план урока по математике1 класс

Урок

Тема урока: Величины измерения длины. Преобразование СМ , ДМ и М. Связь

с системой чисел.

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1 « »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.3.1 иметь представление о величинах и их единицах измерения длины/ массы/вместимости (см, дм, кг, л) и сравнивать

1.3.1.4 Измерять стороны геометрических фигур и сравнивать.

Цели обучения

Все учащиеся будут иметь представление о величинах и их единицах измерения длины/ массы/вместимости (см, дм, кг, л) и сравнивать. Измерять стороны геометрических фигур и сравнивать.

Большинство учащихся будут: Измерять и чертить отрезки заданной длинны;

Некоторые учащиеся будут: чертить отрезки на несколько единиц длиннее, короче данных.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Измерять отрезки, стороны фигур, сравнивать.

Предметная лексика и терминология:

Измерить, начертить, отрезок, сторона фигуры.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

- Как правильно измерить сторону фигуры?

- Сравни единицы измерения с с системой чисел?

Письмо: составление опорных схем, запись числовых выражений к задачам.

Ключевые слова и фразы:

Письмо: Запиши длину отрезков.

Предыдущее обучение

Нумерация, измерение длины, отрезок, фигуры.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

2 минут

3 -5 мин

5-10мин

Середина урока

11-26 мин

Орг. момент: Мы продолжаем наше путешествие. И сегодня мы с вами отправляемся в парк аттракционов.

Мотивация.

Если вы внимательны, то наверняка замечали, что возле каждого аттракциона висит табличка.

- Что на ней написано?

(Указано, сколько килограмм должен весить человек, и какого он должен быть роста). Для чего нужны эти правила?

- Что нам необходимо знать, для того чтобы определить – можем ли мы кататься на данном аттракционе?

-Какие единицы измерения помогут нам определить длину и вес?

- Что мы должны уметь?

Чем мы будем заниматься на уроке?

Постановка цели урока.

Каковы будут критерии успеха на уроке?

1. Повторим ед изм длины.

2. Измерим длину и научимся сравнивать.

3. Повторим ед массы, ёмкости.

Актуализация опорных знаний.

Работа в парах:

Соедини стрелками предметы и единицы, которыми будешь их измерять.

Работа по теме урока.

1. Записать числа и величины.

2 дес. 0 ед.= 2 дм 0 см=

1 дес. 7 ед = 1 дм 7 см=

1 дес 2 ед = 1 дм 2 см=

1 дес 5 ед = 1 дм 5 см=

1дес = 1 дм=

10 дес = 10 дм=

Что заметили при выполнении задания?

2. Сравнить длины.

1дм3см*12см 2дм*20см

9см*1дм 14см*2дм

Физкультминутка.

Работа в группах:

Карточки по математике геометрические.

Карточка 1

Реши геометрические задачи:

1. Измерь длину отрезка и запиши результат. Начерти ещё один отрезок, который короче первого на 2 см.

2. Измерь длину каждой стороны треугольника и запиши результаты.

Карточка 2

Реши геометрические задачи:

1. Измерь длину отрезка и запиши результат. Начерти ещё один отрезок, который короче первого на 4 см.

2. Измерь длину каждой стороны многоугольника и запиши результаты.

Карточка 3

Реши геометрические задачи:

1. Измерь длину отрезка и запиши результат. Начерти ещё один отрезок, который длиннее первого на 2 см.

2. Измерь длину каждой стороны прямоугольника и запиши результаты. 
Карточка 4

Реши геометрические задачи:

1. Измерь длину отрезка и запиши результат. Начерти ещё один отрезок, который длиннее первого на 3 см.

2. Измерь длину каждой стороны квадрата и запиши результаты.

Карточка 5

Реши геометрические задачи:

1. Измерь длину отрезка и запиши результат. Начерти ещё один отрезок, который короче первого на 3 см.

2. Измерь длину каждой стороны многоугольника и запиши результаты.

Критерии успеха:

1. Измерить длину отрезка и записать результат.

2. Начертить отрезок по заданию.

3. Измерить длину каждой стороны фигуры.

Карточки для парной работы

27-31 мин

Закрепление. (И) Работа в тетради

Работа по учебнику.

Конец урока 32 - 35 минут

Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке: закончите следующие предложения:

Я понял…

Я узнал …

Мне было интересно …

Мне было трудно…

Я бы ещё хотел узнать …

Оцени свою работу на уроке с помощью лестницы успеха

Незаконченные предложения

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания?

Межпредметные связи.

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями