Ход урока

Время (минуты)

Действия преподавателя

Действия обучающихся

Учебные ресурсы и материалы

1

2

3

4

5

Организационный этап

2 мин

Организационный момент. Приветствие, формирование атмосферы гармонии. С помощью платформы «www.online-stopwatch.com» разделить студентов на группы.

https://www.online-stopwatch.com/random-group-generators/#google_vignette

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

3 мин

Начало. На экране появляется симуляция PhET Interactive Simulations видео и после просмотра студенты называют тему урока.

Определение темы и задачи урока, критерии оценки. Студентам предоставляется информация о понятиях первого и второго начало термодинамики.

После просмотра видеостуденты определяют тему урока

https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-changes_all.html

Формирование новых знаний и способов деятельности

10 мин

Студенты записывают тему урока:

«Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики»

С помощью методики «Кинометафра» студенты посмотрят видеоролик сделанный с сайта youtube.com.

В общем случае при переходе системы из одного состояния в другое внутренняя энергия изменяется одновременно как за счёт совершения работы, так и за счёт передачи теплоты. Презентация  нового материала. Первый закон термодинамики был открыт в середине 19 века немецким учёным врачом Майером (1814-1878), английским учёным Д. Джоулем(1818 – 1889) и получил наиболее точную формулировку в трудах немецкого учёного Г Гельмгольца (1821-1894).

Поразительная особенность: в этой группе ученых – два врача, Майер и Гельмгольлц.Один, задумался о природе теплоты, когда наблюдал в тропиках цвет крови людей, другой, изучая физические основы зрения и слуха человека. Именно ему принадлежит честь, опираясь на выводы Майера и Джоуля, облечь в конечную форму закон сохранения и превращения энергии: «Энергия в природе не возникает из ничего и не исчезает: количество энергии вечно и неизменно. Она только переходит из одной формы в другую» (Падает, например, молот на кусок свинца, и свинец нагревается – потенциальная энергия молота переходит в кинетическую, затем механическая энергия превратилась во внутреннюю энергия тела). Формулировка и математическая запись закона:

1.      Изменение внутренней энергии термодинамической системы при переходе из одного состояния в другое равно сумме работы внешних сил и количества теплоты, переданного системе

 ΔU = Q + A' 

 Так как работа внешних сил над газом A' равна работе самого газа А, но взятого с обратным знаком (A' = - А), то

∆U = Q – A, или

2.      В термодинамической системе количество теплоты, сообщенное системе, идет на изменение внутренней энергии и на работу системы над внешними телами.

Q=A + ∆ U 

Это и есть: Первый закон термодинамики

 Правило знаков:  Q > 0 , если теплота передается системе (газу)

A > 0 , если работу совершает система (объем газа увеличивается)

Q=∆ U, если система не совершает работу (A = 0 )

Q=0, то A = - ∆ U, значит работа совершается над системой внешними силам

Теперь исследуем особенности применения первого закона термодинамики для газовых процессов.

Дeскpиптоp:

- обьясняет формулу; определяет тепло/работу/ внутрен энергию; применяет уравнение; определяет знаки величин.

https://www.youtube.com/?app=desktop&hl=ru

Справочная литература: С.Туякбаев, Ш.Насохова, Б.Кронгарт, М.Е Абишев . Физика -10кл. Учебник. Мектеп. 2020. Интерактивная доска, презентация

Первичная проверка понимания изученного материала

10

мин

3 мин

5 мин

Метод Кластер

Задание 1

Студентам раздаются групповые задания на применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

1 группа. Изотермический

2 группа. Изобарный

3 группа.Изохорный

4 группа Адиабатный

Мобильное обучение. Для расширение возможностей и обеспечение равного доступа к образованию и для эффективного использование времени на уроке использовать персональные электронные устройства.

С помощью ИИ студенты готовят презентацию и защищают.

Закрепление данного материала

Задание на платформе wordwall.net True\False

Использование образовательных цифровых ресурсов. Применение данной формы работы позволяет стимулировать и развивать познавательный интерес студентов, формировать у них навыки работы с информацией

Задание для функциональной грамотности:

«Термос» и первый закон термодинамики.

Асель налила горячий час в термос обьемом 0,75л. Через четыре часа температура чая снизилась с 90-60⁰С. Термос хорошо изолирован, теплообмен снаружи минимальный.

1. Какой процесс можно считать происходящим внутри термоса – изотермическиц, адиабатный или другой? Объясните.

2. Используя первый закон термодинамики, обьясните, что происходит с внутренной энергией чая.

3. Почему термос не может сохранить температуру полностью неизменной, несмотря на изоляцию.

.

Студенты должны подготовить кластер или презентацию

Дeскpиптоp:

обьясняет формулу; определяет тепло/работу/ внутрен энергию; применяет уравнение; определяет знаки величин.

- определяют условия адиабаты; приводит примеры анализирует процессы без теплоомена;

Рассуждают.

Отвечают на вопросы.

Предлагают варианты ответов.

Выдвигают версии.

https://suite.smarttech-prod.com/lesson

https://wordwall.net/ru

Учебник: Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник для 11 кл. -Алматы: Мектеп, 2020

Раздаточные материалы

Закрепление новых знаний и способов деятельности

3 мин

Для закрепления урока студенты решение задач:

Задача: Изохора + первый закон (анализ знаков)

№1. Газ охлаждают в изохорном процессе. Внутренняя энергия уменьшается на 250 Дж.

1. Какое количество теплоты отдает газ?

2. Запишите Q, ΔU, A с правильными знаками.

№2. Газу передали 1200 Дж теплоты. Внутренняя энергия увеличилась на 800 Дж.

1. Какую работу совершил газ?

2. К какому изопроцессу может относиться процесс?

Изобарный процесс: работа по формуле A = pΔV

№3.Газ был нагрет при постоянном давлении 100 кПа. Объём изменился с 2 л до 5 л.

1. Найдите работу газа.

2. Если газ получил 1500 Дж тепла, найдите изменение внутренней энергии.

С помощью первого закона термодинамики решают задачу

Учебник 10 кл

Раздаточные карточки

Информирование о домашнем задании

2

мин

Учебник: С.Туякбаев, Ш.Насохова, Б.Кронгарт, М.Е Абишев . Физика -10кл, 1 часть. Учебник. Мектеп. 2020.

§ 36-40 стр. 206-225, устное сообщение; подготовить презентацию

Учебник: С.Туякбаев, Ш.Насохова, Б.Кронгарт, М.Е Абишев . Физика -10кл. Учебник. Мектеп. 2020.

Подведение итогов занятия и рефлексия

2 мин

Какую цель вы ставили перед собой на сегодняшнем уроке?

Вы достигли этой цели?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие методы мы использовали, что бы достичь своих целей? (работа с текстом, эксперимент, работа с иллюстрациями).

Какие источники вы использовали для получения информации?

- С какими трудностями вы столкнулись как исследователи?

- Что полезного вы извлекли из данного занятия?

- Чем вам интересен урок ?

Спасибо за занятие. До следующей встречи!

Формулируют основные выводы деятельности на уроке

Анализируют и подводят итоги своей деятельности