Наименование организации образования

ШГ имени Ермухана Бекмаханова

Предмет

География

Раздел

5.3 Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

ФИО педагога

Чаршидалиди Ф.М.

Дата

22.04.2025г.

Класс  7Г

Количество присутствующих: 17

Количество отсутствующих:

Тема урока

Отрасли мирового хозяйства: сельское хозяйство и промышленность

Цели обучения в соответствии с учебной программой

7.5.3.1 - классифицирует и объясняет важность отраслей хозяйства: сельское хозяйство и промышленность

Цель урока

Все: составляют схему отраслевой структуры с/х.

Большинство: показывают на карте и атласе страны главные производители с/х.

Некоторые: объясняют важность отраслей сельского хозяйства для экономики.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, проверка посещения. Создание благоприятной атмосферы в классе игра «Мне в тебе нравится».

Актуализация знаний

Определние темы урока, постановка целей на урок

«Мозговой штурм»

-Вспомните и выскажите свое мнение об отраслях Мирового хозяйства.

-Что такое Мировое хозяйство?

Охарактеризуйте отрасли сельского хозяйства и составьте концептуальную карту иерархий.

С/Х

Растениеводство Животноводство

Ученики приветствуют учителя, друг друга. Называют качество, которое нравится в своем соседе.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, дополняют друг, друга.

Составляют концептуальную карту иерархий на платформе boardmix

ФО похвала

Взаимооценивание

Веревка привязана к стене, прищепки, картинки животных и растений

https://boardmix.com/app/

Середина урока

35 минут

(ПР) Прочитать текст, изучить схему и определить структуру мирового хозяйства -устно.

Распределить следующие отрасли по секторам мирового хозяйства: лесозаготовка, машиностроение, рыболовство, здравоохранение, фармацевтика, образование, туризм, рыболовство, металлургия.

(ГР) Метод «Станции»

Деление на мини-группы по 3-4 ученика.

Каждой группе раздаются раздаточный материал и доска со станциями.

(ГР) Метод «Эксперты»

О какой культуре идет речь?

Каждой группа получает конверт. Определяеют о какой культуре идет речь. Назовите, покажите, нанесите на контурную карту страны – экспортеры.

(ИР) Закрепление урока.

Игра «Quizizz».

Делятся на пары. Читают текст и определяют структуру мирового хозяйства.Определяют отрасли мирового хозяйства

Группа перемещается от станции к станции, отвечают на вопросы и выполняют задания

Работают в группе. Дают свой ответ. Показывают на карте и наносят на контурную карту страны экспортеры.

Учащиеся отвечают на тестовые вопросы с тремя возможными ответами.

Взаимооценивание.

Прием

«Светофор»

Дескриптор: Определяет отрасли первичного сектора

Определяет отрасли вторичного сектора

Определяет отрасли третичного сектора

Взаимооценвание по дескрипторам.

-Отвечает на вопросы

-Показывает на карте страны-производители

- Определяет роль отрасли сельского хозяйства для экономики.

Дескриптор:

Называет культуру;

Называет 3 главные страны экспортера;

Показывает на карте страны экспортеры.

Отмечает на контурной карте страны экспортеры.

Программа выводит рейтинг учащихся.

Текст учебника.

Карточки

Доска со станциями.

Конверты, контурная карта.

https://quizizz.com/join/quiz/614f861de4ac56001db4f15b/start

Конец урока

5 минут

Рефлексия «Лестница»

- узнал, чему научился

- осталось непонятным

- необходимо работать над

Домашнее задание: С помощью иллюстра­ций и знаний, полученных при изучении географии и истории, перечислите страны -ре­гионы, территория, которых будет являться родиной сельскохозяйственных культур. Пшеница, кофе, рис, какао, подсолнечник, чай, сахарный тростник, свекла.

Подводят итоги урока. Заполняют лестницу успеха. Записывают домашнее задание.

ФО Комменетарий учителя