Портреттегі түс

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: М. Жұмабаев лицей

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Тлешев Максат Якияевич

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Портреттегі түс.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.1.1.-Өзінің және басқа оқушының тәжірибесіне сүйене отырып, қоршаған орта нысандарының визуалды сипаттамаларын (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-тендік) түсіну және білімін көрсету

Сабақтың мақсаты

Идеяларды талқылау және сұрақтар қою арқылы шығармадағы түстер үйлесімін тәжірибеде анықтайды.

Бағалау критерий

• «Портрет» ұғымының сипаттамасын анықтайды.

• Идеяларды талқылайды;

• Протреттегі түстік үйлесімді табады.

Тілдік мақсаттар

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Бейнелеу өнерінің түрлерін ата

2. Кескіндеме, оның жанрлары туралы айт

3. Пейзаж деген не?

4. Натюрморт қандай мағынаны білдіреді?

5. Тақырыптық сурет туралы айт

6. Портрет туралы өзі ойыңды айт

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм

Өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, бейнелеу

Алдыңғы білім

Оқушылар түстік қатынасты біледі, түстің реңктерін алуды біледі.

Бейнелеу өнерінің түрлерімен жанрын біледі

Сабақтың жоспарланған кезендері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Назарды шоғырландыру

Сәлемдесу.

Оқушыларды бояу түстері арқылы топқа бөлу.

Сабақ мақсаты мен критериилерді талдау.

Сабақтың ортасы

Адамның бейнесін бейнелейтін шығарма қалай аталады?

• Портрет.

«Портрет-адам бейнесін бейнелейтін көркем шығарма»

Осы портрет жанры өздеріне таныс тағы бір пәнде бар. Ол қандай пән деп ойлайсыздар?

-Дұрыс, ол әдебиет пәні. Әдебиет пәнінде адам бейнесі өлең жолдары арқылы және сөзбен қалай бөлуге болады?

1- тапсырма. Жеке жұмыс

Өз қолыңыздағы терінің түс реңктерін анықтаңыз.

Оқушылар өз қолдары мен бет әлпетіне қарап түс реңтерін зерделейді.

Дескриптор:

• Өз денесінен түс реңктерін анықтайды

Саралау:

Қабілетті оқушыларға 3 реңк анықтау тапсырылады

Баяу оқушыларға 1 немесе 2 реңк анықтайды

Қалыптастырушы бағалау: «Смайликтер»

Портрет түріне көңіл бөлейік:

16 ғасырда өмір сүрген, Итальян суретсіші Джузеппе Арчимбольдо ерекше портрет салған

Оқушылар слайдтан көрген портреттің қандай ерекшеліктері бар екенін талқылайды. Джузеппе Арчимбольдо портретті гүлдермен, жапырақтардан және көкеністерден ерекше адамның бейнесін жасаған

Әр топ оқушылары өздері алдын ала дайындап қойған (түрлі түсті қағаздардан) жапырақтар, жеміс жидектердене. Джузеппе Арчимбольдоның әдісімен адамның бейнесін жасайды.

2- тапсырма: Топтық жұмыс

Тері реңтерін алу үшін түстерді араластыру бойнша эксперимент өткізіңіз. Оқушылар қол, ерін, иек тері түстерін зерттейді

Дискриптор:

• Түстерді дұрыс табады:

• Зерттеу жұмысын жүргізеді

• Тері реңтерін ажыратады

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам»

Слайд

Көркем шығармашылық бояу құралдары, альбом немесе А 4 форматты қағазы

АКТ

Сабақтың соңы

Рефлексия

Оқушыларға келесі сұрақтарды қоюға болады

Саған не оңай болды?

Қолыңнан не жақсы келеді?

Не қиын болды?

Неге олай ойлайсың?

Жаңадан не үйрендің

Саралау-Сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қаблетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау-Сіз оқушылардын материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырыныз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралауды іріктелген тапсырмалар арқылы нақты бір оқушыға дербес қолдау көрсетемін. Уақытты ұтымды есепке ала отырып, сабақтың барысында қабілеті жоғары оқушыға тапсырманы күрделетемін.

Өзара бағалау «екі жұлдыз, бір тілек» әдісі және мұғалім бағалауы (дискрипторлар арқылы) жұреді.

Денсаулық сақтау технологиялары интерактивті тақтаны 10-минут артық қолданбаймын.

Бұл сабақта практикалық жұмыс жасау барысында оқушылар орындарынан тұрып жүреді.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікірімізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы солжақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылмағанда? Оқушылардың барлығы ОМқолжеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақты саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтын оқыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақа бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген окушыладың жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?