Подготовка к ЕНТ

СШ № 30 им. Ораза Жандосова

Подготовка к ЕНТ

Учитель: Эшметова Т.И.

Шымкент 2015 г.

Тема урока: Подготовка к ЕНТ

Цель урока:

• Систематизация и анализ допущенных ошибок в пробном тесте;

Задачи урока:

• Проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа;

• Развивать ключевые компетенции: речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умение самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени; развивать умение работать с заданиями ЕНТ, внимательно и вдумчиво читать вопросы.

• Совершенствовать навыки этичного межличностного общения, воспитывать сознательное отношение к языку как к явлению культуры, активизировать познавательную деятельность в коллективе и формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач, воспитывать у учащихся морально- ценностные качества.

Методы и приемы:

• по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный, частично-поисковый;

• по источнику знаний: словесные и практические;

• стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные;

• контроля и самоконтроля: устный, письменный, самоконтроль и взаимоконтроль;

• по организации деятельности: индивидуальные, парные и фронтальные.

Оборудование мероприятия: учебник, таблицы, карточки с заданиями, тесты, эпиграф к уроку, презентации по темам, раздаточный материал, интерактивная доска, рабочий лист урока.

Я верю в нашу молодежь, уверен, что ваши знания,

ваша энергия и ваш труд будут работать

на построение сильного

и процветающего Казахстана.

Н.Назарбаев

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Девизом нашего урока станут слова:
«Я знаю, что могу это сделать. Осилим вместе»

2. Актуализация опорных знаний:

1. Мозговой штурм (вопросы по разным темам )

1. Раздел науки о языке, изучающий звуки речи? ( Фонетика)

2. Разговор двух или нескольких лиц? (диалог)

3. Значимая часть слова, находится после корня и служит для образования новых слов? (суффикс)

4. Часть изменяемого слова без окончания? (основа)

5. Имеет два спряжения? (глагол)

6. Учит правильно говорить слова этот раздел науки о языке? (орфоэпия)

7. Их ровно шесть? (падежи)

8. Раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения? (синтаксис)

9. Слово, называющее того, к кому обращаются с речью? ( Обращение)

10. Помогает произносить один слог в слове с большей силой, чем остальные? (ударение)

11. Все слова языка образуют его словарный состав или иначе? (лексику)

12. Пять, шесть, двое, третий – это? (числительное)

13. В предложении выделяется волнистой линией? (определение)

14. Ставится в конце вопросительного предложения? (вопросительный знак)

15. Какой признак у глаголов был, есть и будет? (время)

16. Как изменяются наречия? ( не изменяются)

17. Как называется служебная часть речи, служащая для соединения слов в предложении? (предлог)

18. Как еще называют главные члены предложения? (грамматическая основа)

19. Оно имеет три лица? (местоимение)

2. Орфоэпическая разминка:

Грамотный человек должен правильно произносить слова. Орфоэпия учит нас этому. Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В карточках слова из вариантов ЕНТ. Ваша задача в течение 2-3 минут расставить ударение в словах: аргумЕнт, астронОм, диалОг, диАгноз, договОр, добЫча, докумЕнт, квартАл, комбАйнер, придАное, принУдить, ржАветь, сиротА-сирОты, тамОжня, фарфОр, щавЕль, экспЕртный, зАговор, молодЁжь, звонИт.

3. Моментальный тест по теме: «Союз» (слайд №14)

Условия теста: ответить да или нет, ответы «да» закрашивать любым цветом, а ответы нет не закрашивать.

1. Союзы бывают подчинительные и сочинительные? (да)

2. Союзы не являются членами предложения? (да)

3. Однако, а, но, зато – противительные союзы? (да)

4. Или, либо, то-то – разделительные союзы? (да)

5. И, да, тоже – это предлоги? (нет)

6. Подчинительные союзы употребляются в сложносочиненных предложениях? (нет)

7. «Который» изменяется по падежам, родам и числам? (да)

8. Союз – это служебная часть речи? (да)

9. Союз если употребляется в придаточных условия? (да)

10. Не, бы, ли – это союзы? (нет)

11. У, от, за – подчинительные союзы? (нет)

12. Союзы пока, раз употребляются в придаточных предложениях времени? (да)

13. Откуда, когда, где – подчинительные союзы? (да)

14. В сложных предложениях перед союзом ставится запятая? (да)

15. Сочинительные союзы делятся на три разряда? (да)

3. Работа по теме: «Типы односоставных предложений»

Ребята, вы получили задания для исследовательской работы о типах односоставных предложений. Вам нужно по примеру показанному на доске, подготовить сообщение не следующие темы:

1. Неопределенно-личные предложения

2. Обобщенно-личные предложения

3. Безличные предложения

4. Назывные предложения

4. Закрепление. Практическая работа.

Определите тип односоставных предложений.

1. Люблю брести дорожкою лесною… (определенно-личное)

2. В окно повеяло весною… (безличное)

3. Пахнет сеном над лугами…(безличное)

4. Фронт. Война. ( Назывное)

5. Ужинали рано, в девятом часу. (неопределенно-личное)

5. Индивидуальная работа «Пять из пяти». Тематический тест на тему «Словосочетание»

1. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание:

1. Морфология

2. Фонетика

3. Лексика

4. Словообразование

5. Синтаксис

2. Укажите словосочетание со связью согласование:

1. Белый медведь.

2. Жизнь медведя.

3. Жизнь на воде.

4. Устраивать берлоги.

5. Легко ходить.

3. Укажите словосочетание со связью примыкание:

1. Северный полюс

2. Птичий базар

3. Обитатели океана

4. Редко поднимается

5. Полярный день

4. Укажите словосочетание со связью управление:

1. Полярный волк

2. Множество озер

3. Замечательный друг

4. Летящая птица

5. Длинные дороги

5. Не является словосочетанием:

1. Свист иволги

2. Бурная река

3. Наступает время

4. Первые дни

5. Можно рассказать

VI. Домашнее задание

Повторить блок «Простое осложненное предложение», «Предложения с обособленными членами предложения».

VII. Рефлексия

Какова была цель урока? Повторить, обобщить и систематизировать знания. В течение урока на каждом этапе вы оценивали свои знания, подсчитывая свои баллы. Объявляется итоговая оценка за урок.

Восточная мудрость гласит: «Приобретать знания - храбрость, преумножать их – мудрость, а умело применять – высшее искусство». Я желаю вам храбрости, мудрости и высшего искусства.