Первый народный художник Казахстана.

Раздел

^{Жизнь и творчество}

ФИО педагога

Дата

10.02.2025

Класс: 5 Е

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Первый народный художник Казахстана.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Цель урока

-формулируют вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

-используют существительные и прилагательные, местоимения, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

I.Начало урока

5 мин.

1.Организационный момент.

1 мин

2. Проверка домашнего задания.

2 мин.

3.Актуализация знаний.

2 мин

Приветствие

Психологический настрой к уроку

-Здравствуйте ребята! Улыбнитесь, и все получится!

Возьмите за руку соседа по парте, улыбнитесь,

посмотрите ему в глаза и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке …»

стр 38-39 упр 386-387

Тест-пятиминутка

Приветствие

Учащиеся настраиваются на урок

Проверяют домашнее задание.

Выполняют тест в тетрадях

1.Б; 2.В; 3.Б; 4.Д; 5.Б;

Учащиеся меняются тетрадями и проверяют тесты

Дескрипторы (всего 10 баллов)

Дескриптор-2б

-отвечает на вопрос текста

- выписывает из текста глаголы с местоимениями

Дескриптор-2б

5 верных ответа-2б

3-4 верных ответа-1б

1-2 верных ответа-0б

Учебник

II Середина урока

30 мин

4. Изучение нового материала

15 мин

Прочитайте ключевые слова. Как вы думаете, о каком виде искусства – литературе, музыке, театральном или изобразительном – пойдёт речь на уроке?

Живопись, картина, краски, пейзаж, портрет, кисть.

Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника. «Ваш помощник» на стр 123

Притяжательные местоимения

(КР) Упр 389 составьте слсоч,раскрывая скобки.Поставьте вопросы к выделенным словам.

(ПР)Упр 390

Прочитайте.О чем вы узнали?Выпишите притяжательные местоимения вместе с существительными.Определите их род,число и падеж.Докажите,что выделенные местоимения указывают не на лицо,а на принадлежность.

Подберите синоним к слову полотна.

Учащиеся называют виды искусства.

Читают правила и записывают ключевые слова

Выполняют упражнение

Выполняют условия предложения

Дескрипторы 2 б

-составляет слсоч

-правильно ставит вопрос

Дескрипторы 4 б

-читает соблюдая орфоэпическую норму

-выписывает притяж.мест.

-определяет род,число,падеж

-подбирает синоним

Учебник.

5.Закрепление

15 мин

Деление на группы

(ГР)Упр.394.

Прочитайте текст. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.Выполните с группой данное вам задание.

Укажите верные (В) и неверные (Н) ответы

Формируют группы

Выполняют работу в группах.

указывают верные или неверные ответы

Взаимооценивание.

«Две звезды одно пожелание».

Словесное поощрение

III.Конец урока

5 мин.

6. Рефлексия

3 мин

7. Домашнее задание.

1 мин.

Оценивание 1 мин

Обратная связь . Стратегия «ХИМС».

Х- что было хорошего;

И- что было интересно;

М- что мешало работе;

С- что взял с собой.

Стр 41 упр. 392

Учащиеся заполняют таблицу по методу «ХИМС»