Раздел:

Раздел 4 – Земля и космос.

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 2

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Планеты-гиганты

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

2.4.2.1 – определять порядок расположения планет Солнечной системы;

2.1.2.4 – составлять план проведения наблюдения;

2.1.2.5 – проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы

Цели урока:

Объяснить учащимся, в каком порядке расположены планеты в Солнечной системе.

Рассказать, как планеты отличаются друг от друга.

Ценности

Созидание и новаторство

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Организационный момент

Беседа «Наша планета Земля»

- Тема урока. Постановка целей урока.

Критерии оценивания

1. Знает, в каком порядке расположены планеты в Солнечной системе.

2. Рассказывает, как планеты отличаются друг от друга

-приветствует учителя

-организует свое рабочее место,

- принимает участие в беседе

-формулирует тему урока, определяет цель урока

Поощрение

Словесная поддержка

Учебник

Слайды

Середина урока

35 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Работа в коллективе

Беседа:

Вопросы для повторения

1.Сколько планет относится к внутренним? Назови их по порядку.

2.Какое второе название у этой группы планет?

3.Почему их так называют?

2.Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Работа в коллективе.

Планеты Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун назы­вают планетами-гигантами (или внешними пла­нетами). Они состоят из газа. У этих планет много спутников и есть кольца.

Пятая планета в Солнечной системе - Юпитер. Это самая большая планета. Юпитер в 10 раз боль­ше Земли. Он состоит из пыли и газа, притягивает к себе космический «мусор», защищая от него нашу планету.

Сатурн находится на шестом месте в Солнечной системе. Это огромный шар из газа. Сатурн в 9 раз больше Земли. Вокруг него движутся кольца. Они состоят из мелких камней и льдинок.

Седьмая планета - Уран, он в 4 раза больше Земли.

(К) Физминутка

3.Работа по теме урока.

(К) Работа в коллективе.

Восьмая и самая дальняя от Солнца планета - Нептун. Он одинакового размера с Ураном. У Неп­туна, как и у некоторых других планет, есть атмосфера, но она не пригодна для живых орга­низмов.

В Солнечной системе расположены ещё не­сколько планет. Они очень маленькие, поэтому их называют карликовыми. Одна из таких планет находится в поясе астероидов. Это Церера. Плутон тоже является карликовой планетой. Он находит­ся дальше Нептуна.

(К) Запомни!!!

4. Работа в группах

1. Юпитер

2. Сатурн

3. Уран

4. Нептун

-Каждая группа готовит сообщение о своей планете

5. Повторение изученного материала.

(П) Работа в парах.

Ответьте на вопросы:

- Назови планеты Солнечной системы по порядку.

- Какие планеты называют внешними?

- Как ты думаешь, почему на внешних планетах нет жизни?

- Предположи, что произойдёт, если в Солнечной системе исчезнет Юпитер?

Дескриптор:

-слушает учителя, отвечает на вопросы-2б

Дескриптор:

-рассматривает фотографии, отвечает на вопросы -2б

-выполняет упражнения

Дескриптор:

-отвечает на вопросы, делает выводы-2б

Дескриптор:

-выполняет задание, готовит постер, делает выводы, строит высказывание-2 б

Дескриптор:

-повторяет изученный материал, отвечает на вопросы-2б

Оценивание учителем по критериям

Оценивание учителем по критериям

Словесная поддержка

Самооценивание по критериям

Взаимооценивание по критериям

Взаимооценивание по критериям

Учебник

Учебник

Слайд

Учебник

Дополнит источники

Слайд

Учебник

Слайд

Конец урока.

5 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

-отвечает на вопросы учителя

- оценивает сою деятельность на уроке

Словесная поддержка

Картинки к рефлексии.