Раздел

Раздел 4. Крестовые походы

Школа

ФИО учителя

Дата

Присутствующие

Отсутствующие

Класс

Тема урока

Почему произошли крестовые походы?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

• 6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике

Цели урока

• На основе анализа исторических источников определить причины крестовых походов, определить социальные группы, которые поддержали папу Урбана II, их цели в крестовых походах, просмотреть по карте маршруты крестовых походов (1-4), сделать вывод по теме урока

Воспитательные цели

Исторический концепт

• Причина и следствие, интерпретация

Навыки исторического мышления

• Историческое исследование и решение проблем

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Организационно-мотивационный этап

2 минуты

Приветствие учащихся, проверка присутствующих, готовность к уроку (порядок на партах учащихся, наличие учебных принадлежностей, учебника и т.п.).

- Здравствуйте! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, терпение, творчество, взаимовыручка.

Учащиеся приветствуют учителя, помогают проверить отсутствующих, готовятся к уроку.

Словесное пожелание (у вас все получится, молодцы и т.п.)

Начало урока

Этап актуализации знаний

5 минут

Актуализация знаний

1. Для определения темы урока учитель предлагает учащимся посмотреть отрывок из художественного фильма: «Царство небесное», показывающий значение Иерусалима для людей в средние века.

После просмотра ученики обсуждают вопрос:

• Как вы думаете, почему в средние века Иерусалим считался центром мира?

Дополнение учителя:

Все изменилось, когда к власти пришли турки-сельджуки, не отличающиеся веротерпимостью. В 1071 году они прервали паломнические пути, и закрыли «неверным» христианским пилигримам доступ в святой город Иерусалим. Только сама эта новость вызвала большое возмущение и негодование в Европе.

2. Затем учитель сообщает тему урока, знакомит с целями обучения. Учитель предлагает записать тему урока и подумать над действиями, которые необходимо выполнить, чтобы достич целей урока.

1. Ответ учащихся:

Святой город Иерусалим является священным и для евреев, и для мусульман, и конечно же для христиан. Завоеванный арабами в 687 году, он, тем не менее, оставался открытым для христианских паломников

2. Отвечая на вопрос учителя учащиеся высказывают предположения, тем самым выходят на определение темы урока

Ознакомляются с темой и целями урока, записывают в тетради

Словесная похвала и мотивация (молодцы, все верно, у вас получилось и т.п.)

Презентация

Учебник

https://kinogo.by/573-carstvo-nebesnoe-2005-smotret-onlayn.html

Середина урока

Этап осмысления-применения

10 минут

Учитель объясняет новую тему, используя учебник, также посредством передачи информации через демонстрацию презентации. Тема раскрывается с активным привлечением знаний учащихся.

Задание №1. Прочитайте текст. Выделите причины участия разных слоев населения в крестовых походах.

В 1095 г. В городе Клермонт был создан церковный собор, на котором Папа Римский Урбан II призвал взять в руки оружие и выступить крестовыми походами против турок-сельджуков, завоевавших «святую землю». На призыв в 1095 г. Папы Римского Урбана II откликнулись рыцари, герцоги, графы и короли, которым нужно было лишь увеличить свои владения. К ним присоединились и крестьяне, которые хотели освободится от долгов и голода.

В крестовом движении приняли участие представители почти всех слоев европейского общества. Причины их участия в походах на Святую землю были разными. Все участники походов были воодушевлены желанием освободить христианские святыни от власти иноверцев и таким образом обеспечить себе место в раю. Двигали ими и вполне земные интересы. Крестьяне мечтали обрести землю и личную свободу. Рыцари, особенно младшие сыновья феодалов, не имевшие прав на наследство, хотели захватить себе земли и крестьян. Короли и крупные феодалы жаждали большего могущества и славы. Европейские купцы стремились вытеснить конкурентов и единолично вести торговлю с Востоком. Римские Папы надеялись подчинить православную церковь и распространить свою власть на новые страны. Именно католическая церковь стала организатором и вдохновителем крестовых походов.

Выполняют задание №1 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем.

После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.

Дескриптор:

1. Определяют, слои населения, участвовавшие в крестовых походах

2. Определяют причины участия в крестовых походах

3. Определяют общие причины для всех участников крестовых походов

Презентация

Учебник

Карточка с заданием

Интернет ресурсы

Середина урока

Этап осмысления-применения

10 минут

На следующем этапе урока рассматривается суть 1-4 крестовых походов.

Задание №2. Заполните схему о 1-4 крестовых походах.

Выполняют задание №2 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем.

После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.

Дескриптор:

1. Отмечают годы когда произошли 1-4 крестовые походы

2. Определяют участников 1-4 крестовых походов

3. Определяют цели 1-4 крестовых походов

4. Определяют результаты 1-4 крестовых походов

Презентация

Учебник

Карточка с заданием

Интернет ресурсы

Середина урока

Этап осмысления-применения

10 минут

Задание №3. Используя формулу PEST выявите последствия 1-4 крестовых походов

Выполняют задание №3 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем.

После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.

Дескриптор:

1. Определяют политические последствия 1-4 крестовых походов

2. Определяют экономические последствия 1-4 крестовых походов

3. Определяют социальные последствия 1-4 крестовых походов

4. Определяют технологические последствия 1-4 крестовых походов

Презентация

Учебник

Карточка с заданием

Интернет ресурсы

Задание для слабоуспевающих учащися+инклюзив

Задание. Ознакомьтесь с причинами крестовых походов. Распределите их на следующие категории. Ответы занесите в таблицу цифрами:

1. Вассальная система в Европе привела к нехватке земель среди феодалов. В Европе появились рыцари, у которых было мало или вообще не было земли

2. Крупные феодалы стремились еще больше захватить новые земли на Востоке

3. Тяжелое политическое положение Византии: племена печенегов нанесли ей тяжелое поражение, и турки-сельджуки, снарядив свой флот, вступили с ними в переговоры

4. Город Иерусалим, где, согласно Библии, был казнен (распят) Иисус Христос, оказался в руках мусульман

5. Католическая церковь

стремилась распространить свое влияние на Востоке

6. Турки-сельджуки захватили много земель на Ближнем Востоке (полуостров малая Азия, Сирия, Палестина)

Дескриптор:

1. Определяют социально- экономические причины крестовых походов

2. Определяют политические причины крестовых походов

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Разаков Кабир Бекболатович

08 Қараша 2023

393

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Почему произошли крестовые походы?

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Почему произошли крестовые походы?

Материал туралы қысқаша түсінік

Поурочный план, поможет педагогу в проведении качественного урока

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

­ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Почему произошли крестовые походы?

Раздел		Раздел 4. Крестовые походы
Школа
ФИО учителя
Дата				Присутствующие		Отсутствующие
Класс
Тема урока		Почему произошли крестовые походы?
Цели обучения в соответствии с учебной программой		6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике
Цели урока		На основе анализа исторических источников определить причины крестовых походов, определить социальные группы, которые поддержали папу Урбана II, их цели в крестовых походах, просмотреть по карте маршруты крестовых походов (1-4), сделать вывод по теме урока
Воспитательные цели
Исторический концепт		Причина и следствие, интерпретация
Навыки исторического мышления		Историческое исследование и решение проблем
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Этап урока/ Время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание		Ресурсы
Начало урока Организационно-мотивационный этап 2 минуты	Приветствие учащихся, проверка присутствующих, готовность к уроку (порядок на партах учащихся, наличие учебных принадлежностей, учебника и т.п.). - Здравствуйте! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, терпение, творчество, взаимовыручка.		Учащиеся приветствуют учителя, помогают проверить отсутствующих, готовятся к уроку.		Словесное пожелание (у вас все получится, молодцы и т.п.)
Начало урока Этап актуализации знаний 5 минут	Актуализация знаний 1. Для определения темы урока учитель предлагает учащимся посмотреть отрывок из художественного фильма: «Царство небесное», показывающий значение Иерусалима для людей в средние века. После просмотра ученики обсуждают вопрос: Как вы думаете, почему в средние века Иерусалим считался центром мира? Дополнение учителя: Все изменилось, когда к власти пришли турки-сельджуки, не отличающиеся веротерпимостью. В 1071 году они прервали паломнические пути, и закрыли «неверным» христианским пилигримам доступ в святой город Иерусалим. Только сама эта новость вызвала большое возмущение и негодование в Европе. 2. Затем учитель сообщает тему урока, знакомит с целями обучения. Учитель предлагает записать тему урока и подумать над действиями, которые необходимо выполнить, чтобы достич целей урока.		1. Ответ учащихся: Святой город Иерусалим является священным и для евреев, и для мусульман, и конечно же для христиан. Завоеванный арабами в 687 году, он, тем не менее, оставался открытым для христианских паломников 2. Отвечая на вопрос учителя учащиеся высказывают предположения, тем самым выходят на определение темы урока Ознакомляются с темой и целями урока, записывают в тетради		Словесная похвала и мотивация (молодцы, все верно, у вас получилось и т.п.)		Презентация Учебник https://kinogo.by/573-carstvo-nebesnoe-2005-smotret-onlayn.html
Середина урока Этап осмысления-применения 10 минут	Учитель объясняет новую тему, используя учебник, также посредством передачи информации через демонстрацию презентации. Тема раскрывается с активным привлечением знаний учащихся. Задание №1. Прочитайте текст. Выделите причины участия разных слоев населения в крестовых походах. В 1095 г. В городе Клермонт был создан церковный собор, на котором Папа Римский Урбан II призвал взять в руки оружие и выступить крестовыми походами против турок-сельджуков, завоевавших «святую землю». На призыв в 1095 г. Папы Римского Урбана II откликнулись рыцари, герцоги, графы и короли, которым нужно было лишь увеличить свои владения. К ним присоединились и крестьяне, которые хотели освободится от долгов и голода. В крестовом движении приняли участие представители почти всех слоев европейского общества. Причины их участия в походах на Святую землю были разными. Все участники походов были воодушевлены желанием освободить христианские святыни от власти иноверцев и таким образом обеспечить себе место в раю. Двигали ими и вполне земные интересы. Крестьяне мечтали обрести землю и личную свободу. Рыцари, особенно младшие сыновья феодалов, не имевшие прав на наследство, хотели захватить себе земли и крестьян. Короли и крупные феодалы жаждали большего могущества и славы. Европейские купцы стремились вытеснить конкурентов и единолично вести торговлю с Востоком. Римские Папы надеялись подчинить православную церковь и распространить свою власть на новые страны. Именно католическая церковь стала организатором и вдохновителем крестовых походов. Слои населения, участвовавшие в крестовых походах Причины участия в крестовых походах		Выполняют задание №1 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем. После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.		Дескриптор: 1. Определяют, слои населения, участвовавшие в крестовых походах 2. Определяют причины участия в крестовых походах 3. Определяют общие причины для всех участников крестовых походов		Презентация Учебник Карточка с заданием Интернет ресурсы
Середина урока Этап осмысления-применения 10 минут	На следующем этапе урока рассматривается суть 1-4 крестовых походов. Задание №2. Заполните схему о 1-4 крестовых походах. Первый крестовый поход Второй крестовый поход Третий крестовый поход Четвертый крестовый поход Годы Участники Цели Результаты		Выполняют задание №2 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем. После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.		Дескриптор: 1. Отмечают годы когда произошли 1-4 крестовые походы 2. Определяют участников 1-4 крестовых походов 3. Определяют цели 1-4 крестовых походов 4. Определяют результаты 1-4 крестовых походов		Презентация Учебник Карточка с заданием Интернет ресурсы
Середина урока Этап осмысления-применения 10 минут	Задание №3. Используя формулу PEST выявите последствия 1-4 крестовых походов P – политические последствия Е – экономические последствия S – социальные последствия T – технологические последствия		Выполняют задание №3 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем. После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.		Дескриптор: 1. Определяют политические последствия 1-4 крестовых походов 2. Определяют экономические последствия 1-4 крестовых походов 3. Определяют социальные последствия 1-4 крестовых походов 4. Определяют технологические последствия 1-4 крестовых походов		Презентация Учебник Карточка с заданием Интернет ресурсы
Задание для слабоуспевающих учащися+инклюзив	Задание. Ознакомьтесь с причинами крестовых походов. Распределите их на следующие категории. Ответы занесите в таблицу цифрами: 1. Вассальная система в Европе привела к нехватке земель среди феодалов. В Европе появились рыцари, у которых было мало или вообще не было земли 2. Крупные феодалы стремились еще больше захватить новые земли на Востоке 3. Тяжелое политическое положение Византии: племена печенегов нанесли ей тяжелое поражение, и турки-сельджуки, снарядив свой флот, вступили с ними в переговоры 4. Город Иерусалим, где, согласно Библии, был казнен (распят) Иисус Христос, оказался в руках мусульман 5. Католическая церковь стремилась распространить свое влияние на Востоке 6. Турки-сельджуки захватили много земель на Ближнем Востоке (полуостров малая Азия, Сирия, Палестина) Политические Социально-экономические Религиозные				Дескриптор: 1. Определяют социально- экономические причины крестовых походов 2. Определяют политические причины крестовых походов Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Дүние жүзі тарихы Сабақ жоспары 6 сынып 08.11.2023 393 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Разаков Кабир Бекболатович Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ