Площадь. Единицы площади. Роль труда.

Раздел:

Раздел 1В – Умножение и деление

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 3 Г СШ№6

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Площадь. Единицы площади.

Роль труда.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.1.3.1 называть объезды, которые имеют площадь выбирать меры и инструменты для измерения площади, производить измерения палеткой

3.1.3.3сравнивать значения величин см², дм², м га и выполнять действия над ними

3.5.1.1 моделировать задачу в 2- 3 действия в виде схемы, краткой записи

Цели урока:

Познакомить учащихся с единицами площади

Ценности

Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность:сотрудничество:открытость:уважение труд и творчество

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Упражнение « Частичка тепла»

- Здравствуйте! Чтобы наш урок прошёл в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла: потрите ладошки друг о дружку до тёплого состояния. А теперь прикоснитесь к ладошкам товарища – подарите своё тепло и возьмите от него частичку тепла. Этот небольшой знак внимания друг к другу согреет ваши сердца.

- Огромное солнце не делим на части,

И вечную землю нельзя поделить.

А капельку счастья, вниманья, участья, ты можешь, ты должен друзья подарить.

А теперь приступит к определению темы урока.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта.

(К) Математический диктант:

Вычисли сумму чисел 44 и 8.

Найди разность чисел 71 и 17.

Увеличь 28 на 46.

Уменьши 81 на 38.

Уменьши число 18 в 3 раза.

Слагаемое 8. Чему равна сумма трех таких слагаемых?

На сколько 45 больше 19?

На сколько меньше 27, чем 30?

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К) Посчитай, сколько штук тротуарной плитки поместится на этой площадке

3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(Г) Работа в группах.

Найди площадь фигур.

а) Считай рядами. Сколько рядов клеток в прямоугольнике (квадрат*?)? Сколько клеток в каждом ряду? Чему равна пло­щадь прямоугольника (квадрата)?

б ) Считай столбцами. Сколько столбиков клеток в прямоугольнике (квадрате)? Сколько клеток в каждом столбике? Чему равна площадь прямоугольника (квадрата)? Запиши и сравни решения.

4.Работа по теме урока. Открытие нового.

(П) Работа в парах.

Составь выражения по задачам. Реши их.

а) Длина отрезка АВ - 6 см» a CD - 18 см. Во сколько раз один отрезок больше другого?

б) Длина отрезка АВ Л5-см. a CD - 15 см. На сколько сантиметров длина отрезка СD больше длины отрезка АВ?

(К) Физминутка.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал?

5.Первичное закрепление с проговариванием.

(П) Работа в парах.

Дополни краткую запись и составь задачу.

6. Закрепление с проговариванием.

(И) Самостоятельная работа.

Сколько жёлтых плиток понадобилось рабочим, чтобы выложить пол на рисунке а? На рисунке б?

(И) Творческая работа.

Найди площадь пола, вылаженного желтыми плитками на каждом рисунке, если площадь одной плитки 1 дм²

(И) Самостоятельная работа.

Вычисли .Сравни

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Повторяют движения за учителем

Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.

Оценивают работу сигналами светофора

Оценивают работу жестами

Оценивают работу смайликами

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Оценивают работу сигналами светофора

Оценивают работу жестами

Учебник

Тетрадь

Учебник

Учебник

Доп. литература

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.