Раздел

МУЗЫКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ

ФИО учителя: Нурымбетова А.Р.

Школа: №43

Дата:

КЛАСС 7

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики; 7.3.3.1 - формулировать вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

Тема урока

Повелительное наклонение

Учебные цели

Учащиеся могут понимать значение слов учебно-образовательной тематики; составлять вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения

Привитие ценностей

Привитие чувства понимания и сострадания к ближнему, любви к музыке посредством изучаемого произведения

План

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Середина урока 35 минут

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Объединение в группы.

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

• Блиц-опрос. Что такое глагол?

• Какие признаки имеет глагол? (вид, спряжение, время, род, число, наклонение)

• Какого вида могут быть глаголы?

• Сколько спряжений имеют глаголы?

• Сколько времён есть у глагола?

• Каким членом предложения глагол является в предложении?

• Сколько наклонений глагола знаете и какие? (2 наклонения)

Сегодня мы с вами отправимся в страну Глаголия, где жил Король, у которого было 3 сына, то есть 3 принца. В стране Глаголия жили Принцы Изъявительное наклонение, Условное наклонение, Повелительное наклонение.

III. Изучение нового материала. Знакомство с теоретическим материалом.

К. Послушайте стихотворение. В каких словах заключается его основная мысль? К чему призывает нас лирический герой?

Упр. 398. Найдите в стихотворении «Миг» глаголы, обозначающие действия, к которым по­буждает автор. В каком лице и числе они стоят? Поставьте эти глаголы во 2-м лице единственного числа. О б р а з е ц: дивитесь – дивись.

На заметку!Формы глаголов в повелительном наклонении образуются от основы настоящего или будущего времени с помощью суффик­са -и- или без суффикса. Глаголы в повелительном наклонении в единственном числе имеют нулевое окончание, а во множе­ственном числе – окончание -те.

IV. Освоение изученного материала. (Г) Работа в группах. Упр. 399. Решите лингвистическую задачу. О каком наклонении идёт речь? Какие ключевые слова помогли правильно определить наклонение глагола? 3 группы решают 3 лингвистические задачи.

Словарная работа:лихо – зло; фунт лиха – горе, трудности; сидели б у меня как шёлковые – смирно, тихо.

Задания для 1 группы: Упр. 401. Образуйте от данных глаголов формы глаголов в повелительном наклонении в един­ственном и во множественном числе. С любыми двумя глаголами составьте распро­странённые предложения.

Упр. 404. Прочитайте рассказ В. Ю. Драгунского (в сокращении) "Если бы я был взрослым» первые 2 абзаца из 1 части рассказа. Выпишите из первых 2 абзацев глаголы повелительного наклонения, поставьте их в форме множественного числа, обозначьте окончания. Объясните значение глагола надумал.Укажите количество глаголов в условном наклонении. Определите стиль и тип текста. Найдите лексическое значение слова наклонение.

Задания для 2 группы: Упр. 402. Спишите пословицы, обозначая глаголы в повелительном наклонении как члены предложения. Опишите ситуации, в которых можно употребить эти пословицы.

Упр. 404. Прочитайте рассказ В. Ю. Драгунского (в сокращении) "Если бы я был взрослым» 3 и 4 абзацы из 1 части рассказа. Выпишите из 3 и 4 абзацев глаголы повелительного наклонения, поставьте их в форме множественного числа, обозначьте окончания. Укажите количество глаголов в условном наклонении. Определите стиль и тип текста. Кластер к слову наклонение.

Задания для 3 группы: Упр. 403. Сравните данные глаголы. Как они образованы? Что можно сказать о написании ь на конце шипящих и мягких согласных у этих глаголов?

Упр. 404. Прочитайте рассказ В. Ю. Драгунского (в сокращении) "Если бы я был взрослым» 2 часть рассказа. Выпишите из 2 части рассказа глаголы повелительного наклонения, поставьте их в форме множественного числа, обозначьте окончания. Объясните значение глагола увильнул.Укажите количество глаголов в условном наклонении. Определите стиль и тип текста. Синквейн к слову наклонение.

V. Закрепление изученного материала. Игра «Кто быстрее?» От данных глаголов образуйте глаголы повелительного наклонения :

• -придавать + ;

• -писать + ;

• -совершить + ;

• -занимать + ;

• -заставлять + ;

• -обещать + .

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

Послушайте стихотворение С.Михалкова , найдите глаголы в повелительном наклонении.

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома, читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Послушайте стихотворение Ы.Алтынсарина, найдите глаголы в повелительном наклонении.

Знаний увидев свет, дети, в школу идите!

В памяти крепко, навек прочитанное сохраните.

Учение даст вам счастье, оно озарит, как свет.

Каждое ваше желание яркий оставит след.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся работают с «Вашим помощником». Знакомятся с опорной схемой образования глаголов в повелительном наклонении. Формы глаголов в повелительном наклонении

образуются от основы настоящего или будущего времени с помощью суффикса –и- или без суффикса. Глаголы в повелительном наклонении в един. числе имеют нулевое окончание, а во множ.числе - окончание –те. Образец: играет – играй- играйте, решит – реши – решите.

Образуют от данных глаголов формы глаголов в повелительном наклонении в един­ственном и во множественном числе. Решают 3 лингвистические задачи.

Списывают пословицы, обозначая глаголы в повелительном наклонении как члены предложения.

Ученики выполняют задания в группах.

Сравнивают данные глаголы.

Читают рассказ В. Ю. Драгунского.

Ученики выполняют задания в группах.

Ученики выполняют задания в группах.Учащиеся образуют глаголы повелительного наклонения.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Находят глаголы в повелительном наклонении.

ФО. Наблюдение учителя.

ФО. Словесная поддержка.

ФО. Словесная похвала.

ФО. Прием «Большой палец».

ФО. «Ладонь-кулак».

ФО. Прием «Большой палец».

ФО. Словесная похвала.

ФО.»Кару-сель».

ФО. Прием «Аплодисменты».

ФО.»Кару-сель».

ФО. «Ладонь-кулак».

ФО. Прием «Большой палец».

ФО. Словесная поддержка.

Учебник

Таблица

Слайды

Слайды

Ключе-

вые сло-

ва и фразы:по-велитель-ное наклоне-ние -

бұйрық

рай, диво,див-ный,дивиться,уди-вить,уди-виться

удивление,

удивитель-

ный,лихо – зло, фунт лиха – го-

ре, трудностисидели б у меня как шёлковые – смирно, тихо.

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о повелительном наклонений глагола?

Конец урока

5 минут

VІ. Итог урока. Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Лестница знаний». Домашнее задание. Выучите правило. Упражнения 405, 406.