру. Развивать фонематический слух,речь,внимание, память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ.Воспитывать самостоятельность и аккуратность

1

23.10

11

Твердые и мягкие согласные звуки.

Задачи: учить находить слова на заданный согласный звук. Обобщить знания детей о звуках в словах и о понятии «твердый согласный звук» и «мягкий согласный звук». Упражнять умение находить слова на заданный согласный звук. Закреплять умение писать трафареты предметов в клеточки по образцу. Развивать фонематический слух,внимание,память,мелкую моторику кисти рук при выполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

24.10

№

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Число и цифра 7.

-учить соотносить цифру и количество предметов; распознавать иизображать цифры 6 и 7. Совершенствовать навыки счета предметов. Закреплять умениевыделять в группе предметов «лишний» , не подходящий по1–3признакам. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь, мелкуюмоторикурук. Воспитывать усидчивость. .

1

01.10

2

Число и цыфра 7

- формировать знания о последовательности времен года, умение называть признаки, месяцы каждого времени года. Закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи и закономерности. Развивать внимание, память, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать любознательность, самостоятельность. Формировать знания о названиях месяцев по временам года.

1

02.10

4

Число и цыфра 8

-учить соотносить цифры 7и 8 и количество предметов; распознавать иизображать цифры 5 и 6; закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи закономерности. Развиватьвнимание,память,речь,мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

07.10

5

Число и цыфра 8

-учить соотносить цифры 5и 6 и количество предметов; распознавать и изображать цифры 5 и 6; закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи закономерности. Развивать внимание, память,речь,мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

08.10

6

Число и цыфра 9

-учить распознавать и называть фигуры – круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Закреплять умение находить предметы данных форм в окружающей обстановке, сходства и отличия фигур и тел. Развивать внимание, память, речь, умение анализировать, сравнивать, строить простейшие умо заключения, мелкую моторику рук.Учить соотносить числа 0 и 5 и количество предметов; формировать навыки счета предметов в прямом и обратном порядке, Воспитывать любознательность. Формировать знания о геометрических фигурах и телах.

1

09.10

7

Число и цыфра 9

-учить соотносить цифры 7, 8 и 9 и количество предметов; распознавать и изображать цифры 7, 8и9; закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи и закономерности. Развивать внимание, память,речь, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

14.10

8

Число и цифра 0 .

-учить соотносить цифры и количество предметов; распознавать и изображать цифры 0; закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи и закономерности. Развивать внимание, память,речь, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость. .

1

15.10

9

Число10

-учить соотносить цифру 10 и количество предметов; закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи закономерности. Научить ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа, по центру), находить определенный рисунок на странице тетради. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать самостоятельность.

1

16.10

10

Число 10.

-учить соотносить числа 0 и 10 и количество предметов; закреплять навыки счета предметов в прямом и обратном порядке,умение устанавливать логические связи и закономерности. Развивать внимание, память,речь,мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

21.10

11

Сколько? который по счету?

-продолжать формировать у детей представление о цифрах и их месте в числовом луче; закрепить прямой и обратный счет в пределах 10 Закреплять названия изученных геометрических фигур, умение распознавать и называть их; формировать представления детей об отличительных особенностях конуса, пирамиды, цилиндра;

учить видеть конус и пирамиду в окружающих предметах. Развивать логическое мышление, умение анализировать, внимание, память, речь. Воспитывать аккуратность.

1

22.10

12

Сколько? который по счету?

-учить детей устанавливать размерные отношения между предметами разной длины (5 и более), высоты, ширины или толщины, располагать предметы возрастающем и убывающем порядке повеличине.Упражнять детей в умении использовать в речи слова: «большой –маленький», «больше – меньше»,

«одинакового размера», одинаковые и разные по цвету. Развивать логическое мышление, умение анализировать, внимание, память, речь, мелкую моторику пальцев. Воспитывать аккуратность.

1

23.10

№

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Моя мама работает мамой,и она у меня лучше всех!

-познакомить с трудом мамы, учить детей умению рассказывать свои чувства любви к маме и родителям. Закреплять знания благодарности и ответственности перед мамой. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать уважение к труду родителей.

1

01.10

2

Откуда хлеб пришел на стол?

-Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда . Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующихв его выращивании и производстве.

1

03.10

3

Кирпичик на кирпичик- буду я строителем

-Дать представление о том,как строятся дома и кто строит их,обратить внимание на содержание труда людей ,на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда .Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.Воспитать уважению труд человека

1

08.10

4

Труд людей в ауле.

-расширять знания о трудовой деятельности человека в ауле. Учить рассуждать о трудовых действиях, закреплять знания детей о значимости разных профессий в жизни людей. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать у детей интерес и уважительноеотношение к сельскохозяйственному труду.

1

10.10

5

Героические профессии

-расширять знания о трудовой деятельности человека в каких либо условиях. Учить рассуждать о трудовых действиях, закреплять знания детей о значимости разных профессий в жизни людей. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать у детей интерес и уважительноеотношение к героическомутруду.

1

15.10

6

Военные профессии

-расширять знания о трудовой деятельности человека в каких либо условиях. Учить рассуждать о трудовых действиях, закреплять знания детей о значимости разных профессий в жизни людей. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать у детей интерес и уважительноеотношение военной профессии.

1

17.10

7

Временагода:Лето,Осень

Признаки

Почему деревья сбрасывают листву?

- Сформировать умение распознавать и называть признаки времена года .Развивать познавательно – исследовательскую деятельность в процессе свободного общения сосверстникамии взрослыми.Воспитывать бережное отношение к природе.

1

22.10

8

Времена года:Зима,весна.

Признаки

-сформировать умение распознавать и называть признаки времена года .Развивать познавательно – исследовательскую деятельность в процессе свободного общения сосверстникамии взрослыми.Воспитывать бережное отношение к природе.

1

24.10

№

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Разноцветная осень (сюжетное рисование)

-учить подбирать сочетание красок дляпередачи осеннего колорита, учить видеть, какхудожник изображает красоту окружающейприроды в разное время года (многокрасочность золотой осени), закреплять приемы работы кистью и красками, раскрашивая рисунок, наклонно проводить кистью в одном направлении,развивать способности осмысленно воспринимать эмоционально-образное содержание музыки, развивать чуткость к поэтическомуслову, умение соотносить картины природы

с ее описанием, переносить свои впечатления в рисунок, закреплять знания об осенних явлениях в природе;развивать мелкую моторику рук,наблюдательность;воспитывать бережное отношение к природе.

1

04.10

2

Веселый автобус

продолжить знакомить детей с видами транспорта; продолжить учить детей складывать лист пополам; учить оформлять «автобусы» – вырезать окошки, колеса и приклеивать их, наклеивать наклейки – пассажиры; развивать глазомер, чувство формы и композиции;воспитывать самостоятельность, аккуратность.

1

18.10

3

Саукеле

(сюжетная аппликация).

закрепить умение вырезать готовые формы, технические навыки работы с ножницами, клеем;развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику рук; расширить представления детей о лесных грибах и ягодах, особенностях их внешнего вида; воспитывать бережное отношение к природе.

1

25.10

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Игрушки в гостях у ребят

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; поощрять творческие проявления и инициативу детей

1

03.10

2

Краски осени в музыке

Учить детей слушать и различать музыку контрастного характера; развивать эмоциональную отзывчивость детей; развивать ассоциативное мышление; закреплять умение двигаться и ориентироваться в пространстве

1

07.10

3

Краски осени в музыке

Формировать умение детей вслушиваться в музыку, определять ее характер и затем выразительно передавать его в движениях.

1

10.10

4

Юрта собирает друзей

Знакомить детей с казахскими народными инструментами; развивать интерес к музыке через музыкально-творческую деятельность; развивать исполнительские навыки и эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку.

1

14.10

5

Юрта собирает друзей

Развивать умение подстраиваться к интонации взрослого, подводить к устойчивому навыку точного интонирования; способствовать развитию музыкального слуха и голоса; прививать любовь к казахской национальной культуре.

1

17.10

6

Урожай мы собираем, песни звонко запеваем

Учить узнавать на слух ранее услышанное музыкальное произведение; развивать эмоциональную отзывчивость на характер музыки; продолжить работу над правильным звукообразованием; учить петь с аккомпанементом и без него

1

21.10

7

Урожай мы собираем, песни звонко запеваем

Учить узнавать на слух ранее услышанное музыкальное произведение; развивать эмоциональную отзывчивость на характер музыки; продолжить работу над правильным звукообразованием; учить петь с аккомпанементом и без него

1

24.10

№

Тема ОД *

Задачи обучения

Кол -во часов

Дата

1

Необычные уроки

-продолжать учить прыгать через короткую скакалку,развивать умение крутить скакалку непрерывно. Продолжать упражнять в построении и перестроении, в ориентировке впространстве зала.Закреплять умение бегать в медленном темпе сосменой ведущего. Совершенствовать умение сохранять статическое равновесие наповышенной опоре.Развивать быстроту,ловкость.Воспитывать мотивацию самосовершенствоваться, стремление быть лидером,адекватную самооценку

1

04.11

2

Необычные уроки

- продолжать учить прыгать через короткую скакалку,развивать умение крутить скакалку непрерывно. Продолжать упражнять в построении и перестроении, в ориентировке впространстве зала. Закреплять умение бегать в медленном темпе сосменой ведущего. Совершенствовать умение сохранять статическое равновесие наповышенной опоре. Развивать быстроту,ловкость. Воспитывать мотивацию самосовершенствоваться, стремление быть лидером,адекватную самооценку

1

06.11

4

Командные эстафеты

-продолжать упражнять входьбе и беге колонной совершенствовать координацию движений рук и ног во время движения. Упражнять в пролезании в обруч. Закреплять умение выполнять прыжки в длину с места. Развивать ориентировку в пространстве, силу. Продолжать совершенствовать умение правильно и эффективно выполнять упражнения, демонстрируя понимание времени и пространства.Воспитывать организованность,коммуникативную компетентность

1

08.11

5

Уроки здоровья

-продолжать учитьвыполнять разные виды ходьбы (скрестным шагом, ходьба в приседе и полуприседе, ходьба спиной вперед-4 метра). Продолжать учить выполнятьпрыжки в глубину в обозначенное место,активно разгибать стопы. Упражнять в ползании на четвереньках по рейкам горизонтальной лестницы, приподнятой над полом. Закреплятьумение ходитьпо скамейкес мешочком наголове, сохраняя равновесие. Развивать ловкость координационные способности,внимательность, организованность. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью,к здоровью окружающих, стремление к ЗОЖ.

1

11.11

6

Уроки здоровья

-продолжать учить выполнять разныевиды ходьбы(скрестным шагом, ходьба в приседе и полуприседе, ходьба спиной вперед-4 метра). Продолжать учить выполнять прыжки в глубину вобозначенное место,активно разгибать стопы.Упражнять вползании на четвереньках по рейкам горизонтальной лестницы, приподнятой над полом.Закреплятьумение ходить по скамейке с мешочком наголове, сохраняя равновесие. Развивать ловкость координационные способности, внимательность, организованность. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих, стремлениек ЗОЖ.

1

13.11

7

Умники и умницы

-упражнять в ползании на четвереньках по рейкам горизонтальной лестницы, приподнятой над полом. Упражнять вперестроении в колонну, в шеренгу, в круг, (слева-справа, впереди-сзади). Упражнять впрыжках на двух ногах «змейкой»между предметами. Закреплять умение легко подталкивать фитболпальцами рук и менять направление фитбола при катании между предметами. Развивать координацию движений, быстроту,ловкость, умение выполнять действия командой, подчинять свои интересы интересам команды. Воспитывать коллективизм, организованность, уважительное отношение к девочкам.

1

15.11

8

Делай с нами, делай лучше нас

-продолжать закреплять умение применять соответствующую амплитуду рук при выполнении разных видов ходьбы (скрестным шагом, ходьба в приседе и полуприседе, ходьба спиной вперед-4метра). Учить перебрасывать мяч друг другу двумя руками приемом из-за головы из исходного положения « сед по-турецки».Упражнять впрыжках боком надвух ногах через аркан, формировать навыки энергичного отталкивания. Развивать ловкость,силу,выносливость, коммуникативную компетентность. Воспитывать коллективизм, организованность,уважительное отношение друг к другу, доброжелательность

1

18.11

9

Наш стадион

-продолжать учить перебрасывать мяч друг другу двумя руками приемом из-за головы из исходного положения «сед по - турецки». Продолжать закреплять умение применять соответствующую амплитуду рук при выполнении разных видов ходьбы (скрестным шагом, в приседе и полуприседе, с закрытыми глазами4.5метра) и бега (сильно сгибая ноги в коленях назад; высоко поднимая колени).Закреплять умение выполнять прыжки ввысоту,доставая предмет,подвешенный выше поднятой руки ребенкана 25см.Продолжать упражнять в ползаниина четвереньках сопорой на ладони и ступни по гимнастической скамейке. Развивать координацию движенийи быстроту реакции, аналитическое мышление. Воспитывать привычку к занятиям спортом,гражданственность

1

20.11

10

Наш стадион

-продолжать учить перебрасывать мяч друг другу двумя руками приемом из-за головы из исходного положения «сед по -турецки». Продолжатьзакреплять умение применять соответствующую амплитуду рук при выполнении разных видов ходьбы (скрестным шагом, в приседе и полуприседе, с закрытыми глазами4.5метра) и бега (сильно сгибая ноги в коленях назад; высоко поднимая колени).Закреплять умение выполнять прыжки ввысоту,доставая предмет,подвешенный выше поднятой руки ребенкана 25см. Продолжать упражнять в ползаниина четвереньках сопорой на ладони и ступни по гимнастической скамейке. Развивать координацию движенийи быстроту реакции, аналитическое мышление. Воспитывать привычку к занятиям спортом,гражданственность

1

22.11

11

Игры – аттракционы

- продолжать упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, совершенствовать координацию движений рук и ног во время бега. Закреплять умение энергично отталкиваться от пола и согласовывать движения рук привыполнении прыжка в длину. Продолжать упражнять в метании предметов вдаль. Развивать ориентировку впространстве, навык выполнения сопряженных движений, ловкость. Формировать интерес к занятиям физической культурой,воспитывать организованность.

1

25.11

12

Мы – одна семья

-учить метать мяч в даль двумя руками от груди, стоя в шеренге. Продолжать совершенствовать навыки перестроения во время движения. Закреплять умение перешагивать через предметы,сохраняя равновесие и правильное положение осанки при ходьбе на повышенной опоре. Продолжать формировать навыки энергичного отталкивания в прыжках на двух ногах через камчу, положенную на расстояние 50см одна от другой. Развивать координацию движений, ловкость, внимание. Воспитывать выдержку, дисциплинированность, доброжелательное отношение друг к другу.

1

27.11

13

Мой дом

-продолжатьучить метать мяч вдаль двумя руками от груди. Продолжать совершенствовать навыков перестроения и движения чере зсередину зала. Закреплять навыки ходьбы по гимнастической скамейке с выполнением задания, способствовать формированию механизма для поддержания вертикальной позы. Упражнятьвпрыжкахнадвухногахбокомчерезпалки,положенныенарасстояние50смоднаотдругой. Развивать координацию движенийпридвижении сзакрытымиглазами, ловкость,внимание. Воспитывать ценностное отношение к семье, к себе, поведенческой позиции «Хорошо» - «Плохо».

1

29.11

№

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Рассказ Е. Чарушина «Верблюд»

- учить составлять небольшой рассказ из личного опыта. С опорой на картинки, рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа, подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков предметов. Закреплять умение подбирать слова на заданный звук, создавать речевую среду, способствующую развитию диалогической речи; воспитывать заботливое отношение к животным

1

04.11

2

Рассказ М. Турежанова

Я его простил»

:учить правильно формулировать основную мысль,пересказывать последовательно и точно,выработать четкую артикуляции звуков[с]и[ц];закреплять интонационную выразительность речи,развивать внимание,память;воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь.

1

06.11

3

«Мы играем в кубики»

учить слушать, отвечать навопросы посодержанию текста, правильно формулировать основную мысль, пересказывать последовательно иточно, построению монологических высказываний; развивать связную речь,внимание,память,умение давать оценку; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

1

11.11

4

Чтение рассказа Е.Чарушина “Волчишко»

учить слушать, отвечать на вопросы посодержанию текста, правильно формулировать основную мысль, пересказывать последовательно и точно, построению монологических высказываний; развивать четкую артикуляцию звуков,фонематический слух; .подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей, придумывать продолжение сюжета, название картинки; развивать связную речь,внимание, память, умение давать оценку; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

1

13.11

5

Пересказ по ролям русской народной сказки

«Теремок»

-учить правильно формулировать основную мысль,пересказывать последовательно и точно,выработать четкую артикуляции звуков[с]и[ц];закреплять интонационную выразительность речи,развивать внимание,память;воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь.

1

18.11

6

Беседа “Все профессии важны-все профессии нужны”

учитьстроитьсвязныемонологическиевысказывания;правильнообразовыватьименасуществительныевформе родительного падежамножественногочисла,атакжеупотреблятьвречиприлагательные,сочетаяихссуществительными развивать связную речь, слуховое изрительноевнимание;воспитыватьлюбовьк профессиям.

1

20.11

7

Беседа о дружбе

-учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы, подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей, придумывать продолжение сюжета, название картинки; развивать связную речь,внимание,память,умение давать оценку; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и любовь к своим друзьям

1

25.11

8

Чтение стихотворенияИ.Сурикова “Первый снег”

учить строить связные монологические высказывания; правильно образовывать имена существительные в форме родительного падежа множественного числа, а также употреблять в речи прилагательные, сочетая их с существительными развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание; воспитывать любовь к своим друзьям

1

27.11

№

Тема ОД

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Чтение стихотворения М,Алимбаева «Падают листья»

-учить детей умению пересказыватьтекст произведения эмоционально, близко к тексту, передавать диалогическую речь, оценивать красоту природы. Продолжать знакомить детей с осенним пейзажом. Развивать память, мышление, речь.

1

06.11

2

Рассказ Алтынсарина Ы. «Паук, муравей и ласточка»

-знакомить детей с творчеством Ы.Алтынсарина,учить восприятию эмоционально-образного содержания произведений, умению чувствовать характер повествования. Учить детей глубинно осмыслить замысел автора оценности труда. Знакомить с загадками и пословицами о труде.Закреплять знания об особенностях литературного жанра–рассказ.Развивать связную речь, мышление,память.Воспитывать положительное отношение к труду

1

08.11

3

Инсценирование сказки Л.Яхнина

«Домик для зайчика»

-учить составлять логичный последовательный сюжет короткой сказки, используя в речи образные словосочетания. Учить правильно составлять предложения. Знакомить с пословицами об уважении к старшим. Развивать диалогическую речь, воображение, мышление. Развивать интерес к творческой работе. Воспитывать чувство сострадания, желания помочь человеку в трудной ситуации

1

13.11

4

Рассказ Турежанова М. «По заслугам»

-продолжать знакомить с произведениями казахских авторов. Учить пересказывать текст, сохраняя последовательность сюжета, передавать диалогическую речь героев, рассуждать и оценивать поступки героев рассказа сточки зрения нравственных позиций,делиться собственным опытом. Закреплять знания об особенностях жанра рассказ. Развивать речь, мышление, память. Воспитывать бережное отношение к домашним животным

1

15.11

5

Инценирование сказки К.Ушинского «Спор животных»

-продолжать знакомить с произведениями русскихавторов. Учить пересказывать текст, сохраняя последовательность сюжета, передавать диалогическую речь героев, рассуждать и оценивать поступки героев сказкис точки зрения нравственных позиций, делиться собственным опытом. Закреплять знания об особенностях жанра сказка. Развивать речь, мышление, память. Воспитывать бережное отношение к домашним животным

1

20.11.

6

Чтение сказки «Как друзья познаются»

-учить составлять логичный последовательный сюжет короткой сказки, используя в речи образные словосочетания. Учить правильно составлять предложения. Знакомить с пословицами об уважении к другу. Развивать диалогическую речь, воображение, мышление. Развивать интерес к творческой работе. Воспитывать чувство сострадания, желания помочь человеку в трудной ситуации

1

22.11

7

Чтение стихотворения А.Сальниковой «Скоро зима!»

- учить составлять логичный последовательный сюжет короткого стихотворения, используя в речи образные словосочетания. Учить правильно составлять предложения. Знакомить с пословицами про осень. Развивать диалогическую речь, воображение, мышление. Развивать интерес к творческой работе. Воспитывать чувство сострадания, желания помочь человеку в трудной ситуации

1

27.11

8

Пересказ рассказа М.Турежанова « Маленький садовод»

-учить детей вхождению вобразыразных персонажей рассказа; интонационной выразительности речи в соответствии со своей ролью.Учить координировать движения и выразительную речь приобыгрывании образа персонажа. Развиватьумения детей сотрудничать с партнерами в коллективной творческой работе.Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Развивать мышление, память, воображение. Воспитыватьинтерес к честному труду

1

29.11

№

Темы ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Волшебный мир

Звуков.

Звуковые часы-4

-продолжать учить называть слова на заданный звук. Упражнять умение пользоваться условным обозначением–фишкой и различать на слух гласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки в словах. Закреплять умение писать линии различной структуры, обводить по пунктиру. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело доконца.

1

06.11

2

Чему мы научились

-продолжатьучить правильно произносить звуки, давать им характеристику. Различать гласные звуки,твердые и мягкие согласные звуки на слух. Упражнять навык называть слова назаданный звук. Закреплять умение писать линии по образцу слева на право.Развивать фонематический слух,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

07.11

3

Дружные звуки

-продолжатьучить правильно произносить звуки, давать им характеристику. Различать гласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки на слух. Упражнять навык называть слова назаданный звук. Закреплять умение писать линии по образцу слева на право. Развивать фонематический слух,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

08.11

4

Чему мы научились

-продолжать учить интонационно произносить заданный звук в слове,подбирать слова, сходные позвучанию, количеству звуков. Упражнять умение называть слова на заданный звук. Закреплять умение писать линии разной структуры, плавно и безотрывно обводить попунктиру. Развивать фонематический слух, внимание,память,мелкую моторику кисти рук при выполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело доконца.

1

12.11

5

Что мы знаем и умеем.

Звуки наши друзья

-продолжать учить интонационно произносить заданный звук в слове,подбирать слова, сходные позвучанию, количеству звуков. Упражнять умение называть слова на заданный звук. Закреплять умение писать линии разной структуры, плавно и безотрывно обводить попунктиру. Развивать фонематический слух, внимание,память,мелкую моторику кисти рук при выполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело доконца.

1

14.11

6

Звуковые часы-5

Звуковой анализ слова

-учить выполнятьзвуковой анализ слова «дом» посхеме с использованием фишек. Упражнять умение различать на слух гласные

звуки, согласные твердые и мягкие звуки. Закреплять умение писать линии разной структуры по образцу слева направо. Развивать фонематический слух, внимательность, память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность, умение работать в коллективе.

1

15.11

7

Звуковой анализ слова «Лук»

-учить выполнять звуковой анализ трех звуковых слов, обозначать звуки фишками в схеме слова. Упражнятьумение различать на слух гласные звуки,согласные твердые звуки согласные мягкие звуки. Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

1

20.11

8

Звуковой анализслова «Лес»

учить выполнять звуковой анализ трех звуковых слов, обозначать звуки фишками в схеме слова. Упражнятьумение различать на слух гласные звуки, согласные твердые звуки согласные мягкие звуки. Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ.Воспитывать умение доводить начатое дело доконца.

1

21.11

9

Звуковой анализ слова «Кот»

- учить выполнять звуковой анализ трех звуковых слов. Упражнять умение различать на слух гласные звуки, согласные твердые и мягкие звуки, добавлять пропущенный звук в слове. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам, писать линии по образцу слева направо. Развивать фонематический слух, речь,

1

22.11

10

Звуковой анализ слова «Кит»

-учить выполнять звуковой анализ трех звуковых слов. Упражнять умение различать на слух гласные звуки,согласные твердые и мягкие звуки, добавлять пропущенный звук в слове. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам, писать линии по образцу слева направо. Развивать фонематический слух, речь,

1

27.11

11

Звуковой анализ слова «Мак»

-продолжать учить выполнять звуковой анализ трех звуковых слов. Совершенствовать навык различать наслух гласные звуки, согласные твердые и мягкие звуки,умение детей добавлять пропущенное слово в предложение. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам, писать линии разной структуры по пунктиру. Развивать фонематический слух, речь, внимание, память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

1

28.11

12

Звуковой анализ слова «шар»

-продолжать учить выполнять звуковой анализ трех звуковых слов. Упражнять умение различать на слух гласные звуки,согласные твердые и мягкие звуки, добавлять пропущенный звук в слове. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы поточкам, рисовать линии разной структуры–бордюры. Развивать фонематический слух, речь,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

1

29.11

№

Тема ОД*

Задачи обучения

Кол-во часов

Дата

1

Круг,квадрат,прямоугольник, треугольник

-формировать умение называть геометрические фигуры, отличать их друг от друга по выделенным признакам; закрепить умение сравнивать группы предметов (понятия больше, меньше, столько же). Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

04.11

2

Круг,квадрат,прямоугольник, треугольник

- формировать умение называть геометрические фигуры, отличать их друг от друга по выделенным признакам; закрепить умение сравнивать группы предметов (понятия больше, меньше, столько же). Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

05.11

3

Круг и овал

-формировать умение называть геометрические фигуры, отличать их друг от друга по выделенным признакам; закрепить умение сравнивать группы предметов (понятия больше, меньше, столько же). Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

06.11

4

Круг и овал

познакомить с геометрической фигурой–прямоугольник, учить распознавать и называть геометрические фигуры–круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, находить сходства и отличия. Закреплять умение считать, устанавливать логические связи и закономерности, находить вокружающей обстановке предметы, имеющие форму геометрических фигур. Развивать внимание, память,речь,мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

11.11

5

Целое и части фигур

-учить составлять и решать простые примеры и задачи на основе наглядности.Формировать умение решать простые примеры и задачи на основе наглядного материала. Формировать умение деление предмета на несколько равных частей,умение сравнивать части  и целое, закрепить название геометрических фигур; развивать память, внимание, мышление. Развивать умение анализировать, сравнивать, строить простейшие умозаключения, внимание, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность.

1

12.11

6

Сравнение предметов по размеру

-учить составлять и решать простые примеры и задачи на основе наглядности.Формировать умение решать простые примеры и задачи на основе наглядного материала. Формировать умение деление предмета на несколько равных частей,умение сравнивать части  и целое, закрепить название геометрических фигур; развивать память, внимание, мышление. Развивать умение анализировать, сравнивать, строить простейшие умозаключения, внимание, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность.

1

13.11

7

Сравнение предметов по размеру

-учить устанавливать между одинаковыми почисленности частями взаимо однозначное соответствие. Закрепить умение считать, сравнивать числа, обозначать количество цифрой. Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность.

1

18.11

8

Длина.Сравнение предметов по длине

Организовать деятельность учащихся по формированию умения решать задачи. Развивать внимание, память,логическое мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность.

1

19.11

9

Сравнение предметов по длине с помощью условной мерки

познакомить с условной меркой как средством измерения длины, учить измерять и сравнивать длину предметов; устанавливать размерные отношения между предметами разной длины, высоты. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику рук.Воспитывать усидчивость

1

20.11

10

Сравнение предметов по длине с помощью условной мерки

познакомить с условной меркой как средством измерения длины, учить измерять и сравнивать длину предметов; устанавливать размерные отношения между предметами разной длины, высоты. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику рук.Воспитывать усидчивость.

1

25.11

11

Что я умею

учить делить предмет на несколько равных частей, сравнивать целое и части, выполнять штриховку в заданном направлении. Закреплять умение анализировать, сравнивать, строить простейшие умозаключения. Формировать понятие о делении предмета на несколько равных частей. Закреплять умение находить предметы данных форм в окружающей обстановке, сходства и отличия фигур и тел. Воспитывать любознательность. Развивать внимание, мышление, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

26.11

12

Шар, куб, цилиндр.

учить распознавать и называть геометрические тела–куб, шар,цилиндр. Закреплять умение считать,устанавливать логические связи закономерности, находить в окружающей обстановке предметы, имеющие формугеометрических тел.Развивать внимание, память, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

1

27.11

№

Тема ОД*

Задачиобучения

Кол-во часов

Дата

1

Сезонные явления природы

Деревь,травы и цветы

-Закрепить представления о сезонных явлениях природы.Развивать умения описывать живой объект. Воспитывать эмоциональное доброжелательное отношение к природе, духовно-нравственные и эстетические чувства.

1

05.11

2

Кто такие пешеходы

-расширять знания детей о сигналах светофора, о значении сигналов (красный, желтый, зеленый). Совершенствовать умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице, правила поведения на улице, правила дорожного движения. Развивать связную речь, внимание, память. Воспитывать внимательность, наблюдательность, умение ориентироваться при переходе улицы, уважительное отношениек Правилам дорожного движения и желание следовать им.

1