11 класс

Школа

ОШ им.Нуркена Абдирова

Учитель

Маратов Нурбек Шалкарулы

Дата

28.11.2023

Тема урока №2: Понятие и общая характеристика гражданского общества

Цели обучения:

11.2.1.7 выявлять взаимосвязь становления правового государства и гражданского общества

Цели преподавания:

Способствовать формированию у учащихся навыков анализа и синтеза

Критерии оценивания:

Ученик

• выбирает правильные ответы по содержанию гражданского общества;

• выявляет взаимосвязь между становлением правового государства и гражданского общества;

• находит сходство и различие между правовым государством и гражданским обществом;

• делает вывод о взаимном влиянии и сотрудничестве между правовым государством и гражданским обществом.

Языковые цели:

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Демократия, правовое государство, гражданское общество, НПО

Привитие ценностей

Прививать отношение к труду и творчеству, открытости, сотрудничеству, уважению и гражданской ответственности

Предыдущее обучение

Ученики используют свои знания по предмету ЧОП и предыдущие знания о правовом государстве и гражданском обществе

Межпредметные связи

В рамках учебной программы предусмотрены тесные связи с политологией, ЧОП

Вид урока

Изучение нового материала

Ход урока

Запланированные сроки

Запланированные мероприятия (замените содержимое колонок на запланированные мероприятия)

Ресурсы

Начало урока

7 мин

I. Организационный момент. Приветствие

II. Актуализация знаний.

Учащиеся работают по заданиям. Приложение 1.
1. Правильный ответ: 135
Управление образования и управление внутренних дел - это официальные государственные структуры, они не относятся к гражданскому обществу.

2. Правильный ответ: 235
Независимые СМИ, политические партии, попечительские советы учебных заведений - это институты гражданского общества.

3. Правильный ответ: 134
Гражданское общество действительно поощряет общественно полезную деятельность, участвует в формировании органов демократического государства и следит за соблюдением конкуренции.

4. Правильный ответ: 15

Подведение к теме урока, знакомство с целями обучения и критериями оценивания.

Презентация

Середина урока

30 мин

(У) Обращение к цели обучения урока №2:

- выявлять взаимосвязь становления правового государства и гражданского общества.

(П) Работа с текстом (Приложение 1). Прочитайте текст и письменно ответьте на вопросы:

1) В чем выражается правовой характер государственной власти? 2) Как связаны между собой личные и политические права человека и гражданина? 3) Приведите примеры этих прав. Как они закрепляются и защищаются в правовом государстве? 4) Опираясь на ранее изученные знания, назовите документ, в котором провозглашенные права человека рассматриваются в качестве современных международных стандартов.

Взаимообмен информацией в парах.

Заслушать несколько ответов.

Принимая законы и другие политические решения, государство берет на себя конкретные обязательства перед личностью. В свою очередь, личность обязана подчиняться общим установлениям государства, выполнять свои конституционные обязанности. Следовательно, для правового государства характерен принцип взаимной ответственности государства и личности.

(Г) Используя предыдущие знания и инфоурок «Гражданское общество и правовое государство», выполните задание:

Создайте соц.рекламу по теме «Строим гражданское общество».

Шаги по созданию рекламы:

1-ый шаг- тема: «Строим гражданское общество»

2-ой шаг - придумать основную идею, выделив проблему

3-шаг – придумать слоган

Учащиеся работают на постере или на планшетах

Презентации групп.

Взаимооценивание по критериям оценивания:

1) нести идею;

2) быть позитивной;

3) побуждать к действию

(И) Напишите пятиминутное эссе на тему: «Гражданское общество в современном Казахстане»

Критерии оценивания:

1. Соблюдение структуры эссе

2. Примеры ( не менее 3-х)

3. Вывод

Заслушать пару эссе. Обратная связь.

Конституция РК

Общественные объединения как институт гражданского общества

(Э. Мухамеджанов,

доктор юридических

наук, профессор;

Т. Сафарова,

кандидат

юридических наук,

главный эксперт,

начальник отдела

Института

законодательства

РК Министерства

юстиции РК)

Боголюбов Л.Н.

Обществознание. 11 класс

https://www.youtube.com/watch?v=S_zmSgqXAuc

Конец урока

3 мин

• Обобщение учителем ответов учеников, дом/задание: Рефлексия «Светофор»

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Метапредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Размышления:

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся выучили сегодня?

Какая атмосфера царила в классе?

Сработало ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?