План игры «Географическая регата»

Класс: 8
Форма проведения: командная интеллектуально-познавательная игра
Продолжительность: 45–60 минут
Количество команд: 3–4 команды по 5–7 человек

Цель игры

Закрепление и систематизация знаний по географии, развитие географического мышления, умения работать с картой, анализировать информацию и принимать коллективные решения.

Задачи

• повторить основные темы курса географии 8 класса;

• развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

• формировать навыки работы с картой и статистическими данными;

• развивать коммуникативные и командные навыки учащихся;

• повысить учебную мотивацию к изучению географии.

Структура и этапы игры

I. Организационный этап (5 минут)

1. Приветствие участников.

2. Объяснение правил игры и системы оценивания.

3. Деление на команды, выбор капитанов.

4. Представление легенды игры:
   Команды - это корабли, участвующие в географической регате. Каждый этап - новый участок маршрута. За успешное выполнение заданий корабль продвигается вперёд.

II. Основная часть — этапы «регаты»

Этап 1. «Старт. Казахстан на карте»

Цель: актуализация базовых знаний.
Форма: блиц-опрос.

Примерные задания:

• Крайние точки Казахстана.

• Самая высокая и самая низкая точки страны.

• Крупнейшие водоёмы Казахстана.

• Особенность географического положения страны.

Оценивание: 1 балл за каждый правильный ответ.

Этап 2. «Картографический пролив»

Цель: развитие навыков работы с картой Казахстана.
Форма: практическое задание.

Задания:

• Найти и показать на карте крупные формы рельефа.

• Определить районы размещения полезных ископаемых.

• Соотнести горные системы и регионы.

Оценивание: до 5 баллов.

Этап 3. «Климатические ветры степей»

Цель: закрепление знаний о климате Казахстана.
Форма: анализ и объяснение.

Задания:

• Объяснить причины резко континентального климата.

• Сравнить климат севера и юга Казахстана.

• Определить климат по описанию.

Оценивание: до 5 баллов.

Этап 4. «Природные зоны маршрута»

Цель: систематизация знаний о природных зонах.
Форма: установление соответствия.

Задания:

• Соотнести природную зону и её признаки.

• Объяснить преобладание пустынных территорий.

Оценивание: до 5 баллов.

Этап 5. «Водные пути Казахстана»

Цель: формирование экологического и причинно-следственного мышления.
Форма: проблемные вопросы.

Задания:

• Почему большинство рек относится к внутреннему стоку?

• Причины и последствия проблемы Аральского моря.

Оценивание: до 6 баллов.

Этап 6. «Полезные ископаемые и хозяйство»

Цель: обобщение знаний о хозяйстве страны.
Форма: работа в группах.

Задания:

• Назвать основные виды полезных ископаемых и районы добычи.

• Объяснить факторы размещения отраслей хозяйства.

• Определить специализацию регионов.

Оценивание: до 6 баллов.

Этап 7. «Население и регионы»

Цель: развитие социально-географического мышления.
Форма: рассуждение.

Задания:

• Причины неравномерного размещения населения.

• Регионы с наибольшей плотностью населения и причины.

Оценивание: до 5 баллов.

Этап 8. «Финиш. Капитанский курс»

Цель: проверка целостного географического мышления.
Форма: индивидуальный ответ капитанов.

Задания:

• Краткая характеристика природно-хозяйственного района Казахстана.

• Влияние природных условий на хозяйственную деятельность.

Оценивание: до 3 баллов.

III. Подведение итогов (5 минут)

1. Подсчёт баллов.

2. Определение победителей «географической регаты».

3. Рефлексия учащихся.

4. Награждение команд.

Ожидаемые результаты

• систематизация знаний по географии Казахстана;

• развитие географического, логического и пространственного мышления;

• формирование интереса и уважительного отношения к природе и ресурсам своей страны.

Карточки заданий

Игра «Географическая регата» (География Казахстана, 8 класс)

? Карточка 1. «Географическая разминка»

Форма: блиц-вопросы

1. Назовите крайние точки Казахстана.

2. Самая высокая точка Казахстана.

3. Самая низкая точка Казахстана.

4. К какому океаническому бассейну относится территория Казахстана?

5. Самая длинная река Казахстана.

? Карточка 2. «Картографический пролив»

Форма: работа с картой

1. Найдите и подпишите на контурной карте:

   • Каспийское море

   • Аральское море

   • озеро Балхаш

2. Определите, в каком регионе Казахстана расположены:

   • Карагандинский угольный бассейн

   • Мангистауская нефтегазоносная область

3. Соотнесите горную систему и её расположение:

   • Алтай

   • Тянь-Шань

   • Жетысуский Алатау

? Карточка 3. «Климатические течения»

Форма: анализ описания

1. Территория отличается резко континентальным климатом, жарким летом и холодной зимой, малым количеством осадков.
   Вопрос: Какие факторы формируют такой климат?

2. Почему на юге Казахстана продолжительность вегетационного периода больше, чем на севере?

? Карточка 4. «Природные зоны и рельеф»

Форма: установление соответствия

1. Установите соответствие:

(Выберите характеристики: засушливый климат, чернозёмы, серозёмы, ковыль, саксаул)

2. Почему пустыни занимают большую часть территории Казахстана?

? Карточка 5. «Водные ресурсы Казахстана»

Форма: проблемное задание

1. Почему большая часть рек Казахстана относится к внутреннему стоку?

2. Объясните причины экологической проблемы Аральского моря.

? Карточка 6. «Полезные ископаемые»

Форма: анализ

1. Назовите основные полезные ископаемые Казахстана.

2. Объясните, почему месторождения нефти и газа сосредоточены в западной части страны.

? Карточка 7. «Население Казахстана»

Форма: рассуждение

1. Почему население Казахстана размещено неравномерно?

2. В каких регионах плотность населения выше и почему?

⬛ Карточка 8. «Хозяйство Казахстана»

Форма: установление причинно-следственных связей

1. Почему сельское хозяйство развито сильнее в северных и южных районах страны?

2. Назовите отрасли специализации:

   • Карагандинский регион

   • Западный Казахстан

   • Южный Казахстан

? Карточка 9. «Капитанская»

Форма: развёрнутый ответ

1. Дайте характеристику одного природно-хозяйственного района Казахстана.

2. Объясните влияние природных условий на хозяйственную деятельность населения Казахстана.

? Карточка 10. «Географические рифы»

Форма: логическое задание

1. Как изменение климата может повлиять на водные ресурсы Казахстана?

2. Почему Казахстан называют страной контрастов?