Повторение и систематизация изученного

Раздел

Каникулы и отдых

ФИО педагога

Дата

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Повторение и систематизация изученного

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

Цели урока

-объясняют значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

-составляют рассказ по картинке самостоятельно.

Привитие ценностей

П.№194 (30.07.2024г)-Программа «Бііртұтас тәрбие»

П.№123 (2.05.2025г)-Воспитание честности и справедливости по проекту «Адал азамат»

Созидание и новаторство

«Любовь к Родине - самый крепкий щит.»

План

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

Организационный момент

Эмоциональный настрой

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке.

Проверьте, всё ли готово к работе: тетрадь, учебник, ручка. Садитесь удобно.

-Давайте настроимся на хорошую работу. Улыбнитесь друг другу и пожелайте успеха.

-Пусть сегодня на уроке у вас всё получится: отвечать, рассуждать, работать активно и дружно.

-Я желаю вам хорошего настроения, уверенности и отличных результатов. Начинаем урок!

Проверка посещаемости и готовности учащихся.

Актуализация знаний

- Ребята, сегодня я пришла к вам не с пустым рюкзаком. В нём лежат ваши знания, которые вы получили на прошлых уроках.

Но всё перемешалось!

Поможете мне навести порядок?

-Сегодня мы будем повторять всё изученное и приводить знания в систему.

-Значит, тема нашего урока «Повторение и систематизация изученного».

Середина урока

37 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Объединение в 3 группы

Станция «Таинственный сундук»

Квест «Литературный фоторобот»

-Ребята, сегодня из библиотеки пропали герои произведений! От них остались только словесные портреты. Вам нужно стать литературными сыщиками и восстановить: героя, автора, произведение.

3. «Портрет».

Назовите героя, автора и само произведение, из которого взято описание.

1. У Батес - лицо плоское, как медный пятак. Асия - красивая, стройная, молчаливая, А Куляш… Её стриженая чёлка красиво падает на лоб».

М.Кабанбаев «Солнце в одуванчиках»

3. «Бабушка самая старшая; ей восемьдесят два года. Когда семья обедает, у бабушки дрожит рука. Все к этому привыкли и стараются не замечать».

«Именинный обед» В.А.Сухомлинскмй

4. «(Он) взглянул на неё, она была так хороша! Он и представить себе не мог более умного и прелестного лица. Теперь она не казалась ему ледяной…». Герой: принц и Герда. Х. К. Андерсен «Снежная королева»

5. «Не скоро нашли они бедного юношу. Лежал он с растерзанной грудью под большим деревом..» Герой: юноша Хусаин Автор: сказка «Мастер Али»

Произведение: «Мастер Али»

6. «У второго мальчика волосы были всклоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, тело неуклюжее».

Герой: Павлуша Автор: И. С. Тургенев

Произведение: «Бежин луг»

Игра «Правда или ложь»

Если утверждение верное - хлопаем.

Если неверное - топаем.

1.А. С. Пушкин родился в Москве. Правда

2.Текст - это одно предложение. Ложь

3.План помогает понять последовательность событий. Правда

4.Олицетворение - это сравнение двух предметов. Ложь

5.Сравнение -это сопоставление одного предмета с другим. Правда

6.Эпитеты - это образные прилагательные. Правда

7.В поэме «Дедушка Мазай и зайцы» дедушка спасал волков. Ложь

8.С. В. Михалков написал произведение

«Дядя Стёпа». Правда

9.«Чем пахнут ремёсла?» написал Джанни Родари.

Правда

10.Борис Заходер познакомил читателей с

Винни-Пухом. Правда

11.Мэри Поппинс придумал Борис Заходер. Ложь

12.Олицетворение -это когда неживые предметы изображаются как живые. Правда

13.План текста нужен только писателям. Ложь

14. Эпитет делает речь ярче и красивее. Правда

15. А. С. Пушкин - детский писатель XX века.

Ложь

Физминутка

Закрепление изученного материала

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

1. Укажите по данным характеристикам жанр произведения.

Наличие вымысла; постоянные герои;необычность; волшебные помощники; добро побеждает зло.

a) рассказ б) сказка в) роман г) стихотворение

д) басня

2. Краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл, называется

a) сказкой б) загадкой в) скороговорной

г) поговоркой д) пословицей

3. Яркое и меткое народное выражение, дающее оценку человеку, его поступкам, событиям, называется

a) сказкой б) загадкой в) пословицей

г) поговоркой д) скороговоркой

4. Укажите три литературных жанра, относящихся к фольклору.

a) пословица б) рассказ в) сказка г) загадка

д) повесть

5. Укажите литературную сказку.

a) «Мастер Али» б) «Сказка о бочке»

n) «Мудрый отец» г) «Жиренше и хан»

д) «Снежная королева»

6. Дополните пословицу.

Без труда не вытащишь и рыбку из ….

a) озера б) речки b) моря г) пруда

д) океана

7. Дополните пословицу.

За двумя … погонишься - ни одного не поймаешь.

a) кошками б) зайцами в) собаками

г) белками д) птицами

8. Какой стиль речи использовал дед Мазай из поэмы Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»?

a) художественный б) разговорный

в) научный г) официально-деловой

д) публицистический

9. К какому стилю относится данный текст?

Наутро слуги были разбужены нежной музыкой. Они вскочили и увидели старого пастуха. Али сидел, поджав ноги, и держал в руках не виданный

ими прежде музыкальный инструмент. Тонкие струны были натянуты на нём. Али перебирал их пальцами, и инструмент пел в его руках, как

живой.

a) художественный б) разговорный

в) научный г) официально-деловой

д) публицистический

10. Укажите тип данного текста.

У казахов есть замечательный обычай произносить бата - благословение в начале и по окончании какого-либо дела: например, перед отъездом в дальнюю дорогу. Считалось за честь получить бата у самого уважаемого и почтенного старца - аксакала. В кладовых мудрости казахского народа - любовь и нежность, ласка и доброта.

a) описание б) повествование в) рассуждение

11. К какому стилю относится данный текст?

Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами - и жёлтым, и красным, и синим.

Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

( Л. Н. Толетой)

a) художественный б) разговорный в) научный г) официально-деловой д) публицистический

12. Укажите тип данного текста.

Земляника - единственная ягода, которая растёт в Жаманшубарской степи. Какая она душистая и вкусная! Заберёшься в густой ковыль, раздвинешь в разные стороны его стебли, и перед глазами откроется бесчиеленное множество крупных розовых ягод. (По. С. Муканову)

a) описание б) повествование b) рассуждение

13. Укажите тип данного текста.

В 1818 году, в год бареа по народному календарю, в Букеевской Орде, в урочище Жидели, родился в юрте бедияка Сагырбая мальчик, которого

родители назвали Курмангазы. С раниего детства он занимался игрой на домбре.

a) описание б) повествование b) рассуждение

14. Из какого произведения следующие строчки?

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?

a) «Кем быть?» В. В. Манковского

б) «Чем пахнут ремёсла?» Дж. Родари

b) «Мы с приятелем» С. В. Михалкова

г) «Летом» Саши Чёрного

д) «Песенка о зарядке» М. Львовского

15. Укажите жанр.

Сидит - зеленеет,

Падает - желтеет,

Лежит - чернеет.

a) пословица б) поговорка в) считалка

г) загадка д) скороговорка

16. Укажите жанр.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

a) загадка б) пословица в) считалка г) поговорка

д) скороговорка

17. Как называется художественно-изобразительное средство, в котором предметы и явления изображаются в виде живых существ?

a) сравнение б) контраст b) метафора г) эпитет

д) олицетворение

18. Как называется художественно-изобразительное средство, в котором слова

используются в переносном значении?

a) сравнение б) контраст n) метафора

г) эпитет д) олицетворение

19. Какой литературный приём использовал

С. А. Есении в строках:

Зашумели ветры, охнул лес зелёный,

Зашептался с эхом высохший ковыль…

n) метафора б) сравнение в) олицетворение

г) эпитет д) контраст

20. Какой литературный приём использовал

Н. А. Некрасов в строках:

Лёд неокрепший на речке студёной

Словно как тающий сахар лежит.

n) метафора б) контраст в) сравнение

г) эпитет д) олицетворение

21. Какая пословица подходит к содержанию рассказа С. В. Михалкова «Как друзья познаются»?

n) Старый друг лучше новых двух.

б) Друзья познаются в беде.

в) Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

г) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

д) Лучше друг верный, чем камень драгоценный.

22. Как называется художественно-изобразительное средство, в котором один

предмет или явление сопоставляется с другими?

a) эпитет б) контраст a) метафора г) сравнение

д) олицетворение

23. Кто такой вепрь из сказки «Мастер Али»?

a) волк б) тигр в) кабан г) лиса д) медведь

24. Каким видом спорта занимались герои рсесказа «В любом деле нужно уметь работать»

В. В. Голявкина?

a) баскетбол б) футбол b) теннис

г) плавание д) бокс

25. Кто из этик знаменитых людей является писателем?

a) Курмангазы Сагырбаен б) Ахан сери

b) Шакен Айманов г) Абылхан Кастеев

д) Сапаргали Бегалин

«Оживи картинку»

«Дети в походе»

Задание: Представьте, что картинка ожила. Составьте короткий рассказ из 4–5 предложений. Опоры на доске: Кто? Где? Что делает?

Какое настроение?

Что есть на картинке:

Палатка, костёр, рюкзаки, лес, друзья

Соотносит предметы с произведением.

Обсуждает ответы в группе.

.

определяет, верное или неверное утверждение;

выполняет тестовые задания

Составляет рассказ

Дескриптор

-соотносит героев и произведения-1б

Дескриптор

-определяет верные утверждения-1б

-определяет ложные утверждения-1б

Дескриптор

-правильно выполняет 20–25 тестовых заданий-4б

Дескриптор

-составляет рассказ из 4–5 предложений-1б

-использует слова по теме -1б

-описывает настроение героев-1б

https://kniga-urok.my.canva.site/c91231cr0a052wf9

Рабочий дист

Конец урока

3 мин.

Рефлексия

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Домашнее задание на каникулы

Прочитать любое интересное произведение и написать: название; автора; понравившегося героя.

оценивает свои достижения;

Комментарий учителя

слайд

Две резинки, два крючка, две большие стеклянные пробки, два жука, два пятачка

В.Голявкин. «Два подарка»

Юбка, крючок, иголка, нитки.

В.Маяковский «Кем быть?»

Подарок, ручка, золотое перо.

«Красная Шапочка

Тесто, сдоба; стружка, доска; скипидар, краска.

С.Михалкова «Мы с приятелем»

Шапочка, корзинка, пирожки.

К.Паустовский «Еловые шишки»

Корзина, еловые шишки, кукла, вышитая скатерть.

В.А.Сухомлинский «Нужда заставляла»