Портрет. Автопортрет салу 1 сынып көркем еңбек

Пән:Көркем еңбек

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мен және қоғам

Күні:

Сынып: 1

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Портрет. Автопортрет салу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.1 Өз идеялары мен сезімдерін айқындау үшін қарапайым тəсілдерді

анықтап, қоршаған ортадағы кейбір визуалды элементтерді қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Қарапайым тәсілдермен қолда бар құралдарды пайдаланып автопортретін салады.

Көптеген оқушылар: Портреттерге қарап сол адам туралы өз ойын айта алады.

Кейбір оқушылар: Портреттердің ерекшелігі туралы қорытынды жасайды.

Бағалау критерийлері

Қарапайым тәсілдермен қолда бар құралдарды пайдаланып автопортретін салады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Қарапайым тәсілдермен қолда бар құралдарды пайдаланып автопортретін салады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Портрет, автопортрет

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Суретші өзін қалай бейнелеген?

-Өзіңнің бет әлпетіңнің пішінін анықта.

-Тері, шаш, көзіңнің түсі қандай?

-Қандай материалдармен жұмыс істейтініңді ойлан.

Құндылықтарды дарыту

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті құндылықтары дариды.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Бастапқы білім

Адамның суреті мен бет пішінінің ерекшелігі туралы түсініктері бар.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасы

«Шаттық шеңбері» әдісі арқылы қалыптасады.

Балалар шеңбер құрып дауыстап өлең жолдарын қайталайды:

Сиқырлы айнадан

Өзімді көремін,

Бақыттан жайнаған

Көзімді көремін.

«Ой қозғау» әдісі арқылы оқу мақсаттары ашылады.

Сабақтың ортасы

10 мин

8 мин

2 мин

10 мин

(Ұ)Тапсырма-1 «Тыңда, талқыла» әдісі.

Оқулықтың 20-бетіндегі мәтінді оқып таныстыру. Суретке мұқият қарап, сұраққа жауап бер:

-А суреті қандай құралмен салынған?

-Ә суретіндегіні қалай атайды? Неден жаалған деп ойлайсыңдар?

-Б суретін салу үшін қандай құралдар қолданылған?

Дескриптор:

Суреттегі бейненің неден жасалғанын ажыратады.

Саралаудың «Қарқын» тәсілі жүреді.

Қарқыны жылдам оқушыларға қосымша тапсырма беріледі.

-Портрет салуға суретшіге керек құралдарды ата.

Қарқыны баяу оқушыларға қосымша уақыт беремін.

ҚБ:«Жұлдызша» әдісін қолданамын.

Үлкен - Суреттегі бейненің неден жасалғанын ажырата алса.

Орташа - Суреттегі бейненің неден жасалғанын ажыратуда көмек қажет болса.

Кіші - Суреттегі бейненің неден жасалғанын ажыратуда қиналса.

(Т)Тапсырма-2 «Сипатта» әдісі.

Оқулықтағы фотосуреттер мен суреттерге мұқият қараңдар. Балалардың бет пішінін сипаттау үшін сұрақтарға жауап беріңдер.

- Балалардың бет пішіні қандай фигураға ұқсайды?

-Көздерінің пішіні қандай?

Ауыздары қандай пішінге келеді?

Дескриптор:

Суреттегі балалардың бет пішінін сипаттайды.

Саралаудың «Қарқын» әдісі қолданылады.

Қарқыны жылдам оқушыларға қосымша тапсырма беріледі.

-Сыныптастарыңның арасында суреттегі балаларға ұқсас бет пішіндісі бар ма?

Қарқыны баяу оқушыларға қосымша уақыт беремін.

ҚБ:«Жұлдызша» әдіс-тәсілдерін қолданамын.

Ақ- балалардың бет пішінін сипаттаса.

Көк - балалардың бет пішінін сипаттауда көмек қажет болса.

Күлгін - балалардың бет пішінін сипаттауда қиналса.

Сергіту сәтінде сәйкес қимылдар жасайды.

Орнымыздан тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Бір отырып, бір торып,

Біз бір дем алайық.

(Д) Тапсырма-3 «Өздік жұмыс» әдісі.

Суреттегі қыз бен ұлдың суретіне зер салып қарап, ұқсастығы мен ерекшелігін айт. Бет әлпетін сипатта. Жұмыс дәптерге қыз және ұл баланың портретін сал.

Дескриптор:

- қыз бен ұлдың ұқсастығы мен ерекшелігін айтады, портретін салады.

Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» әдісі

Кейбір оқушыға

-Ермексаздан өз бейнеңді жасап көр.

Көмек қажет ететін оқушыға

жетелеуші сұрақтармен қолдау көрсету.

Қ.Б: «Жұлдызша» әдісі

Жасыл- қыз бен ұлдың ұқсастығы мен ерекшелігін айтып, портретін сала алса;

Сары- қыз бен ұлдың ұқсастығы мен ерекшелігін айтып, портретін салуда көмек қажет етсе;

Қызыл - қыз бен ұлдың ұқсастығы мен ерекшелігін айтуда, портретін салуда қиналса.

Оқулық

Жұлдызшалар суреттері

Жасыл, сары, қызыл жұлдызшалар

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс «Маған үш зат айт» әдісі бойынша өтеді.

• Біз бүгін ------оқып үйрендік.

• Біздің топ --------жақсы жасай алды.

• Мен -------өте жақсы жасай алдым.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Т1. Саралаудың «Қарқын» тәсілі жүреді.

Қарқыны жылдам оқушыларға қосымша тапсырма беріледі.

-Портрет салуға суретшіге керек құралдарды ата.

Қарқыны баяу оқушыларға қосымша уақыт беремін.

Т2. Саралаудың «Қарқын» әдісі қолданылады.

Қарқыны жылдам оқушыларға қосымша тапсырма беріледі.

-Сыныптастарыңның арасында суреттегі балаларға ұқсас бет пішіндісі бар ма?

Қарқыны баяу оқушыларға қосымша уақыт беремін.

Т3. Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» әдісі

Кейбір оқушыға

-Ермексаздан өз бейнеңді жасап көр.

Көмек қажет ететін оқушыға

жетелеуші сұрақтармен қолдау көрсету.

Тапсырма-1

ҚБ:«Жұлдызша» әдісін қолданамын.

Үлкен - Суреттегі бейненің неден жасалғанын ажырата алса.

Орташа - Суреттегі бейненің неден жасалғанын ажыратуда көмек қажет болса.

Кіші - Суреттегі бейненің неден жасалғанын ажыратуда қиналса.

Тапсырма-2

ҚБ:«Жұлдызша» әдіс-тәсілдерін қолданамын.

Ақ- балалардың бет пішінін сипаттаса.

Көк - балалардың бет пішінін сипаттауда көмек қажет болса.

Күлгін - балалардың бет пішінін сипаттауда қиналса.

Тапсырма-3

Қ.Б: «Жұлдызша» әдісі

Жасыл- қыз бен ұлдың ұқсастығы мен ерекшелігін айтып, портретін сала алса;

Сары- қыз бен ұлдың ұқсастығы мен ерекшелігін айтып, портретін салуда көмек қажет етсе;

Қызыл - қыз бен ұлдың ұқсастығы мен ерекшелігін айтуда, портретін салуда қиналса.

Кері байланыс «Маған үш зат айт» әдісі бойынша өтеді.

• Біз бүгін ------оқып үйрендік.

• Біздің топ --------жақсы жасай алды.

• Мен -------өте жақсы жасай алдым.

Топтық және жұптық жұмыстар жасау кезінде қауіпсіздік техникасы ережесі сақталады.

Сергіту сәтінде дене қимылдары арқылы бойларын сергітеді

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?