«Пиза халықаралық
зерттеуіне дайындық жоспары»
/аптасына – 1 сағат,
барлығы 34 сағ/
|
|
№
|
Мазмұны
|
Сағат
саны
|
Күні
|
|
Сан
|
1
|
Кіріспе. Пиза халықаралық
зерттеулері туралы түсінік.
|
1
|
|
|
2-4
|
Дәреже, дәрежеге берілген
есептер
|
3
|
|
|
5-6
|
Санның соңғы цифрын табуға
арналған есептер
|
2
|
|
|
«Айнымалы және қатынас
|
7-8
|
Жылдамдық. Уақыт.
Жол
|
2
|
|
|
9-10
|
Диаграмма
|
2
|
|
|
12
|
Диаграммамен берілген мәтін
есептер
|
1
|
|
|
13-14
|
Кесте. Кестедегі мәлеметтерді
талдауға берілген есептер
|
2
|
|
|
15-16
|
Графиктермен берілген
есептер
|
2
|
|
|
«Кеңістік және пішін»
|
17-19
|
Жазықтықтағы фигуралар,
олардың периметрі мен ауданын табуға
есептер
|
3
|
|
|
20-22
|
Аудан тақырыбына берілген
қолданбалы, тұрмыстық есептер
|
3
|
|
|
23-24
|
Көлемге берілген
есептер
|
2
|
|
|
25-26
|
Көлемге берілген қолданбалы
есептер
|
2
|
|
|
«Белгісіздік»
|
27-30
|
Жиындар. Жиындардың қиылысуы
мен бірігуі
оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат
оқиға, мүмкін емес оқиға
Пікірлер. Ақиқат немесе жалған
пікірлер.
|
2
2
1
|
|
|
|
31-32
|
Пиза тапсырмалары (2015 жылғы
тапсырмаларды талдау)
|
2
|
|
|
|
33-34
|
Пиза тапсырмалары (2018 Жылғы
тапсырмаларды талдау)
|
2
|
|
Оқушыларға нұсқаулар беріп,
дағдыларын қалыптастыру
-
шешімі табылған және
тексерілген есептерге қайта оралып отыру, әсіресе, өздері қате
жіберген және мұғалім түзеткен есептерді зерделеп
отыру;
-
үйде әртүрлі
тапсырмаларды орындау, бұл олардың күрделі тапсырмаларды өз бетінше
орындауына, математиканың алдындағы толқуы мен қорқынышын еңсеруге
мүмкіндік береді;
- өзінің шешу жолдарын
көрсету және өз дәлелдерін негіздей
білу.
Оқушыларды ерекше
шешімдер тапқаны үшін мадақтап, қолдау көрсетуді
ұмытпаңыз.
PISA жобасы тексерудің үш бағытының
(матемтаика, ғылым, оқу) біріне айырықша мән беріп, үш жылдық кезеңмен
жүргізіледі. 2012 жылы негізгі бағыт «математикалық сауаттылық»
болды.
PISA зерттеуі 15 жастағы оқушылардың мектепте
алған академиялық білімі мен тұрмыс, үйрену дағдысын тексеріп, өз
білімі мен қабілетін түрлі өмірлік жағдайлар мен әлеуметік ауқымда
тиімді қолдану қабілетін анықтауға
бағытталған.
PISA жобасының оқушылардың функционалдық
сауаттылығын бағалау басыңқылығы үш бағыт бойынша жүреді.
Олар оқу біліктілігі,
математика және жаратылыстану ғылымдарындағы
біліктілік.[2] PISA
зерттеуінде ойлау, дәйектеу, мәселе (сұрақ) қоя білу және
шеше білу, модельдеу, нәтижелерді ұсынудың түрлі әдістерін
пайдалану секілді қабілеттер бағаланады. Осылайша,
халықаралық емтиханға қатысушылардың оқу біліктілігі әрекеттің үш
оқу-танымдық түрі бойынша анықталады.
Олар жаңарту,
қолдану және пайдалану.[3]
Зерттеудің үш бағыты бойынша оқушылар
сауаттылығын бағалау технологиясы - PISA жобасы қатысушылардың
алған білімін қаншалықты экстраполяция (құбылыстың бір бөлігін байқаудан
алғна қорытындыларды оның екінші бөлігінде қолдануға саятын ғылыми
зерттеу әдіснамасы) жасап, оларды мектептен тыс қолдана алатынын,
мәселелер туралы дербес ой жүгіртіп, өзіндің таңдау жасай алуын
анықтауға мүмкіндік туғызады. Осы тұрғы заманауи экономикалық
тұрмыста академиялық білімді жоғары кәсіби деңгейде қолданатын
қоғамды қолдайтыны туралы айғақты
көрсетеді.
Функционалды сауаттылықты бағалау технологиясы
әлемдегі 60-тан астам елдің 15 жастағы оқушыларын алты деңгейде
анықтайды. Ең жоғарғы көрсеткіш 5- және 6- деңгей. Ол бойынша
оқушы өз бетінше ойлау, талдау және өз болжамын
ұсыну қабілеті. Сосын, 4- және 3-
деңгей: жаңа ақпарат алу үшін бар білімі мен қабілетін
қолдану мүмкіндігі. Сосын, 2-
деңгей: қарапайым оқудан тыс жағдайда бар білімі мен
дағдыларын қолдану мүмкіндігі. Сосын 1-
деңгей: таяз білімнің төмендігі деңгейі мен
тапсырмаларды табысты орындаудың
аздығы.
Зерттеудің барлық үш бағыты бойынша қабілеттілік
жиынтығы мен білімді қолдану мүмкіндігіне қойылатын нақты талаптар
анықталған. Демек, PISA жобасы оқушыны сыни бағалау мен сындарлы
ойлау моделіне жетелейді.
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
