План конспект по основам безопасного поведения. Класс предшкольной подготовки

Слушатель курсов ЦПМ:

Воспитатель класса предшкольной подготовки Феклистова О.И.

КГУ «Малоубинская средняя школа»

Образовательная область:

Здоровье

ОУД/занятие:

«Правила безопасного поведения на дороге»

Раздел подраздел

3. Правила безопасности

3.2 Безопасность на улице

Цель обучения:

0.3.2.1 Понимать знак «пешеходного перехода», сигналы светофора

Цель ОУД/занятия:

Формулирует и называет правила безопасного поведения на улице

Навыки обучения:

понимает знак «пешеходного» перехода, сигналы светофора.

- применяет знания о значении знака пешеходного перехода, сигналах светофора для безопасного перехода улицы.

- называть правила безопасного поведения на дороге.

Задание/Игра

I. Создание положительного эмоционального настроя 0-1 мин

Метод «Приветствие» «Ладошки»

Загадка.

Стенка, стенка, потолок,

Две ступеньки, дзынь… звонок. (дом)

-Где находятся дома?

- Много ли у улиц у нас в селе?

- На какой улице вы живете?

- По какой дороге вы ходите в школу?

II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание 2-5 мин

Проблемный вопрос

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на занятии? (правила дорожного движения)

- Везде ли вам можно идти? Почему?

(Движутся машины)

Вывод детей: На улице есть автомобильная дорога – это проезжая часть. По ней движутся машины. По бокам улицы находятся тротуары. По ним ходят пешеходы.

- Как быть нам ведь у нас в селе нет тротуаров?

Дети рассуждают и делают вывод, что в селе люди ходят по обочине дороги

- Знаете ли вы правила дорожного движения?

- Важно ли знать правила дорожного движения? Почему? (Дети рассуждают)

III. Работа по теме занятия 6–25 мин

Работа в группах (педагог разделит детей на группы с помощью эмблемок перед занятием, и разложит заранее на столах кружки красного, желтого и красного цвета)

Сюрпризный момент

Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают –
Людям помогают.

-Дети, кто к нам пришёл в гости? (Светофорчик)

- Дети, у Светофорчика перепутались цвета, и он теперь не может помогать людям.

Педагог предлагает детям на выбор раскрасить или наклеить на силуэты цвета светофора в правильном порядке. Дифференциация индивидуальное вовлечение детей в группе.

(Дети располагают на силуэтах цвета светофора. (на каждого ребенка)

- Молодцы!

-Что обозначают цвета светофора?

Ответы детей: Красный –стой. Желтый- жди, а зеленый цвет- иди!

Динамическая пауза на закрепление.

«Светофорчик» показывает круг зеленого, желтого и красного цвета. Зеленый – дети двигаются, желтый- останавливаются, красный стоят.

Полиязычие: бағдаршам – светофор – traffic-light.

Проблемный вопрос: – В некоторых местах дороги светофор отсутствует.

– Что еще, кроме светофора, помогает пешеходам избежать опасных ситуаций на дорогах? (Рассуждения детей).

-Пешеходам помогают пешеходные переходы «зебра».

Работа в группах

Работу в группах.

Педагог выбирает 3 детей. Это дети с сильной мотивацией- эксперты.

1 группа Метод «Знайка-Незнайка»

Один ребенок- «Незнайка» показывает детям картинки с изображением различных ситуаций на дороге.

Дети -«Знайки» должны сформулировать правила безопасности на дороге и затем рассказать всем.

*Нельзя играть на проезжей части улицы и даже на тротуарах.

*Нельзя хвататься и цепляться к движущемуся автотранспорту.

* Нельзя переходить проезжую часть где нет светофора и «Пешеходного перехода».

Спикер от группы презентует правила ПДД.

Эксперт оценивает роботу группы смайликами.

2 группа (II уровень)

Метод «Хорошо-плохо», метод «Большой палец»

Педагог предлагает разделить картинки на две группы. Палец вверх- где соблюдены ПДД, Палец вниз – где не соблюдены.

Дети выбирают картинку и прикрепляют на магнитной доске.

Эксперт оценивает роботу группы смайликоми оценит каждого ребенка

3 группа (I уровень-слабо мотивированные дети)

Детям дается картинка с изображением дороги и задание «Помоги Маше перейти улицу».

Дети должны наклеить или раскрасить цвета светофора, наклеить пешеходную дорожку и Машу на листе где изображена дорога.

Эксперт проверяет задание и оценивают с помощью смайликов.

-Какие же правила нужно соблюдать, чтобы не попасть в беду?

Педагог с «Светофорчиком» подводят итог.

Каждой группе педагог задает задание составить постер «Правила дорожного движения» с помощью символов заменителей.

1. группа- правила нарушены, а вторая и третья постер, где правила соблюдены.

Спикеры от каждой группы представят и сформулируют ПДД.

*Нельзя переходить улицу на красный свет светофора.(1 группа)

*Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке «зебра».

*Переходя дорогу, нужно посмотреть налево и убедиться, что нет машин и только тогда переходить улицу.

*Можно переходить улицу только на зеленый цвет

Постер вывешивается в уголке «ПДД»

IV. Итог занятия. Рефлексия. 26–30 мин

– Что на занятии понравилось больше всего?

– Какими знаниями вам бы хотелось поделиться с друзьями, с родными?

Педагог подводит итог занятия. Всем без исключения нужно соблюдать правила дорожного движения, и это может помочь избежать дорожных происшествий

Рефлексивное оценивание: педагог предлагает детям посчитать смайлики, и дать самооценку своей работе на занятии. Если вам нужна помощь, как нужно переходить улицу и не запомнили правила ПДД, раскрасьте или наклейте на светофоре кружок красным цветом.

Если вы все поняли и можете рассказать другим правила пешехода, раскрасьте или наклейте кружок зеленым цветом. А если вы не до конца уверены в своих знаниях, раскрасьте или наклейте средний кружок желтым цветом.