План-конспект урока по русскому языку в 4 классе «Что такое Родина?»

Школа: Школа-гимназия № 86 имени Габита Мусрепова

Класс

4 А

4 Б

4 В

4 Г

4 Д

4 Е

Дата

ФИО учителя: Касенова Асемгуль Асылбековна

Кол-во присутствующих:

УРОК 2. Что такое Родина?

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящён урок

4.3.2.1 Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова.

4.1.2.1 Определять значения незнакомых слов и словосочетаний по контексту.

Учебные цели

Умеют читать выразительно текст и понимать его содержание.

Знают, что слова в словосочетании связаны по смыслу.

Применяют незнакомые слова в устной и письменной речи.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

- понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы;

- определять часть речи каждого слова в словосочетании.

Большинство учащихся смогут:

- читать выразительно текст, используя виды чтения;

- понимать содержание прочитанного текста и отвечать на вопросы, составлять словосочетания о Родине.

Некоторые учащиеся смогут (для сильных):

- самостоятельно читать выразительно текст или его части с учетом жанра произведения, используя виды чтения;

- составлять вопросы к тексту.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания: Родина, родились, родные; ученик, учиться, учебник.

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

О ком и о чём рассказывается в тексте?

Выпиши из текста…

Составь синквейн.

Выбери верное утверждение.

Привитие

ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей: любовь и преданность Отечеству; через установленные правила работы в группе: дружелюбие и открытость.

Межпредметные

связи

«Литературное чтение» и «Познание мира».

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок

Все на месте? Всё в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо, под рукой.

Приветствие учащихся.

2. Актуализация знаний.

(Г) Учитель предлагает ребятам объединиться в группы и разгадать ребусы.

1-я группа –

2-я группа –

Учитель предлагает подумать и определить тему урока.

(Деятельность учащихся) Учащиеся делятся на группы, составляют ребусы, делают вывод: будем говорить о Родине.

Середина урока

25 мин.

3. Ознакомление с новым материалом.

(К) Учитель предлагает послушать рассказ

Виктора Драгунского и ответить на вопросы.

- Из какой страны вернулся папа?

- Какие чувства он испытывал вдали о Родины?

- Каким словом можно назвать место, по которому скучал папа?

- Можно ли слово «скучал» назвать ключевым? Почему?

- Были ли в твоей жизни ситуации, когда ты скучал(а) по дому?

Определить, что связывает рассказ Константина Ушинского про ласточку (учебник 3 класса) и рассказ Виктора Драгунского «О чём рассказал папа?»

(Деятельность учащихся) Слушают, отвечают на вопросы.

(И) Работа в тетради.

Учитель предлагает работу с таблицей. Подумать, какие слова из левой колонки лексически сочетаются со словами из правой колонки. Запиши несколько словосочетаний по модели:

Какая?

х

Родная земля.

(Деятельность учащихся) Работают в парах, записывают словосочетания.

Формативное оценивание. Прием «Кулак-ладонь».

Физминутка.

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ветер

Ветер дует нам в лицо, 
Закачалось деревцо. 
Ветер тише, тише, тише. 
Деревцо всё выше, выше.

(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, 
на «выше, выше» - выпрямляются.)

Ветер веет над полями 
Ветер веет над полями, 
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.) 
Облако плывет над нами, 
Словно белая гора. (Потягивания - руки вверх, сомкнули в виде домика и тянемся.) 
Ветер пыль над полем носит. 
Наклоняются колосья - 
Вправо-влево, взад-вперёд, 
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) 
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.) 
Там немного отдохнём. (Дети садятся.) 
Тихо сяду, улыбнусь,

За работу я возьмусь.

(Текст стихотворения сопровождается движениями учителя и учеников).

4. Закрепление изученного материала.

(Ф) Учитель предлагает прочитать предложения, выбрать верное утверждение.

(Деятельность учащихся) Записывают в тетрадь понравившееся утверждение, выписывают слова-предметы в два столбика, обосновывают.

Образец:

Мн. ч. Ед. ч.

степи край

горы село

леса город

моря дом

степи школа

Игра «Близко-далеко»

- Ребята, я буду называть слово, а вы хором должны называть другое,

противоположное по значению.

Давайте попробуем: Я говорю

«Близко», а вы отвечаете «Далеко»

понятно?

Игра:

- Ребята, а вы помните, как называются противоположные по значению слова?

Конечно же, антонимы.

(И) Учитель предлагает составить синквейн слова Родина, используя слова-помощники.

1. Родина,

2. любимая, лучшая;

3. даёт силы, оберегает, помогает;

4. где родился, там и пригодился;

5. я люблю Казахстан.

(Деятельность учащихся). Составляют синквейн. Оценивают.

2 балла – справился с заданием;

1 балл – стремится справиться с заданием;

0 баллов – не справился с заданием.

Учебник, задание 1,

стр. 8

Учебник, задание 2, стр. 8

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Конец урока.

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке? Что было для вас сложным или лёгким в исполнении?

Домашнее задание

1. Найти и записать пословицу о Родине.

2. Рабочая тетрадь, стр. 5, задания 1-2

Прощание

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок.

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.