Раздел IV

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ: СПОРТ И ЕДА

ФИО педагога

Уржаев Д.Ж.

Дата

Класс:

Количество присутствующих Количество отсутствующих

Тема урока:

§ 29 « Постулаты здоровья»

Цели обучения в соответствии

с учебной программой.

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

Цели урока.

прочитаете пословицы, соблюдая правильную интонацию, опишите ситуации, в которых их можно использовать, определите тему и основную мысль текста, будете рассуждать о постулатах здоровья.

Привитие ценностей.

 Воспитывать чувства любви и заботы к собственному организму, стремления всегда быть здоровыми;

формирование ценностного  отношения к  своему  здоровью;

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент(5минут)

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Ученики произносят пожелания друг другу

Учебник

презентация

Начало урока

(10минут)

Середина урока

(20 минут)

(выполнение учебных зада ний

записаны ключевые слова: гигиена, отдых, труд, питание, режим, диета, спорт.

Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.

ПОСТУЛАТ

от лат. postulatum - требование), положение (суждение, утверждение), принимаемое в

рамках к.л. науч. теории за истинное в силу очевидности и поэтому играющее в данной теории роль аксиомы (наряду с аксиомами логики).

Диета (греч. δίαιτα - образ жизни, режим питания) или рацион - совокупность правил употребления пищи человеком или другим животным. Диета может характеризоваться такими факторами, как химический состав, физические свойства, кулинарная обработка еды.

.Упр. 160, стр. 99. Прочитайте пословицы, соблюдая правильную интонацию. Какой общей темой они объединены? Опишите устно ситуации, в которых их можно использовать. Выпишите из пословиц имена существительные. Обозначьте окончание.

2.Упр. 161, стр. 99. Переведите казахские пословицы на русский язык. Какая тема их объединяет?

3.Упр. 162, стр. 99. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста. Объясните смысл первого постулата. Выпишите существительные и распределите их по типам склонения.

Упр. 163, стр. 100. Ответьте письменно на вопросы, используя вводные слова, выражающие уверенность, неуверенность, различные чувства, порядок мыслей.

определяют тему урока

выполняют задания.

Понимают

Отвечают на вопросы, работают по тексту.

Выполняют задания

Дескрипторы:

Определяют тему урока.

Отвечают на вопросы

Определяют основную мысль текста.

Переводят казахские пословицы на русский язык.

Критерии оценивания:

Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

Определяют род имени сущтвительного

Используют вводные слова

Работают по тексту.

Конец урока

(5 минут

Домашнее задание. . Упр. 165, стр. 101. Составьте синквейн к слову здоровье.

.