Первый народный художник Казахстана

Раздел

V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО

ФИО педагога

Сатыбалдиева М Ж

Дата

6.02.2023

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК § 61 Первый народный художник Казахстана

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.2.5.1 –участвовать в диалоге ,правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Цели урока

Понимают общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

Участвуют в диалоге ,предоставляют обратную связь

Ход урока

Этап урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5мин

8мин

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Перед вами лежат голубки. Голубь - символ мира. Давайте вместе с вами, ребята, прочитаем добрые пожелания написанные на обратной стороне и подарим их друг другу. (учащиеся читают пожелания)

Краткий опрос по изученной теме.

-Что такое местоимение?

-Какие местоимения вы изучали на прошлом уроке? Приведите примеры.

II. Актуализация знаний.

(К) Просмотр видеоролика про А.Кастеева

Что вы увидели на видео?

Как вы думаете о каком художнике мы сегодня будем с вами говорить?

Что вы знаете о А Кастееве?

Как связаны ключевые слова с просмотренным видео: живопись, картина, краски, пейзаж, портрет, кисть.

Тема нашего урока сегодня

«Первый народный художник»

Запишите, пожалуйста, число и тему урока.

Живопись, картина, краски, пейзаж, портрет, кисть.

Дети читают пожелания на голубках.

Учащиеся отвечают на вопросы , проводят примеры

Учащиеся прогнозируют тему урока и называют вид искусства.

ФО «Словесная похвала »

Дескриптор

Понимают содержание -1 б

Отвечают на вопросы -1 б

ФО

Учащиеся оцениваются знаменитыми картинами Кастеева в виде маленьких карточек

Раздаточный материал

Учебник. Часть 2

Видеомате риал

Середина урока

6мин

4 мин

7 мин

8 минут

2 мин

III. Изучение нового материала

Учимся применять правило! Грамматический материал Фрагмент видоеурока

Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями Притяжательные местоимения — это слова, которые указывают на признак предмета по его принадлежности к чему-либо или кому-либо. Вопросы притяжательных местоимений: «чей?», «чья?», «чье?», «чьи?».

Индивидуальная работа Стратегия «Диван»

Составить словосочетания с данными словами.

(Учащимся раздаются слова в виде подушки, приклеив на диван должны составить правильное словосочетание с притяжательными местоимениями и правильно поставить вопросы

IV. Освоение изученного материала.

Групповая работа

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы »

Прочитайте текст , сформулируйте «Толстые»и «тонкие» вопросы для противоположной группы

Парная работа

1 пара «Кто быстрей»Выпишите притяжательные местоимения вместе с существительными.

2 пара «Фонарики» Прочитайте слова ,определите род , падеж

3 -4 пары «Интервью» Составить диалог по теме «В музее им А Кастеева »

.

IV. Закрепление изученного материала. Платформа Wordwall

«Верные и Неверные утверждения»

1 Мой ,твой, свой,наш –притяжательные местоимения

2А Кастеев автор картины «На жайлау »

3 А Кастеев родился в1924 г

4В 1985 г музею было присвоено имя А Кастеева

5 Притяжательные местоимение мой отвечает на вопрос какой

Работают по учебнику,

Записывают в тетрадь

Дети словосочетания с данными словами.

Мой (чей?) отец

Мой (отец, мать , село )

Твой ( телефон, картина , место) Свой (дом, земля, дело)

Знакомятся с текстом , формулируют «Толстые»и «тонкие» вопросы для противоположной группы. Отвечают на вопросы группы

Выписывают притяжатель ные местоимения вместе с существительными.

Читают слова

Составляют диалог

Предоставляют обратную связь

Дети работают на платформе Wordwall,

со своих телефонах

указывают верные и неверные утверждения

Стратегия «Диван»

Дескрипторы:

-правильно составляют словосочетание;-1 б

-правильно задают вопросы;-1 б

Дескрипторы:

Формулируют «Толстый» вопрос

-1 б

«Тонкий»вопрос -1б

Отвечают на «толстый»-1б

Отвечают на «тонкий»вопрос -1 б

Дескрипторы :

1пара выписывают -1 б

Правильно согласуют -1 б

2пара определяют род-1 б

Определяют падеж -1б

3-4 пары Участвуют в диалоге -1 б

,предоставляют обратную связь

ФО «Словесная похвала »

Учебник. Часть 2

Таблицы на слайде и перед учениками на партах.

(2 разных текста)

1 группа Текст о биографии А Кастеева

2 группа Текст о творчестве А Кастеева

Раздаточные материалы

Платформа Wordwall

Конец урока

5 мин

(И)Рефлексия «Принтер» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Мне было понятно №1принтер

Я затрудняюсь №2 принтер

Я ничего не понял(а) №3принтер

Домашнее задание: Составить синквейн к слову МУЗЕЙ

Записывают на стикерах мнения об уроке

Подсчитывают свои набранные баллы

Наглядный материал стикеры