план урока 4 класс познание мира "равнины"

Четверть I

Урок:3 Познание мира

Тема урока:

Равнины.

Цели урока:

Сформировать первоначальное представление о формах поверхности земли.

Задачи:

Познакомить с равнинами и горами на территории Казахстана.

Развивать познавательную активность детей, умение работать по карте. Умение наблюдать, обобщать, анализировать, делать выводы.

Воспитывать чувства гордости за свою страну.

Результаты обучения для учащихся:

Уметь различать на карте формы поверхности.

Знать форму поверхности родного края.

Основные идеи, отработанные по теме урока:

Плоские равнины

Холмистые равнины

Низменности

Источники, оснащение и оборудование:

Учебник «Познание мира», с18-21

Плакаты

Постеры

Рисунки, для деления групп

Кластер

Фломастеры

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Организационный

момент (2 мин)

Психологический настрой.

Казахстан - мой край родной!

Все в тебе любимо мной:

Тень лесов, простор степной

И высоких гор покой.

-Почему мы говорим, что в целом мире нет прекраснее страны, чем наш Казахстан?

Настраиваются на урок.

Высказывают свое мнение.

Вводная часть

(5 мин)

1.Вступительная беседа.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по Казахстану. Мы будем знакомиться с нашей страной, путешествуя с востока на запад, с севера на юг. Увидим, как выглядит поверхность нашей земли, а помогать нам будет физическая карта.

2.Деление на группы.

Дидактическая игра «Прогулка»

- Ребята вышли из дома, и пошли на прогулку. Их путь шел через лес, потом они свернули на луг и оказались около озера, которое находилось за холмами.

3.Сообщение цели урока.

- Какую поверхность вы наблюдали во время прогулки?

- Сегодня на уроке мы узнаем, какие бывают равнины.

Фронтальная беседа

Дети двигаются по классу от рисунка к рисунку и берут понравившийся листик.

Отвечают на вопросы.

Основная часть

(10 мин)

(10 мин)

(10 мин)

1.Просмотр слайдов «Равнины»

(Учитель знакомит с материалом урока)

2. Работа с учебником.

С 18-19.

1группа - Что такое плоские равнины.

2 группа – Что такое холмистые равнины.

3 группа – что такое низменность.

- Составим кластер.

Равнины

Плоские (поверхность ровная)

Холмистые (холмы, небольшие возвышенности)

Низменность (пониженная

поверхность)

- Что такое равнина?

- Какие бывают равнины?

- Какая поверхность у плоской, холмистой равнины и низменности?

- Каким цветом они обозначаются на карте?

3. Просмотр видеофильма «Равнины»

4. Работа по физической карте.

- Посмотрите, как на карте изображают основные формы земли: низменность - зеленым цветом, возвышенности – коричневым цветом , горы- темно коричневым, пустыни – желтым.

5. Физминутка

6. Просмотр слайдов «Овраги»

- На равнинах во многих местах наблюдаются вытянутые, с крутыми склонами, извилистые резкие понижения, которые называются оврагами.

- Где вы видели овраги?

6. Проблемный вопрос.

- Как вы считаете, овраги приносят пользу или вред? (1группа)

- Как образуются овраги? (2 группа)

- Как с ними борются? (3 группа)

7. Творческая работа.

- Составьте рассказ от первого лица, нарисуйте рисунок.

Смотрят презентацию

Читают, выбирают главное.

Составляют кластер.

Отвечают на вопросы.

Смотрят видеофильм

Рассматривают карту.

Выполняют движения под музыку.

Высказывают свое мнение.

Работа в группах

Составляют рассказ и рисуют постеры.

Защищают постеры.

Подведение итогов

(3мин)

1.Подумай и ответь:

- Назовите основные формы земной поверхности.

- На какой картинке изображена плоская равнина? Холмистая равнина?

- Какая форма поверхности в нашем крае - равнинная или холмистая?

- Как образуются овраги? Для чего нужно вести с ними борьбу? Как бороться с оврагами?

2.Домашнее задание.

Стр. 18-19 читать, отвечать на вопросы, продолжить свой рассказ: что растет и кто живет на равнинах.

3. Рефлексия

- Каждый на своем листике нарисуйте смайлик и напишите имя. Если работать в группе было интересно, на уроке было все понятно и у тебя хорошее настроение, то изобразите улыбку. Прикрепите листики на доску.

Фронтальная беседа.

Домашнее задание записывают в дневник.

Определяют свой уровень усвоения материала, прикрепляют стикеры.