Почему произошли крестовые походы?

Раздел

Раздел 4. Крестовые походы

Школа

ФИО учителя

Дата

Присутствующие

Отсутствующие

Класс

Тема урока

Почему произошли крестовые походы?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

• 6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике

Цели урока

• На основе анализа исторических источников определить причины крестовых походов, определить социальные группы, которые поддержали папу Урбана II, их цели в крестовых походах, просмотреть по карте маршруты крестовых походов (1-4), сделать вывод по теме урока

Воспитательные цели

Исторический концепт

• Причина и следствие, интерпретация

Навыки исторического мышления

• Историческое исследование и решение проблем

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Организационно-мотивационный этап

2 минуты

Приветствие учащихся, проверка присутствующих, готовность к уроку (порядок на партах учащихся, наличие учебных принадлежностей, учебника и т.п.).

- Здравствуйте! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, терпение, творчество, взаимовыручка.

Учащиеся приветствуют учителя, помогают проверить отсутствующих, готовятся к уроку.

Словесное пожелание (у вас все получится, молодцы и т.п.)

Начало урока

Этап актуализации знаний

5 минут

Актуализация знаний

1. Для определения темы урока учитель предлагает учащимся посмотреть отрывок из художественного фильма: «Царство небесное», показывающий значение Иерусалима для людей в средние века.

После просмотра ученики обсуждают вопрос:

• Как вы думаете, почему в средние века Иерусалим считался центром мира?

Дополнение учителя:

Все изменилось, когда к власти пришли турки-сельджуки, не отличающиеся веротерпимостью. В 1071 году они прервали паломнические пути, и закрыли «неверным» христианским пилигримам доступ в святой город Иерусалим. Только сама эта новость вызвала большое возмущение и негодование в Европе.

2. Затем учитель сообщает тему урока, знакомит с целями обучения. Учитель предлагает записать тему урока и подумать над действиями, которые необходимо выполнить, чтобы достич целей урока.

1. Ответ учащихся:

Святой город Иерусалим является священным и для евреев, и для мусульман, и конечно же для христиан. Завоеванный арабами в 687 году, он, тем не менее, оставался открытым для христианских паломников

2. Отвечая на вопрос учителя учащиеся высказывают предположения, тем самым выходят на определение темы урока

Ознакомляются с темой и целями урока, записывают в тетради

Словесная похвала и мотивация (молодцы, все верно, у вас получилось и т.п.)

Презентация

Учебник

https://kinogo.by/573-carstvo-nebesnoe-2005-smotret-onlayn.html

Середина урока

Этап осмысления-применения

10 минут

Учитель объясняет новую тему, используя учебник, также посредством передачи информации через демонстрацию презентации. Тема раскрывается с активным привлечением знаний учащихся.

Задание №1. Прочитайте текст. Выделите причины участия разных слоев населения в крестовых походах.

В 1095 г. В городе Клермонт был создан церковный собор, на котором Папа Римский Урбан II призвал взять в руки оружие и выступить крестовыми походами против турок-сельджуков, завоевавших «святую землю». На призыв в 1095 г. Папы Римского Урбана II откликнулись рыцари, герцоги, графы и короли, которым нужно было лишь увеличить свои владения. К ним присоединились и крестьяне, которые хотели освободится от долгов и голода.

В крестовом движении приняли участие представители почти всех слоев европейского общества. Причины их участия в походах на Святую землю были разными. Все участники походов были воодушевлены желанием освободить христианские святыни от власти иноверцев и таким образом обеспечить себе место в раю. Двигали ими и вполне земные интересы. Крестьяне мечтали обрести землю и личную свободу. Рыцари, особенно младшие сыновья феодалов, не имевшие прав на наследство, хотели захватить себе земли и крестьян. Короли и крупные феодалы жаждали большего могущества и славы. Европейские купцы стремились вытеснить конкурентов и единолично вести торговлю с Востоком. Римские Папы надеялись подчинить православную церковь и распространить свою власть на новые страны. Именно католическая церковь стала организатором и вдохновителем крестовых походов.

Выполняют задание №1 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем.

После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.

Дескриптор:

1. Определяют, слои населения, участвовавшие в крестовых походах

2. Определяют причины участия в крестовых походах

3. Определяют общие причины для всех участников крестовых походов

Презентация

Учебник

Карточка с заданием

Интернет ресурсы

Середина урока

Этап осмысления-применения

10 минут

На следующем этапе урока рассматривается суть 1-4 крестовых походов.

Задание №2. Заполните схему о 1-4 крестовых походах.

Выполняют задание №2 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем.

После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.

Дескриптор:

1. Отмечают годы когда произошли 1-4 крестовые походы

2. Определяют участников 1-4 крестовых походов

3. Определяют цели 1-4 крестовых походов

4. Определяют результаты 1-4 крестовых походов

Презентация

Учебник

Карточка с заданием

Интернет ресурсы

Середина урока

Этап осмысления-применения

10 минут

Задание №3. Используя формулу PEST выявите последствия 1-4 крестовых походов

Выполняют задание №3 в парах, либо индивидуально. Для получения информации используют учебник, презентацию, интернет ресурсы. Задача учителя в ходе работы учащихся – направлять их, подсказывать. Дифференциация по степени успеваемости при работе в паре: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, оказание поддержки слабоуспевающим учащимся учителем.

После выполнения учитель помогает учащимся проверить правильность выполнения.

Дескриптор:

1. Определяют политические последствия 1-4 крестовых походов

2. Определяют экономические последствия 1-4 крестовых походов

3. Определяют социальные последствия 1-4 крестовых походов

4. Определяют технологические последствия 1-4 крестовых походов

Презентация

Учебник

Карточка с заданием

Интернет ресурсы

Задание для слабоуспевающих учащися+инклюзив

Задание. Ознакомьтесь с причинами крестовых походов. Распределите их на следующие категории. Ответы занесите в таблицу цифрами:

1. Вассальная система в Европе привела к нехватке земель среди феодалов. В Европе появились рыцари, у которых было мало или вообще не было земли

2. Крупные феодалы стремились еще больше захватить новые земли на Востоке

3. Тяжелое политическое положение Византии: племена печенегов нанесли ей тяжелое поражение, и турки-сельджуки, снарядив свой флот, вступили с ними в переговоры

4. Город Иерусалим, где, согласно Библии, был казнен (распят) Иисус Христос, оказался в руках мусульман

5. Католическая церковь

стремилась распространить свое влияние на Востоке

6. Турки-сельджуки захватили много земель на Ближнем Востоке (полуостров малая Азия, Сирия, Палестина)

Дескриптор:

1. Определяют социально- экономические причины крестовых походов

2. Определяют политические причины крестовых походов

Толық нұсқасын жүктеу

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Жүктеп алу

Тарифке кіреді

7 ұстаз жүктеп алған

08.11.2023

398

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар

Осы тақырыпта
көрнекілік керек па?

10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық.

Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз!

Көрнекіліктерді көру

Министірлікпен келісілген Аттестацияға жарамды курстар тізімі

Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

«Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген