Раздел VI

ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

ФИО педагога: Адырбекова Акмарал

Школа: №30 им.И.Жансугирова

Дата:

Количество присутствующих:

Класс 8

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 62. П.Н. Васильев. «Иртыш»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность

Цели урока

излагать выборочно содержание текста на основе прочитанного текста; переписывать предложения, расставляя знаки препинания и подчеркивая междометия и слова-предложения да и нет

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом.Успехов вам и удач!

Учащиеся с положительным настроем готовятся к уроку

Середина урока

35 мин.

II. Актуализация знаний.

О чём говорит название стихотворение? Как вы думаете, какими чувствами хочет поделиться поэт?

Ознакомиться с биографией П.Н. Васильева.

III. Изучение нового материала.

(К.Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками»

Упр 1. Прочитать выразительное стихотворение П.Н. Васильева, выражая голосом чувства и настроение поэта. Ответьте на вопросы.

IV. Освоение изученного материала.

Упр. 3. Какие художественные средства использовал автор в стихотворении? Заполните таблицу. Ассоциативный куст. Запишите вокруг ключевого слова Иртыш все возможные ассоциации,обозначая стрелками смысловые связи между словами. Картины казахстанской природы предстают в сти-хотворении во всей своей прелести, яркости и богатстве. Подумайте, какие иллюстрации можно нарисовать к стихотворению «Иртыш»? Дайте их словесное описание.

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 5. Литературный диктант.

Ученики,отвечают на вопросы, выска- зывают свои мнения, знакомятся с био- графией П.Н. Васильева

Ученики выразительно читают ститхот- ворение, отвечают на вопросы

После прослушивания ученики oпреде- ляют художественно выразительные средства,заполняют таблицу, составля-ют ассоциацию,рисуют иллюстрацию к стихотворению

Работают над написанием литератур= ного диктанта

-отвечает на вопросы, выска- зывает свое мнение

- выразительно читаeт,отвечает на вопросы

oпределяeт метафору,олицетво- рение,эпитет,сравнение,заполня-ют таблицу,

-пишет ассоциации

-рисуeт иллюстрацию, дает им описание

-определяет основную мысль, пишет ключевые слова, озаглав-ливает

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

1. Выучите отрывок из стихотворения П. Васильева «Иртыш».

2. Выберите одну из тем проекта «Степи казахской русский сокол». Подготовьте и защитите его в виде презентации.

1) «Трагическая судьба П. Н. Васильева».

2) «Прекрасный мир поэзии Павла Васильева».

3) «Стихи о Казахстане».