План урока Мой день в школе 1 класс

Русский язык

Тема: Мой день в школе

Школа: М. Отемисова

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Супыгалиева А.У.

КЛАСС: 1А

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Учебные цели, которым посвящен урок:

С1 Внимательно слушать, понимать речь на слух и правильно реагировать на нее;

С2 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;

Ч1 Понимать значение знакомых слов в тексте;

Г4 Участвовать в коротких диалогах на конкретные темы.

Учебные цели урока

Все учащиеся должны:

внимательно слушать и понимать речь на слух и правильно реагировать на нее;

понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к

повседневной жизни.

Большинство учащихся должно:

участвовать в коротких диалогах на конкретные темы

Некоторые учащиеся смогут:

повторять простые высказывания

Материал прошедших уроков

Учащиеся знакомы со словами по теме «Безопасность в классной комнате» на родном языке, а также владеют лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

1

которые вы

которые вы запланировали)

Ресурсы

Начало урока

2мин

3мин

Приветствие

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

-Ребята, сегодня мы будем говорить о том, как проходит наш день в школе.

Фонетическая разминка

Ло-ло-ло- папа взял в сарай сверло,

Лу-лу-лу - бабушка дала пилу,

Ли-ли-ли- папа строит корабли,

Ле-ле-ле- он их строит на земле.

Отгадайте загадки

1.Сидит дед,

Во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает.(…….)

2. В сосне дупло,

В дупле тепло,

А кто в сосне живет

В тепле? (…….)

Учитель объединяет учащихся в 2 группы, используя картинки с изображением цветов и игрушек.

Набор сюжетных картинок и карточек со словами о школьной жизни.

Середина урока

10мин

2мин

3мин

2мин

5мин

5мин

- Ребята, сейчас мы будем создавать постер о том, как мы проводим свой школьный день, используя эти картинки.

(Д) Учитель показывает и раздает каждой группе по пять картинок и просит учащихся разрезать, разложить последовательно картинки и сделать постер.

Работа в группах

(Г) Группы представляют классу свой постер, рассказывая о том, как они проводят свой школьный день. Например, когда я прихожу в школу, я читаю.

Остальные учащиеся оценивают выступления групп с помощью жестов и мимики.

Игра «Атомы и молекулы»

Все учащиеся беспорядочно передвигаются по классу, в этот момент они все являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы. Если ведущий говорит: «Молекула», то это значит, что два игрока - «атома» сливаются в одну «молекулу». Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь распались на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Атомы». Учащиеся образуют пары.

Работа в парах

(П) В парах учащиеся рассказывают друг другу о своем дне в школе, используя образец учителя.

Разминка

Работа по презентации

-Ребята, я буду читать начало предложения, а вы продолжите предложения.

(К) Учитель читает начало предложения, учащиеся вспоминают конец предложения. Например, Утром я ….

Когда прихожу в школу, я…..

(И) Более способные учащиеся составляют предложения, менее способные повторяют предложения.

«Стоп-кадр»

Учащиеся с помощью действий показывают, что делают в школе. Другие учащиеся отгадывают.

(Г, Ф) Учитель организует группу для составления распорядка дня в школе и оценивает по критериям.

Учитель оценивает, могут ли учащиеся:

• использовать слова, соответствующие теме «Школьный день»;

• рассказать о школьном дне, соблюдая последовательность событий.

Презентация

Конец урока

5мин

3 мин

Формативное оценивание (Приложение)

Подведение итогов

-Ребята, давайте повторим слова по теме «Школьный день».

Учитель бросает мячик и спрашивает, с какими словами познакомились учащиеся. Например, решаем, пишем, танцуем, играем, читаем…

Рефлексия

-Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в школу?

Учащиеся в виде смайлика показывают свое настроение.

Дополнительная информация

Дифференциация - как Вы планируете оказать дополнительную поддержку? Какие задания Вы планируете дать более способным учащимся?

Оценка - как Вы планируете проверить знания учащихся?

Межучебные связи
Проверка соблюдения правил охраны здоровья и безопасности
ИКТ связи
Связи значений

• Более способные учащиеся составляют предложения о своем дне в школе, а затем делятся с классом.

• Менее способные уча-щиеся копируют (повторяют) простые слова по теме «Школьный день».

Критерии оценивания по составлению рассказа о школьном дне:

• использовать слова, соответствующие теме «Школьный день»;

• рассказать о школьном дне, соблюдая последовательность событий.

• ИКТ

• Искусство

Ссылка на учебную программу

Цель обучения

Рекомендации по оцениванию

Ч1

Понимание текстов

Понимать значение знакомых слов в тексте

Учащимся раздают листы с заданием. Учащимся предложено 6 фраз, что учащиеся делают в школьный день и 6 картинок к ним. Учащиеся соотносят фразы с картинками, соединяя их линиями от фразы к картинке.

Утром я ….

Когда я пришел в школу, я ……

Во время отдыха я …..

Во время обеда я ……

На уроке я …….

В конце дня я …..

Навыки

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

Чтение

понимает значение знакомых слов;

соотносит 4 из 6 фраз с картинками.