Поурочный план на тему С.Назарова Мой зеленоглазый аруах.

ПЛАН УРОКА

Тема урока:

3.1.8. С.Назарова "Мой зеленоглазый аруах". Бессоюзные сложные предложения.

Название модуля/

предмета:

«Русский язык и литература»

Подготовила

педагог:

Абдуллаева Дилафруз Абдимиталовна

Дата урока:

Общая информация

Курс:

І курс

Группы:

Швея

№9-241

Грейдер

№9-241

Аэл

№9-241

Аэл

№9-242

Асл

№9-241

Асл

№9-241

Тр

№9-241

Тип урока:

Урок закрепления знаний.

Продолжительность:

2 часа (90 мин)

Место проведения:

№

Цель урока:

Изучить произведение С. Назарова "Мой зеленоглазый аруах", анализируя бессоюзные сложные предложения, выявить основную мысль текста и авторскую позицию, а также выразить свое отношение к прочитанному.

Задачи урока:

Определить основную мысль текста.

Выявить авторскую позицию.

Изучить бессоюзные сложные предложения.

Выразить свое отношение к произведению.

Ожидаемый результат:

- Студенты смогут четко определить основную мысль произведения.

- Учащиеся выявят авторскую позицию и смогут объяснить, как она проявляется в тексте.

- Студенты научатся выражать свое отношение к прочитанному, используя аргументы и примеры из текста.

- Участники урока приобретут навыки анализа бессоюзных сложных предложений, научатся их строить и применять в своих текстах.

Требуемые ресурсы:

Плакат, учебник, интернет, портрет

1. Салханова Ж. Х., Кыинова Ж. К., Бектурова А. Е. Русский язык и литература. 11 класс. 1 часть. - Алматы: Мектеп, 2020. – стр - 108

Ход урока:

Этапы урока

Время

(мин)

Действия преподавателя

Студен-ческая деятель-ность

Учебные ресурсы и материалы

1

2

3

4

5

1. Организаци-онный момент

5 мин

1. Проверка списка студентов по журналу.

2. Уделение внимания внешнему виду учеников.

Староста группы рассказал о студентах.

2.Проверка домашнего задания

10 мин

Вопросы по теме О. Сулейменов "Одна война закончилась другой…"

1. Когда и где родился О. Сулейменов?

О.Сулейменов родился 18 мая 1936 года в Алматы, Казахстан.

2. Какое образование получил О. Сулейменов?

Он окончил Казахский государственный университет, где изучал филологию и литературу.

3. Какие направления в литературе интересуют О. Сулейменова?

Сулейменов известен как поэт, прозаик и эссеист. Он затрагивает темы войны, природы, культуры и идентичности.

4. Какое его произведение стало особенно известным?

Особенно известным стало его стихотворение "Атамекен", которое отражает любовь к родной земле и культуре.

5. Какова общественная деятельность О. Сулейменова?

О.Сулейменов активно участвует в общественной жизни, выступает за защиту прав человека и культурное наследие Казахстана.

6. Какие награды и признания получил автор?

О.Сулейменов награжден множеством литературных премий и признан одним из наиболее значимых писателей Казахстана.

7. Какова основная мысль произведения?

Основная мысль заключается в том, что война — это непрерывный цикл страдания, который влияет на судьбы людей и общества. Автор подчеркивает необходимость осмысления последствий войн, чтобы предотвратить новые конфликты.

8. Как автор передает свои чувства по поводу войны?

О.Сулейменов использует яркие образы и метафоры, чтобы показать горечь утрат и страдания. Его слова полны эмоциональной нагрузки, что позволяет читателю ощутить боль и разочарование, связанные с последствиями войн.

9. Какова авторская позиция в отношении мира и войны?

Автор выступает за мир и осуждает насилие. Он призывает к пониманию и диалогу, чтобы избежать повторения исторических ошибок.

10. Какие исторические контексты упоминает автор?

В произведении затрагиваются различные войны и конфликты, включая Великую Отечественную войну и последствия для народа. Это помогает показать, как войны влияют на целые поколения.

11. Как текст подчеркивает важность памяти о войне?

Автор акцентирует внимание на том, что память о войне — это не только дань уважения, но и важный урок для будущих поколений, который помогает понять, почему важно стремиться к миру.

12. Каково ваше отношение к теме произведения?

Лично я считаю, что произведение глубоко резонирует с современными вызовами, связанными с конфликтами. Важно помнить уроки истории и активно работать над созданием мира и согласия.

Эти вопросы и ответы помогут глубже понять текст и авторскую позицию.

Учащиеся поняли содержа-ние предыдущего урока.

Учебник

3. Подготовка студентов к работе на основном этапе.

5 мин

1. Изложение темы нового урока.

2. Рассказ о цели урока.

Учащиеся внимательно слушали новый урок.

Плакат,

учебник

4.Закрепле-ние новых знаний и методов.

30 мин

Введение: Добрый день, уважаемые студенты! Сегодня мы будем обсуждать творчество казахстанского писателя

Плакат,

макет, оқулық

5.Примене-ние знаний и методов

30 мин

Хронологическая таблица на тему "Дикое поле" Олжаса Сулейменова

Заключение

Эта таблица иллюстрирует ключевые события в жизни Олжаса Сулейменова и его творчества, особенно связанные с поэмой "Дикое поле". Произведение сыграло важную роль в развитии казахской литературы и культуры, оставаясь актуальным для современных читателей.

Физминутка на тему Олжаса Сулейменова "Дикое поле" (5 минут)

Цель: Разогреть тело и ум студентов, подготовив их к продолжению занятия.

1. Разминка для рук: Вытяните руки в стороны и сделайте круговые движения вперед (20 секунд).

   • Теперь выполните круговые движения назад (20 секунд).

2. Упражнение "Степи Казахстана": Представьте, что вы идете по бескрайним степям. Поднимите руки вверх, вытяните тело, будто ощущаете свежий ветер, и сделайте глубокий вдох (10 секунд).

   • Затем наклонитесь вперед, словно собираете травы, и выдохните (10 секунд).

3. "Полет орла": Расставьте ноги на ширине плеч. Поднимите руки в стороны, словно расправляя крылья. Сделайте несколько легких поворотов туловища влево и вправо (20 секунд).

4. "Лес и природа": Представьте, что вы идете по лесу. Сделайте шаги на месте, поднимая колени высоко, и добавьте движения руками, как будто пытаетесь дотронуться до веток деревьев (30 секунд).

5. Заключительное упражнение: Замените дыхательные упражнения: сделайте глубокий вдох через нос, задержите дыхание на 3 секунды и плавно выдохните через рот (5 раз).

Завершение: После завершения физминутки предложите студентам вернуться на места, освежив свои мысли и подготовившись к дальнейшему обсуждению "Дикого поля".

Задание на тему "Правописание наречий"

1. Выберите правильный вариант написания наречий:

1. Он ушел вдруг / в друг.(правильно: вдруг).

2. Они работают долго / долга.(правильно: долго).

3. Мы встретимся вместе /в месте.(правильно: вместе).

4. Он пришел (вверх / в верх).(правильно: вверх).

5. Она живет (здес / здесь).(правильно: здесь).

6. 2. Составьте предложения с указанными наречиями:

1. (вдруг) Вдруг начался сильный дождь.

2. (по-другому) Она решила сделать это по-другому.

3. (вместе) Мы пошли в кино вместе.

4. (вблизи) Магазин находится вблизи нашего дома.

5. (навсегда) Он уехал навсегда.

Вопросы и ответы на основе получен-ной информа-ции

учебник

6. Рефлексия на уроке

5 мин

1. Что нового узнали студенты о произведении "Дикое поле"?

Ответ: Студенты узнали о философских темах поэмы, таких как связь человека с природой и культурой Казахстана, а также о влиянии исторического контекста на творчество Сулейменова.

2. Как вы оцените язык и стиль О. Сулейменова в "Диком поле"?

3. Ответ: Студенты отметили, что язык Сулейменова богат образами и метафорами, что создает глубокую эмоциональную атмосферу и позволяет лучше понять внутренний мир героев.

4. Что нового узнали студенты о правописании наречий?

5. Ответ: Студенты ознакомились с правилами написания наречий, включая случаи слитного и раздель

Домашнее задание для студентов было ясным.

учебник

7.Информа-ция о домашнем задании

5 мин

Салханова Ж. Х., Кыинова Ж. К., Бектурова А. Е. Русский язык и литература. 11 класс. 2 часть. - Алматы: Мектеп, 2020. – 205 с.

Домашнее задание: прочитать стихотворения О.Сулейменова «Дикое поле».

записывает домашнее задание

учебник