Предмет: Математика

Урок:

Школа:

Дата: 14.11.2022

ФИО учителя: Дауылбаева Д

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 2А. Умножение и деление «Культурное наследие».

Тема урока:

Письменное умножение на двузначное число. Выдающиеся исторические личности и деятели культуры

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.1.2.12** - применять алгоритм умножения и деления многозначных чисел, оканчивающихся нолями, на однозначное число

Цели урока:

Вычислять, используя алгоритм умножения многозначных чисел, оканчивающихся нолями.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Здравствуйте!

-Поздоровалось с людьми солнце на рассвете

«С добрым утром!» - говорит и большим, и детям.

Утро добрым быть должно, и хорошим тоже.

Лишь хороший человек всё на свете сможет.

-Пусть эти стихи поэтессы Т. Юриной станут девизом нашего урока

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 35 мин

11.Актуализация жизненного опыта.

(К) Математический диктант:

1.Представьте в виде суммы произведение 127•3.

2. Представьте в виде произведения сумму 36+36+36.

3.Разложите на два равных множителя числа16 и 81.

4.Найдите значение выражения18•х, если х=0.

5.При каком значении у верно равенство 14•у-14.

6.Запишите равенство, выражающее переместительный закон умножения.

7.Произведение чисел 25 и 248 равно 62000. Чему равно произведение чисел 248 и 25?

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К) Аль-Фараби - выдающийся учёный мирового уровня. Он объединил в своём творчестве ценнейшие достижения арабской, персидской, греческой, индийской и тюркской культур. Вычисли устно, найди сумму всех ответов, и ты узнаешь название города, где родился аль-Фараби.

3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К) Рассмотри, как выполнено умножения. Попробуй объяснить запись.

4.Работа по теме урока. Открытие нового.

(П) Работа в парах.

Выполни умножение с комментированием.

(Г) Работа в группе.

Попробуй объяснить.

По аналогии с умножением на круглые числа выводят алгоритм:

Пишу множители так, чтобы ноли оказались справа.

Выполняю умножение, не учитывая ноли.

Приписываю к произведению столько нолей, сколько их в обоих множителях.

Читаю ответ.

Запомни!

При умножении круглых многозначных чисел удобно записать множители так, чтобы ноли оказались справа. Сначала выполняют умножение, не учитывая ноли. Затем приписывают столько нолей, сколько их в обоих множителях.

(К) Физминутка.

5.Первичное закрепление с проговариванием.

(И) Самостоятельная работа.

Выполни умножение с комментирование.

6. (И) Вычисли, записывая вычисления по действиям.

7. Математика в жизни.

В библиотеке для подключения 5 мониторов требуется 15 м шнура, поровну на каждый. Хватит ли 400 м шнура, чтобы подключить 134 монитора?

(К) Творческая работа.

Из четырех кубов составили фигуру. Найди объем получившейся фигуры. Составь подобное задание, используя разное количество кубиков.

Ответ:

При анализе рисунка дети делают вывод, что фигура состоит из четырех одинаковых кубиков с ребром в 2 см.

Это и нужно учесть при составлении своего задания каждой группе (каждому ребенку).

2 · 2 · 2 = 8 (см 3 ) – объем одного кубика;

8 см 3 + 8 см 3 + 8 см 3 + 8 см 3 = 32 (см 3 ) – объём фигуры;

Или 8 см 3 · 4 = 32 (см 3 ) – объем фигуры;

Ответ: 32 сантиметра кубических.

(И) Вычисли рационально.

(К) Исследуй.

Сравни.

с • 452 • d*c • 542 • d

a • (34 • 500) * 34 • a • 500

b: (200 • 100)* (b: 200): 100

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.

Работают самостоятельно, выполняют проверку

Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.

Работают самостоятельно.

Моделируют и решают задачу.

Обучающийся выполняет

задания открытого типа с

развернутым ответом/ кратким ответом

. Выполняют вычисления удобным способом.

Сравнивают. Применяют алгоритм деления/ умножения.

ФО

ФО: формулируют правила умножения и деления многозначных чисел, оканчивающихся нолями.

ФО: Вычисляет, используя алгоритм умножения многозначных чисел, оканчивающихся нолями; объяснять алгоритм умножения многозначных чисел на двузначное число;

ФО: 4.1.2.9 - применять правила умножения числа на сумму, умножения и деления числа на произведение ; объяснять алгоритм умножения многозначных чисел на двузначное число;

ФО::. 4.5.1.4 **Анализировать и решать задачи: на зависимость

между величинами; на пропорциональное деление

ФО: Вычислять, используя алгоритм умножения многозначных чисел, оканчивающихся нолями.

ФО: 4.1.2.9 - применять правила умножения числа на сумму, умножения и деления числа на произведение

Учебник

Тетрадь

Учебник

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Даулбаева Дина Джаксилыковна

23 Маусым 2023

400

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Письменное умножение на двузначное число.

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Письменное умножение на двузначное число.

Материал туралы қысқаша түсінік

4.1.2.12** - применять алгоритм умножения и деления многозначных чисел, оканчивающихся нолями, на однозначное число

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Предмет: Математика Урок:		Школа:
Дата: 14.11.2022		ФИО учителя: Дауылбаева Д
Класс: 4		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		Раздел 2А. Умножение и деление «Культурное наследие».
Тема урока:		Письменное умножение на двузначное число. Выдающиеся исторические личности и деятели культуры
Цели обучения, которым посвящен урок:		4.1.2.12** - применять алгоритм умножения и деления многозначных чисел, оканчивающихся нолями, на однозначное число
Цели урока:		Вычислять, используя алгоритм умножения многозначных чисел, оканчивающихся нолями.
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-5 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Здравствуйте! -Поздоровалось с людьми солнце на рассвете «С добрым утром!» - говорит и большим, и детям. Утро добрым быть должно, и хорошим тоже. Лишь хороший человек всё на свете сможет. -Пусть эти стихи поэтессы Т. Юриной станут девизом нашего урока		Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей		ФО Оценивание эмоционального состояния	Эмоц. настрой
2. Середина урока. 5 – 35 мин	11.Актуализация жизненного опыта. (К) Математический диктант: 1.Представьте в виде суммы произведение 127•3. 2. Представьте в виде произведения сумму 36+36+36. 3.Разложите на два равных множителя числа16 и 81. 4.Найдите значение выражения18•х, если х=0. 5.При каком значении у верно равенство 14•у-14. 6.Запишите равенство, выражающее переместительный закон умножения. 7.Произведение чисел 25 и 248 равно 62000. Чему равно произведение чисел 248 и 25? 2. Вводное задание на подготовку к изучению нового. (К) Аль-Фараби - выдающийся учёный мирового уровня. Он объединил в своём творчестве ценнейшие достижения арабской, персидской, греческой, индийской и тюркской культур. Вычисли устно, найди сумму всех ответов, и ты узнаешь название города, где родился аль-Фараби. Ташкент 928 400 Тараз 966 700 Отрар 391 600 Бухара 334 900 2 130 • 30 114 • 2 000 296 • 200 135 • 300 3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового. (К) Рассмотри, как выполнено умножения. Попробуй объяснить запись. Запомни! Умножение на двузначное число удобно записывать так: Пишу: первый множитель - 124, под ним записываю второй множитель 36 (единицы - под единицами, десятки - под десятками). Умножаю число 124 на единицы: 124 • 6 = 744. Пишу единицы под единицами, десятки - под десятками, сотни - под сотнями. Получаю первое неполное произведение. Умножаю число 124 на десятки: 124 • 3 десятка = 372 десятка. Пишу 2 десятка под десятками, пишу 7 сотен под сотнями, пишу 3 тысячи в разряде тысяч. Получаю второе неполное произведение. Складываю неполные произведения. Читаю ответ: 4 464. 4.Работа по теме урока. Открытие нового. (П) Работа в парах. Выполни умножение с комментированием. (Г) Работа в группе. Попробуй объяснить. По аналогии с умножением на круглые числа выводят алгоритм: Пишу множители так, чтобы ноли оказались справа. Выполняю умножение, не учитывая ноли. Приписываю к произведению столько нолей, сколько их в обоих множителях. Читаю ответ. Запомни! При умножении круглых многозначных чисел удобно записать множители так, чтобы ноли оказались справа. Сначала выполняют умножение, не учитывая ноли. Затем приписывают столько нолей, сколько их в обоих множителях. (К) Физминутка. 5.Первичное закрепление с проговариванием. (И) Самостоятельная работа. Выполни умножение с комментирование. 6. (И) Вычисли, записывая вычисления по действиям. 7. Математика в жизни. В библиотеке для подключения 5 мониторов требуется 15 м шнура, поровну на каждый. Хватит ли 400 м шнура, чтобы подключить 134 монитора? (К) Творческая работа. Из четырех кубов составили фигуру. Найди объем получившейся фигуры. Составь подобное задание, используя разное количество кубиков. Ответ: При анализе рисунка дети делают вывод, что фигура состоит из четырех одинаковых кубиков с ребром в 2 см. Это и нужно учесть при составлении своего задания каждой группе (каждому ребенку). 2 · 2 · 2 = 8 (см 3 ) – объем одного кубика; 8 см 3 + 8 см 3 + 8 см 3 + 8 см 3 = 32 (см 3 ) – объём фигуры; Или 8 см 3 · 4 = 32 (см 3 ) – объем фигуры; Ответ: 32 сантиметра кубических. (И) Вычисли рационально. (К) Исследуй. Сравни. с • 452 • d*c • 542 • d a • (34 • 500) * 34 • a • 500 b: (200 • 100)* (b: 200): 100		Выполняют математический диктант под руководством учителя. Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, определяют цель урока Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя. Работают самостоятельно, выполняют проверку Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Работают самостоятельно. Моделируют и решают задачу. Обучающийся выполняет задания открытого типа с развернутым ответом/ кратким ответом . Выполняют вычисления удобным способом. Сравнивают. Применяют алгоритм деления/ умножения.		ФО ФО: формулируют правила умножения и деления многозначных чисел, оканчивающихся нолями. ФО: Вычисляет, используя алгоритм умножения многозначных чисел, оканчивающихся нолями; объяснять алгоритм умножения многозначных чисел на двузначное число; ФО: 4.1.2.9 - применять правила умножения числа на сумму, умножения и деления числа на произведение ; объяснять алгоритм умножения многозначных чисел на двузначное число; ФО::. 4.5.1.4 **Анализировать и решать задачи: на зависимость между величинами; на пропорциональное деление ФО: Вычислять, используя алгоритм умножения многозначных чисел, оканчивающихся нолями. ФО: 4.1.2.9 - применять правила умножения числа на сумму, умножения и деления числа на произведение	Учебник Тетрадь Учебник Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Сабақ жоспары 4 сынып 23.06.2023 400 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Даулбаева Дина Джаксилыковна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ