Последовательности фигур

В контексте тем:

В здоровом теле – здоровый дух

Раздел 3А

Геометрические фигуры и взаимное их расположение

Школа: ОШИОТ

Дата: 18.01.2019г.

ФИО учителя: Мирошниченко НС

Класс: 2 Б класс

Количество присутствующих: 13

отсутствующих: -

Лексическая тема:

Утренняя гимнастика

Тема урока:

Последовательности фигур

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.4.3.2. Составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушение.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся будут:

составлять последовательность фигур или чисел по заданному образцу.

Многие учащиеся будут:

составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушение и устранять его.

Некоторые учащиеся будут:

самостоятельно составлять последовательности фигур, чисел, предметов и пр.

Языковая

цель

Учащиеся могут:

объяснять, как построена последовательность.

Пояснять, почему есть нарушения в последовательностях.

Предметная лексика и терминология:

Последовательность, нарушение, фигуры, числа, предметы.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Как построена последовательность?

Какие фигуры нарушают закономерность (последовательность)?

Как исправить нарушение?

Письмо:

Запись числовых последовательностей.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.

Предварительные

знания

Фигуры, числовые последовательности.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3

Мотивация.

На перемене дети смотрят клип «Утренняя гимнастика»

- Какую песню вы сейчас слушали на перемене? Как вы думаете, нужно делать зарядку и почему? В течение урока мы тоже будем делать зарядку, но не простую, а математическую. Посмотрите на ребят нашего класса. Они тоже построились на утреннюю зарядку в некотором порядке. Под какими номерами не хватает детей? Почему эти номера? (1,3,5,_,9,_)

- Сможете ли вы объяснить, в каком порядке нужно продолжить ряд?

- Какова цель сегодняшнего урока?

Клип «Утренняя гимнастика»

Учащиеся с нумерацией на груди

Критерии успеха

1

Дети формулируют цель: научиться разгадывать и строить закономерности.

- Верно. Мы сегодня будем учиться выявлять закономерности в рядах чисел (фигур) и самостоятельно составлять ряды с определённой закономерностью.

- Итак, запомним, что закономерность – это       последовательность по определённому правилу, порядку. 

Определение на доске, дети читают вслух

2-4

Актуализация. Работа в паре.

- Первое упражнение на быстроту. Работать будем в паре. (У детей на столах наборы разноцветных кругов).

- Выложите круги по образцу.

- Можете ли вы сказать, какой круг нужно положить следующим? Объясните, почему.

- Положите еще 3 круга. Кто готов - сигнал большим пальцем.

- Какого цвета и в каком порядке вы их расположили?

(несколько комбинаций)

Разрезные

фигуры,

раздаточный

материал

4

Устно-письменный счет. Работа в группе.

- Продолжаем нашу математическую зарядку. Следующее упражнение «Забей гол». Участвуют две команды. Решил пример – забил гол. Ваша задача, чья команда быстрее и правильнее решит примеры. (На доске записаны примеры, каждая команда по одному выходит для решения). Проверка.

1команда 2команда

90-25 51-32

23+35 55+35

71+29 65-17

83-18 34+24

41+24 74-55

73-36 59+35

Доска, мел

3

Работа по учебнику. Работа в паре.

- Откройте учебники на стр. 14, найдите задание №1. Человечки делают зарядку. Вам необходимо зарисовать из предложенных человечков под номерами 1,2,3,4 двух последующих. (письменно). Чья пара готова – хлопок руками. 1ряд – первый ?, 2ряд – второй ?.

- Все дети любят заниматься физкультурой и спортом. На стр.15 № 4 мальчики выстроились на зарядку. Кто из мальчиков нарушил последовательность? Исправьте ошибку. (устно)

Карточки, карандаши

3

Физминутка.

То вприпрыжку, то вприсядку

Дети делают …зарядку.

- Повторяем за нашим медвежонком.

Видеофизми-нутка

5

Работа в тетрадях

- А следующее упражнение звучит «Быстрее! Выше! Сильнее!». Сейчас проверим ваш острый ум. На стр.15 читаем задачу № 5а.

- Кто строился на зарядку?

- Сколько мальчиков? А девочек?

- Что известно про девочек?

- Какой вопрос задачи?

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Во сколько действий решается задача?

Учебник, тетрадь

5-7

Задание на формативное оценивание

- Настоящий спортсмен должен быть не только сильным, быстрым, ловким, но и самостоятельным. Следующее задание необходимо выполнить самостоятельно.

1. Нарисуй кораблик, следуя закономерности.

2. Определи и подчеркни места нарушения закономерностей.

По окончании работы сигнал карандашом.

Взаимопроверка.

Раздаточный

материал ФО

5

Рефлексия.

- В задании № 6 дети играют с разными мячами. Определите, кто во что играет.

- У вас на столах тоже есть мячи. Футбольные. Закрасьте их следующим образом:

• Если вы считаете, что справились на уроке со всеми заданиями, закрасьте зеленым цветом.

• Если не всё было понятно, то – желтым.

• Ну, а если совсем не справились с заданиями, то – красным.

- Забейте свой гол в ворота.

Раздаточный материал, карандаши

Критерии успеха

Учащиеся оценивают себя при помощи закрашивания мяча и попадания гола в ворота.

Вывешивание мячей на доску

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.

Работу можно организовать в парах с последующей взаимопроверкой по образцу. Учитель проводит формативное оценивание выполненной работы.

Физкультминутка

Видеоматериал.