план урока " Изъявительное наклонение"

Тема урока: §62 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

ГУ «Общеобразовательная средняя школа№ 28»

Дата:23.02.2018 год

ФИО учителя: Иксанова Геннера Мамбетовна

КЛАСС 7

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

Г 7.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;

Ч 7.3.3.1- формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

П 7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

ИЯЕ 7.5.1.2 - выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении;

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Указать количество глаголов;

Сравнивать группы глаголов;

Ставить вопросы к глаголам;

Большинство учащихся будут уметь:

найти сравнение;

представлять информацию в виде таблицы, схемы ;

составлять тематическую группу на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

Определите стиль и тип текста.

Подготовить лингвистический рассказ о глаголах в изъявительном наклонении;

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: изъявительное наклонение

ашық рай, самородок;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Сколько в русском языке склонений? Какие существительные общего рода ты знаешь?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Пожелание ребятам:

Учитесь с улыбкой,

Шутите, учась!

Любая ошибка исчезнет, боясь

Веселой науки и радостных глаз.

Учитесь без скуки! Всем в добрый час!

Учебник.

Начало урока

«Мозговой штурм»

- Что вы знаете о глаголе?

- Что значит разноспрягаемые глаголы?

II. Актуализация знаний.

Сравните данные группы глаголов. Какие из них обозначают действия, которые происходят, происходили или будут проис­ходить на самом деле? (Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.

Мотивация учебной деятельности

Слово учителя

— У глаголов есть постоянный контролёр в виде наклонения, которое всегда соотносит действие с реальностью и называет, реальное оно или предполагаемое, желаемое или только выражает побуждение к действию.

— Я Изъявительное наклонение,— представилась первая форма,— мои действия всегда реальны. Уж если герой говорит: «Строю»,— то обязательно это делает.

— А мы,— заявили две другие формы,— обозначаем действия не совершающиеся.

— Вот я, Условное, обозначаю желаемое или предполагаемое действие, поэтому мой герой, вероятно, и пальцем не пошевелит.

— А я, Повелительное наклонение, обозначаю лишь побуждение к действию, а будет ли мой герой работать, мне неизвестно.

III. Изучение нового материала.

Работа в паре.

Прочитайте правило на стр. 201, а затем обсудите вместе

Работа над таблицей. «Изъявительное наклонение глагола»

Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Выполнение упр 386 ( у доски)

Поставьте данные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего и будущего времени и в форме множественного числа прошедшего времени. В каком наклонении стоят записанные вами глаголы? Составьте с любыми двумя глаголами распространённые предложения

Рассказ о Курмангазы

Курмангазы Сагырбаев был самородком- музыкантом. Он не знал музыкальной грамоты и не записывал на ноты свои произведения. Он их помнил. Народная память бережно хранит все его кюи.

Музыка Курмангазы звучит сегодня с новой силой и красотой в исполнении оркестра казахских народных инструментов им. Курмангазы. Это уже не одинокий голос домбры, а могучий напев всех национальных инструментов.

Послушайте кюй «Адай»

А вы знаете кто изобрёл ноты? Давайте послушаем текст Упр. 389

О чём вы узнали?

Работа в группах

Ученики в группах выполняют задания.

1 группа – выполняет 1 задание

2 группа – выполняет 2 задание

3 группа- составляют синквейн к слову нота

Оцените работу групп

«Две звезды одно пожелание»

Учебник

Презентация на тему:

"Курмангазы»

Слушают кюй «Адай»

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

Беседа

• Постоянный ли признак глагола — наклонение?

• В каких наклонениях может употребляться глагол? Приведите примеры.

• Что вы узнали о глаголах изъявительного наклонения?

Рефлексия «Лесенка успеха».

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Составьте тематическую группу глаголов «Музыка» и переведите на родной и английский языки.

2. Подготовьте лингвистический рассказ о глаголах в изъявительном наклонении.