Первый человек Класс: 1

Предмет: Познание мира

Школа: КГУ «Бирликская средняя школа»

Дата: 24.04.2018

ФИО учителя: Ауганбайн А.А.

Класс: 1

Количество отсутствующих: 0

присутствующих:

Тема урока

Раздел В потоке истории

Подраздел древние культуры и цивилизации

Первый человек

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.3.1.1 рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов;

Цели урока

Все учащиеся смогут:

описать внешний вид человека

Большинство учащихся смогут: провести исследование по сюжетной картинке объяснить образ жизни первобытного человека

Некоторые учащиеся смогут: сформулировать выводы об образе жизни первого человека; закрашивать и показывать на карте места расселения первобытных людей;

Языковые цели

• Учащиеся смогут: называть ключевые понятия и словосочетания на трёх языках – английском, казахском и русском;

понимать значение новых слов и использовать их в речи

Использовать полилингвальный компонент, называя ключевые слова на трех языках

Виды речевой деятельности аудирование (аудиозапись),

говорение

Пещера – үңгір- cave

древние люди – ежелгі адамдар - ancient people

Предметы обсуждения: Знаете ли вы названия древних орудий труда?

Кто и когда ими пользовался? Почему?

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; сотрудничество в группе; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни, сохранения исторических памятников наскального искусства Семиречья урочище Тамгалы

Межпредметные связи

Естествознание- по карте узнают где жили люди, показывают места расселения первого человека

Художественный труд- создание жилища первого человека с помощью подручных материалов

Навыки использования ИКТ

-

Предварительные знания

У учеников имеются первичные представления о первобытных людях

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(К) Создание коллаборативной среды.

- Сәлеметсіндер ме , здравствуйте, Good morning.

Ребята, обратите внимание на то что лежит у вас у каждого на парте. Что это?

Правильно, лента. Что вы можете сказать о ней? (Дети делают вывод: Она разная по цвету, по длине и по ширине)

Знакомство с понятием «лента времени»

Лента времени – это дорога из прошлого в будущее

- Ребята, как можно назвать время, в котором мы с вами живем? (Настоящее)

- А как будет называться время о прошедших событиях? (Прошлое)

- Ребята, а возможно человеку оказаться в прошлом? (нет)

-Почему вы так думаете? (Время движется вперед,в одну сторону, назад его повернуть нельзя).

-- А вы любите путешествовать? Я предлагаю нам отправиться в путешествие в далекое прошлое. Как вы думаете, как и на чем мы можем туда попасть?(ответы детей:на транспорте, по сказкам, во времени)На Машине времени. И отправимся мы с вами в далекое-далекое прошлое на несколько веков назад. Нас с вами ждет много интересного.

Но, чтобы включить нашу машину времени, нам нужно знать код. Кодом будет слово, разгадав которое, мы запустим вход Машину времени и узнаем, кто нас встретит в прошлом.

(К)Упражнение –стартер «Отгадай-ка»

Это предки слонов,

Но огромнее, лохмаче.

Для охотников, тем паче,

Нет желаннее добычи.

ФО Словесная похвала

Правильно, ребята это мамонты. Кто из вас знает когда жили мамонты?

- Можем ли мы увидеть мамонтов сейчас?(ответы детей)

- Как вы думаете кто их мог нарисовать?(ответы детей)

Предлагаю вам отправиться в путешествие в мир прошлого и пополнить знания

- Пора запускать Машину в ход. Занимайте места.

1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем

Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес

1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать

(Г) Открытие нового мини – исследование «Я – исследователь»

Цель:

- узнать как выглядел первый человек и его образ жизни

-сделать вывод чем отличался первый человек от животного

- Мы с вами оказались в прошлом посмотрите на картинки. Кто изображён на рисунке: животные или люди?

КО (деление на группы по цвету лент, проговаривают правила работы в группе)

Уровень мыслительных навыков: знание и понимание, применение

Задание: Как жил древний человек?

Чем отличался первый человек от животного?

Как менялась его жизнь?

Критерий оценивания

Обучающийся

• дает представление о первобытных людях

Дескриптор

• называет признаки животного и первобытного человека

• сравнивает их сходство и различие

• делает выводы

Вывод: первый человек не умел говорить, а издавал

звуки как и животные. Он был внешне похож на

зверя (обезьяну). Но он отличался от животного

тем, что жил и трудился вместе с другими. Он

использовал орудия труда

ФО взаимооценивание «Аплодисменты»

Языковые цели аудирование аудиозапись

Пещера – үңгір- cave

древние люди – ежелгі адамдар - ancient people

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА «Мартышки»

ленты различной длины и ширины

слайд

Картинки сюжетные

Карточка с заданием

аудиозапись «Мы веселые мартышки»

Середина урока

- Пора запускать Машину в ход. Занимайте места.

1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем

Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес

1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать

(К) Проблемный вопрос «Где появился человек?»

Объяснительно-иллюстративное повествование

-А вы знали, что есть такая наука, которая изучает то, что было в прошлом? Это наука история, и мы начинаем ее изучать. Она расскажет нам о прошлом человечества. История начинается с появления первого человека. Ученые считают, что первое человекоподобное существо появилось около700 тысяч лет назад. Что подсказывает нам, нашим современникам, что было в прошлом? Археологи. Они ведут раскопки в земле.

Археологические раскопки свидетельствуют о том, что первые люди появились в восточной Африке. Но постепенно, древние расселялись и в других областях планеты

Посмотрите на карту и скажите:

Как обозначена область проживания древнейших людей?

Как на карте обозначены места наиболее древних стоянок человека и его предков?

На каком материке они расположены?

В какой части материка?

ФО смайлики

трехязычие (аудирование, говорение)

Пещера – үңгір- cave

древние люди – ежелгі адамдар - ancient people

(И,П) карточка – задание: «Найди и отметь»

найди на карте место появления первого человека и закрась его зеленым цветом, а места расселения желтым цветом

ФО взаимооценивание, смайлик

- Пора запускать Машину в ход. Занимайте места.

1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем

Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес

1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать

(И) Дифференцированное задание «Подумай и ответь»

Карточка №1: Выбери из предложенных картинок пищу первобытного человека и перечисли их.

Карточка №2: Из предложенных картинок выбери жилища древних людей и их орудия труда. Подпиши их.

Карточка №3: Объясни, чем отличаются древние люди от современного человека.

(проверка по слайду)

ФО Самооценивание прием «Цветовые дорожки».

трехязычие (аудирование, говорение)

Пещера – үңгір- cave

древние люди – ежелгі адамдар - ancient people

Раз мы с вами путешествуем по прошлому, то давайте представим себя в роли человека того времени и придумаем себе имена. Вставайте в круг

ФО взаимооценивание «Большой палец»

Историческая справка (ознакомление)

-Ребята, древние люди были и первыми художниками. На стенах пещер они рисовали разных животных, а еще человеческие фигурки, сцены охоты и другие события из жизни своего племени. Они еще не научились делать карандаши и краски, поэтому рисовали каменным углем и жидкой глиной, сочными корешками и стеблями растений, а также острым камнем выцарапывали фигурки на стенах скал и пещер.

Тамгалы́ (Танбалы́) — один из наиболее древних и ярких памятников наскального искусства Семиречья. Здесь было обнаружено большое количество наскальных рисунков. Урочище Тамгалы расположено неподалеку от города Алматы.

- А теперь я предлагаю вам попробовать самим создать «наскальные» картины.

(И,К) «Художник» - дети рисуют восковым мелком темного цвета на белом листе бумаги, затем каждый показывает свой рисунок и поясняет, что он изобразил .

ФО смайлики

- Мы с вами познакомились с первыми людьми, живущими на Земле. Поэтому время, в котором они жили, называют ПЕРВОБЫТНЫМ.

- На сегодня наше первобытное приключение заканчивается. Закрывайте глаза, наша машина времени отправляется назад в наше время.

1,2,3 взлетаем, снова глазки закрываем

1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять, можно глазки открывать

Учебник с. 48-49

Картинки древних орудий труда: палка-копалка, каменный топор.

Работа с картой учебника (стр.48)

аудиозапись

карточки с заданием,

лист - карта контурная, зеленый карандаш, желтый карандаш

карточки с заданием

раздаточный материал:сюжетные картинки,

слайд

смайлики

аудиозапись

Слайды наскальных рисунков

Листы форматаА-4, восковые мелки темного цвета

смайлики

Конец урока

(К)«Попробуй»строительство макета жлища древнего человека

Критерии оценивания

При проверке учиты­ваются аккуратность и прочность жилища.

ФО словесная похвала

Рефлексия «Закончи предложение»

– Первые люди появились в ….

– Человекоподобная обезьяна стала …..(думать, размышлять)

• Первые люди стали делать.....(орудия труда),

• Древние люди жили …..(семьями, родами)

• Современный человек отличается от первобытного тем, что....(умеет говорить, рассуждать, делать выводы)

ФО Самооценивание прием «Цветовые дорожки».

кусочки меха различной формы, веточки деревьев и сухая трава, пластилин

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

«Подумай и ответь»

Карточка №1: Выбери из предложенных картинок пищу первобытного человека и перечисли их.

Карточка №2: Из предложенных картинок выбери жилища древних людей и их орудия труда. Подпиши их.

Карточка №3: Объясни, чем отличаются древние люди от современного человека.

(К)Упражнение –стартер «Отгадай-ка» ФО Словесная похвала

(Г) Открытие нового мини – исследование «Я – исследователь» КО ФО взаимооценивание «Аплодисменты»

(К) Проблемный вопрос «Где появился человек?» ФО смайлики

(И,П) карточка – задание: «Найди и отметь» ФО взаимооценивание, смайлик

(И)Игра «Придумай имя своё» ФО взаимооценивание

(И,К) «Художник» ФО смайлики

(К)«Попробуй»строительство макета жлища древнего человека ФО словесная похвала

Рефлексия «Закончи предложение»

.

Дети стоят в кругу или врассыпную, повторяют движения в соответствии с текстом.

Мы — веселые мартышки.

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем, (Хлопают.)

Мы ногами топаем, (Топают.)

Надуваем щечки, (Надувают щеки.)

Скачем на носочках (Подпрыгивают на месте.)

И друг другу даже

Язычки покажем. (Показывают язык.)

Дружно прыгнем к потолку, (Подпрыгивают.)

Пальчик поднесем к виску. (Подносят к виску палец.)

Шире рот откроем, (Открывают рот.)

Гримасы все состроим. (Строят гримасы.)

Как скажу я цифру 3 —

Все с гримасами замри